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基於動作捕捉的虛擬場景合成系統

為了解決Online Photoshop Pix的問題，作者林杰 這樣論述：

在商業攝影拍攝當中，經常搭建或租用實體場景，輔助消費者了解商品的使用情境，但實體的場景籌備過程耗時及昂貴。本論文將探討背景合成的技術、光學成像、消費等級的動態捕捉設備、電腦繪圖技術，整合出簡易操作且低價的合成系統(MocapVSCS)，達到商品實體背景的數位化。最終將系統所產生的影像，與現場拍攝的實景，投入量化與質性兩種評估方式進行評比，探討是否能夠達到無法辨別實景拍攝與合成影像的品質。最終本研究的系統MocapVSCS所產生的結果，在量化評估中取得了95.95%的高相似度，質性評估的部分也取得了40.56 % 欺騙指數，接近最高為50%的理想值，並且在MocapVSCS的協助下可以降低實際

拍攝費用約46%與減少約38%的製作時間。

策展概念融入設計軟體影音教材對學習動機、認知負荷及成果表現的影響

為了解決Online Photoshop Pix的問題，作者邱慈涵 這樣論述：

隨著網路資訊爆炸新時代的來臨，現代人追求的是「省時、易懂」的資料訊息，久而久之，也就逐漸習慣於仰賴他人整理、排序、簡化過後的重點摘要。在此大環境之下，自2009年開始「內容策展」概念迅速竄紅。尤其這一兩年，因應新冠肺炎在全球肆虐的影響，教育機構逐漸從傳統的實體教室轉移到虛擬數位教學，因此，如何開發出更完善的數位學習教材就成了刻不容緩的議題。文獻顯示，人們在設計數位課程時，多以Mayer所提出的多項設計原則為圭臬，鮮少有融入「策展」概念之教材設計及相關探討。本研究旨在比較在相同影音內容的情形下，觀看傳統線性式螢幕錄製影片與使用融入策展概念後製成的摘要式網站介面學習，對學習者之學習動機及認知負荷

有無顯著差異。本研究以「如何使用Photoshop軟體製作具有景深效果的背景」之教學影片為主題，製作摘要式網站介面，供某大學數位學習系大一43位學生作為學習軟體技法之影音教材。經由獨立樣本t檢定分析，實驗結果顯示：(1)在成果表現當中的測驗部分，兩組的得分沒有統計上顯著的差異，但策展式網站介面使用者所製作出的作品組間彼此的多元性、作品構圖表現相異度較高﹔(2)在學習動機方面，策展式介面的使用者在信心指標構面顯著高於影片型的使用者，並認為「學習剛開始沒多久，我就知道要教什麼」、「經由此課程影片的教學，我有信心能夠學好它所教的內容」，也「能與過去所學整合在一起」﹔(3)認知負荷量表分析結果亦顯示，

策展式網站介面使用者「在學習過程時所感受到的壓力程度」明顯低於影片型的學習者。