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雲端行動學習與創意環境對創意表現的影響

為了解決What is garden desig的問題，作者陳思貽 這樣論述：

　　本研究旨在探討雲端行動學習與創意環境對大學生創意表現的影響。本研究為準實驗研究，採用不等組前後測實驗設計，對象為台北市某國立大學大一的兩個班級，隨機分派為實驗組及控制組，進行教學實驗。本研究以運輸科技領域的單元-水陸兩用機械獸作為教學實驗的單元，分別於實驗組進行雲端行動學習，控制組進行傳統教學。本研究蒐集活動前的設計成績作為前測分數，活動後的設計與製作成績為後測分數，並以創意環境感受量表及問卷訪談蒐集相關資料。在量化資料分析方面，利用SPSS 20.0 for Windows進行平均數、標準差、獨立樣本單因子共變數分析及獨立樣本雙因子共變數分析。在質化資料分析方面，先將資料編碼，再綜合其

觀念以發展概念、主題與理論，最後闡明研究發現。　　本研究的主要結論如下：1.雲端行動學習對創意歷程具有正向影響。學生多認為使用雲端行動裝置於學習過程，相當具有便利性與及時性；雲端行動學習可以使學生自主參與，並以學生為中心，教師從主導身分轉為引導學習的角色；學生藉由隨時隨地的接收資訊與討論，可以激發更高層次的思考能力，例如問題解決能力、批判思考能力與創造性思維；少數學生會因為過去的習慣或軟硬體限制，影響雲端行動學習的效果。2.雲端行動學習對創意結果新穎性、精美性及整體有正向影響。3.創意環境感受對創意歷程準備階段及反應產生階段有正向影響。4.創意環境感受達一定水準者對創意結果有正向影響。5.雲端

行動學習對意環境感受低的學生創意歷程準備階段有正向影響。6.雲端行動學習對創意環境感受低的學生創意結果價值性有正向影響。7.雲端行動學習對創意環境感受高的學生創意結果整體有正向影響。最後，本研究根據研究結果，針對教學中融入雲端行動學習以及後續研究，研提建議。