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應用量質性整合框架於學習模式與表現之分析

為了解決google logo vector 2的問題，作者吳怡潔 這樣論述：

數位科技應用於教育的趨勢，不僅體現於學校軟硬體基礎建設的建置、強化，也有愈來愈多的教師樂於嘗試新科技，例如導入3D列印工具，設計整合式的創新教案。有別於傳統的數理教程，此種教案以「做中學」為核心精神，首要目標為激發學生的創造力、想像力、以及面對挑戰的應變能力。本論文主要關注學習過程中的兩大面向：1) 學習模式（與任務無關）、以及學習成效評估（與任務有關）。我們以3D建模軟體的學習過程，作為第一個研究案例。參與學生在課堂上學習多種建模軟體，過程中的操作記錄檔、螢幕錄影、以及建模成品，皆用以本研究案例之分析。對應於所關注的兩大面向，我們提出以下類型的指標：（一）學習行為特徵量化，其中涵蓋：有效操

作期間 (Effective Operating Period, EOP)、試誤期間 (Trial-and-Error Period, TEP)、實作期間 (Implementation Period, IP) 等等；（二）學習成效評量，由於與任務相關，在此定義為3D模型之複>雜度評估，其中包括：細節程度 (Degree of Detail, DoD)、輪廓 (shape, Cf)、分割 (partition, Cp)、以及區塊比例 (block-ratio, Cr) 複雜度，等模型評估指標。基於上述提出的指標，我們可以分析參與者的學習體驗及模型完成度，進而錨定影響學習模式及學習成效之關鍵因素

。教師亦可取得學生們更切實的學習狀態，作為回饋參考。在第二個研究案例中，我們著重於探討小學英語學習歷程，採用目前最熱門的智慧語音助理Amazon Echo Dot，根據當學期英語課本內容，實作專用之技能（skill）與參與者互動，並從使用紀錄中分析參與者之使用習慣。我們與政大實小英語教師合作、徵求學生及家長同意在家安裝Echo Dot後，進行為期一學期的實驗。我們主要採用語音和字詞的特徵，用以評估學生們的英文學習成效。為了瞭解持續與語音助理對話的關鍵因素，我們從分析活躍使用者的對話模式開始，並發掘那些在學習過程中可能的影響因素。我們期待從學習過程中的第一手資料及其分析結果，獲取有助於瞭解評估學

生們的英語學習成效的線索。

岩畫線條應用於插畫創作研究

為了解決google logo vector 2的問題，作者張靜玫 這樣論述：

創意與溝通是圖像傳達的基本元素，溯源於人類祖先繪製岩畫的思考模式來啟發創意並開啟研究動機。研究岩畫繪製內容與人類文化的基本信息溝通，目的為了探索人類想像與靈感，分析岩畫線條的唯美思維與岩畫脈絡，彙整岩畫繪製內容的共同特性與相似圖案進而應用在動物生態插畫創作。本研究以文獻研究和案例分析為主，將範圍界定於史前舊石器時代，繪製方式以岩繪為主的歐洲區域，歸納出歐洲岩畫表現分析可分為：一、點的表現方式：(一) 點形（紅或黑）、(二) 散點、(三) 多點成形。二、線條的表現方式：(一) 直線、(二) 連續線、(三) 霧狀線、(四) 噴製線、(五) 交疊線。三、線條加上刻的表現方式：(一) 實線加刻、(二

) 細碎線加刻。四、岩畫面形：(一) 手印、(二) 單色面、(三) 雙色面、(四) 漸層面、(五) 多色交疊面。本研究成果將岩畫線條應用於插畫創作，將現代插畫以線條、造形、插畫情境風格表現方式來進行分析，歸納出現代插畫表現多元豐富，但對應岩畫較少噴製線表現。作品取材岩畫表現萃取出來的繪製元素與線條元素應用於生態保育動物插畫主題，內容以生態保育動物議題來表現被獵殺動物處於惡劣的生存環境，進行十一件動物生態插畫創作，想法來自人類殘殺動物如同以相同方式破壞人類生存環境，由創作圖像傳達動物哀傷並喚起人類正面保護力量。