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國立屏東科技大學 技職教育研究所 廖婉鈞所指導 鄭淑霙的 兒童美語遊戲教學師資培訓課程之訓練成效評估 （2018），提出何嘉仁雙語幼稚園關鍵因素是什麼，來自於兒童美語、遊戲教學、師資培訓課程、訓練成效評估。
而第二篇論文東吳大學 企業管理學系 歐素華所指導 陳俐嫣的 經營持續性的商業模式-以幼兒園經營管理為例 （2016），提出因為有 商業模式創新、幼兒園經營管理、互動關係、信任機制、價值創造與傳遞的重點而找出了 何嘉仁雙語幼稚園的解答。
兒童美語遊戲教學師資培訓課程之訓練成效評估
為了解決何嘉仁雙語幼稚園 的問題，作者鄭淑霙 這樣論述：
摘要學號：M10670020論文名稱：兒童美語遊戲教學師資培訓課程之訓練成效評估總頁數：76學校名稱：國立屏東科技大學 系(所)別：技術及職業教育研究所畢業時間及摘要別：107學年度第2學期碩士學位論文摘要研究生：鄭淑霙 指導教授：廖婉鈞 博士論文摘要：本研究旨在探討兒童美語師資遊戲教學培訓課程的訓練成效，運用Kirkpatrick(1959)的訓練成效四層次理論，聚焦前三個層次的訓練評估架構探討，參訓美語教師之訓練滿意度、知識吸收程度與教學行為之間的關係來研究。研究對象為參加屏東縣市博幼基金會8週遊戲教學培訓課程之中籍美語教師，以問卷調查法
為研究方法，總計發出90份問卷，回收份數為90份。研究結果顯示：壹、不同性別之參訓美語教師在講師教學滿意度有達到顯著差異，女性 美語教師的滿意度高於男性美語教師。而知識吸收程度及教學行為 則沒有顯著差異。貳、不同背景變項包含：年齡、教育程度及教學年資之參訓美語教師對 於講師教學滿意度、知識吸收程度及教學行為，均沒有顯著差異。參、參訓美語教師的講師教學滿意度與知識吸收程度有顯著正向關係， 假設二成立。肆、參訓美語教師的知識吸收程度對教學行為有顯著正向影響，假設三 成立最後，根據研究結果發現，本研究提出結論與建議，以供兒童美語各大連鎖文教機構未來在辦理師資培訓課程訓練
成效評估時的參考依據。關鍵詞：兒童美語、遊戲教學、師資培訓課程、訓練成效評估
經營持續性的商業模式-以幼兒園經營管理為例
為了解決何嘉仁雙語幼稚園 的問題，作者陳俐嫣 這樣論述：
幼兒園商業模式的價值存在於幼兒、家長、老師三方關係人之間，價值創造的對象不單純是幼兒本身，更包括擁有決策選擇權的家長，本研究剖析兩幼兒園個案如何創造價值並透過互動達到價值的傳遞，如何使用截然不同的媒介與方法建構與家長、小孩之間的信任感，進而讓家長願意持續將小孩留在園所就讀，發展持續性的商業模式。本文提出兩種信任感機制：專業型信任（professional trust）、關係型信任 （relationship trust）。在學理貢獻上，本研究強調由較複雜及多層次的三方關係討論教育產業的持續性商業模式，包括價值創造、傳遞、擷取的過程，從需求及互動觀點分析建構長期互動關係模式背後的原則與機制，乃
本研究重要貢獻。在實務上，本研究建議幼教經營業者或個人教育者，檢視目標客群家長的文化背景、生活模式及特質，釐清關係建構原則，透過持續性價值創造的活動強化建立信任感，使教育領域中的商業模式得以持續發揮成效。