修復式正義校園的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列訂位、菜單、價格優惠和問答集

點心小學之新生報到(全套3冊)【博客來獨家贈品版】：可愛點心角色大集合!隨書附贈點心夥伴互動「紙偶教具」

為了解決修復式正義校園的問題，作者北川千春 這樣論述：

★★點心小學開課啦！孩子成長首選正能量100%橋梁書系列★★ 今天是有史以來最緊張的一天！ ╲╲能不能交到朋友呢？╱╱ 讓可愛的點心角色陪伴孩子擺脫入學焦慮， 建立良好人際，天天都開心上學！ 陪伴孩子一路從幼兒園到小學都實用！ 超萌點心夥伴＋親子快樂共讀＝打造自主學習力！ 　　★★博客來限定！★★可愛點心角色一次收藏！ 　　【獨家贈品紙偶】──甜甜圈校長、瑪德蓮老師、牛奶糖小妹、棒棒糖小弟 　　1~3冊隨書附贈紙偶：冰淇淋小妹、口香糖小弟、仙貝小弟、泡芙小妹、布丁小妹、鬆餅小弟 　　進入點心小學就讀的14位小朋友，每個角色分別是不同的點心， 　　擁有各異其趣的外表與個性，在故事中可以看

出彼此的成長。 　　正因為學校聚集了各種不一樣的人，才讓這裡成為了充滿樂趣的地方。 　　希望閱讀完的孩子們，從此能夠更喜歡上學，引頸期盼每一天的到來。 　　★同理思考 ★團體互動 ★互助互愛 ★清晰大字　★自主閱讀 　　《點心小學之新生報到1：我們來做好朋友》 　　冰淇淋小妹第一次參加點心小學的開學典禮，好興奮又好緊張！ 　　點心小學裡的每位小朋友都很不一樣！ 　　她好想跟大家做好朋友，興致高昂的跟大家說「一起玩吧！」 　　但是泡芙小妹卻冷淡不理人、大福妹妹只是靜靜的看著、口香糖同學還到處亂打人……， 　　這時候，口香糖同學卻說他不需要朋友，擺出了可怕的表情。 　　於是，好奇的冰淇淋小妹主動

找他說話了…… 　　好想交朋友的冰淇淋小妹與粗魯的口香糖小弟， 　　兩人在開學典禮引發了大騷動……他們會不會成為好朋友呢？ 　　學校是最適合交朋友的地方，每位孩子都能找到志趣相投的夥伴， 　　引導孩子找出最適合自己的交友方法，把上學變得好玩，把生活變得豐富有趣吧！ 　　跟著書中主角學習，一起想想看，還有哪些正確的交朋友方法吧！ 　　●主動向別人說出「一起玩吧！」 　　●不隨便亂發脾氣，也不做出暴力的舉動！ 　　●經常對別人微笑吧！ 　　《點心小學之新生報到2：熱心助人的值日生》 　　仙貝小弟的願望就是忍者一樣默默幫助他人，因為實在太帥氣了！ 　　所以當瑪德蓮老師徵求班上的值日生時， 　　仙

貝小弟馬上就舉手，他想成為第一個為大家服務的人！ 　　但是，仙貝小弟的值日生任務卻失誤連連， 　　不但粉筆灰噴得到處都是，甚至把大家惹怒。 　　這時，總是一副事不關己模樣的泡芙小妹站了出來…… 　　值日生出任務，一起想想看，要怎麼做才能正確幫助大家呢？ 　　●努力幫助他人，會讓我們更加勇敢 　　●不要害怕犯錯，只要勇於道歉並改正就好 　　●用正確的方式處理班級事務！ 　　●如果不確定是否能這樣做，可以先詢問老師喔！ 　　●先了解他人真正的需求，才不會幫倒忙喔！ 　　●擁有一顆熱忱的心，不要求回報的幫助，能讓校園生活更開心！ 　　《點心小學之新生報到3：遵守規則我最棒》 　　點心小學的新生們

開開心心到水上樂園玩， 　　鬆餅小弟完全不記得老師之前的叮嚀，東奔西跑又胡鬧， 　　讓布丁小妹好緊張，看起來非常有趣的水上樂園， 　　為什麼會變得危機四伏呢？ 　　布丁妹妹雖然害怕得發抖，但是拒絕的話語卻不敢說出口， 　　委屈自己百般忍耐到最後，忍不住嚎啕大哭起來…… 　　學會表達自己內心真正的感受是非常重要的， 　　一味的隱忍並不能帶來更好的結果，人與人之間唯有達到雙向溝通， 　　才能建立穩固而健康的人際關係。 　　跟著書中角色學習，一起想想看，要遵守哪些規則才能玩得安全呢？ 　　●水上樂園好玩又刺激，切記不要奔跑、不要跳水，才不會發生危險喔！ 　　●牢記不同場所該遵守的規定，才能無憂無慮

放心玩！ 　　●適時發揮正義感，勇敢阻擋不對的事，說出內心真正的想法。 　　●忍耐並不完全是美德，必須學習勇敢表達自己真正的感受 　　●看到他人錯誤行為必須及時加以阻止，才不會造成嚴重後果 系列書特色 　　▲ 全彩的可愛畫風及個性鮮明的點心角色，讓小讀者能引起共鳴，提高閱讀動機。 　　▲ 專為低年級學童撰寫的橋梁書，短篇且融入生活的情節，讓孩子能輕鬆讀完整本，達到閱讀的成就感。 　　▲ 學習在校園與人交際相處的技巧，以期待的心情面對校園生活。 　　★★博客來獨家贈品版★★ 　　可愛點心夥伴紙偶尺寸： 　　1.甜甜圈校長：尺寸約長7.5x寬6cm 　　2.瑪德蓮老師：尺寸約長11.5x

寬6cm 　　3.牛奶糖小妹：尺寸約長6.8x寬5.8cm 　　4.棒棒糖小弟：尺寸約長9x寬5.8cm 　　5.冰淇淋小妹：尺寸約長6.8x寬4.8cm 　　6.口香糖小弟：尺寸約長8.7x寬4.8cm 　　7.仙貝小弟：尺寸約長6.8x寬4.8cm 　　8.泡芙小妹：尺寸約長6.8x寬4.8cm   　　9.布丁小妹：尺寸約長6.8x寬4.8cm 　　10.鬆餅小弟：尺寸約長6.8x寬4.8cm 　　〈玩法一〉可愛互動棒偶！親子交流最佳教具！ 　　將紙偶沿虛線小心剪下，將冰棒棍黏在紙偶中間下方處，再對折黏貼，可愛的點心棒偶就完成啦！ 　　〈玩法二〉活力伴讀書籤，陪伴孩子快樂閱讀！ 　　

將紙偶剪下後，將漂亮緞帶用膠帶黏貼在紙偶中間處，上方露出緞帶一端，再對折黏貼，可愛的點心書籤就完成啦！ 　　〈玩法三〉創意療癒吊飾，為日常片刻充飽滿滿能量！ 　　將紙偶小心剪下，再紙偶對折黏貼，護貝後在空白處打洞，將鑰匙圈鍊穿過打洞處，就是活力滿滿的超萌吊飾囉！ 　　還有哪些紙偶創意玩法呢？！小朋友們快來發揮你的創意及想像力， 　　跟點心夥伴們一起度過愉快時光吧！ 　　【適讀年齡】 　　▲文字附注音， 5～7歲親子共讀，7歲以上自己閱讀。 　　▲適合親子共讀，也適合孩子自己練習讀！ 安心推薦 　　李貞慧  閱讀推廣人 　　林于靖　台北市石牌國小教師 　　林玫伶　兒童文學家、前台北市國

語實小校長 　　陳志恆　諮商心理師、暢銷作家 　　黃之盈　諮商心理師 　　魏瑋志（澤爸）　親職教育講師 　　進入小學是人生的一個新的里程碑，不只面臨課業挑戰，還要學習遵守常規、融入群體，與自由玩耍的幼兒園時期完全不同。對大多數的孩子來說，要在幼小之間無縫接軌，確實有些難度。然而，透過閱讀《點心小學系列》童書，能幫助孩子預做心理準備，對小學生活產生期盼，並降低內心的焦慮與不安。──陳志恆／諮商心理師、暢銷作家   　　剛到新環境的孩子，內心肯定會充滿不安、緊張與擔憂的。透過書本的引導，知道該如何應對，就會越來越喜歡上學喔！──魏瑋志（澤爸）／親職教育講師   　　很喜歡書中點心小朋友們對於事情

勇於嘗試、不怕犯錯和嘗試各種解決辦法的熱血行動。學齡階段的孩子在人際拓展、團體生活的融入、情緒調適、內在的糾結和矛盾變多，常常會感到手足無措，但又非常勇於嘗試和修正，在書中點心小朋友遇到的挫折都非常真實且貼近孩子的生活狀態，他們提出的修復方式也讓我耳目一新！驚喜不已的是除了點出孩子的心聲，即便吵架也能找到方法修復，是一套維護孩子與他人關係，照顧彼此心境的好書！──黃之盈／諮商心理師   　　《點心小學之新生報到》這系列橋梁書真是太可愛了！描述初踏入小學就讀的十四位點心小朋友的故事，每個角色都由一種美味點心擔綱演出，可能會讓小讀者一邊看著故事一邊飢腸轆轆起來，想享用可口點心也說不定喔！非常推薦給

低年級小朋友閱讀，透過幽默故事的引領，不僅能愛上閱讀、享受閱讀，還能從這系列故事中學習與人互動的方法呢！──李貞慧／閱讀推廣人  

修復式正義校園進入發燒排行的影片

運用修復式正義於國小校園霸凌事件處遇經驗之探究

為了解決修復式正義校園的問題，作者陳滋妍 這樣論述：

本研究目的為瞭解教育現場教師運用修復式正義處理國小校園霸凌事件的經驗，以及使用修復式正義所產生的影響與過程中遭遇的困境。在研究方法的選擇上，採取質性研究取向，以立意取樣的方式招募四名具有實際經驗之教師，透過半結構式的深度訪談進行資料蒐集，再以主題分析法進行逐字稿分析，研究結果如下：一、運用修復式正義於國小霸凌事件當霸凌事件發生後，促進者會分別與霸凌者及受害者進行會前會的討論，在會前會之中，確認當事人求助的意願，並將修復式會議中所要討論的內容與當事人進行第一次的討論。進入修復式會議後，雙方當事人開始對話，談論的內容包括各自敘述事件的事實，邀請當事人說出事件中的感受，最後討論如何彌補傷害。與霸凌

事件中旁觀者工作的部分，會根據事件內容進行全班的說明、討論，思考該如何讓事件不再發生。此外，也讓學生能夠藉由他人的經驗學習為自己的行為負責。面對當事人的家長，促進者會說明處理的過程，除了讓家長瞭解學校的處理方式之外，也期望能透過這樣的機會讓家長知道不同於以往的管教方式。二、修復式正義帶來的變化霸凌者產生的變化包括行為更加收斂，行動之前會先思考行為背後的責任，部分霸凌者能夠做到改變原本的壞習慣，部分霸凌者能夠做到降低攻擊的頻率。原本處於弱勢的受害者感覺到安慰，解決自己長期困擾的問題，也增加了自信以及自我效能感。事件中的旁觀者變得更加關心受害者，也願意原諒霸凌者，班級氣氛變得比以前來得更好。家長都

給予正向的回饋，認同修復式正義的處理方式，也有家長回饋透過與導師的合作，改變了自己管教小孩的方式。三、遭遇的困境與建議在國小教育現場之中運用修復式正義來處理霸凌事件，可能遭遇的困境包括霸凌事件造成嚴重的傷害、學生以及家長不信任促進者、學生的特殊狀況使效果不佳，以及家長對於處理結果不滿意。對於未來擬運用修復式正義於國小霸凌事件的工作者，建議在進行修復式會議的過程中，促進者必須客觀、中立，適時協助學生表達自己的情緒感受。此外，建議將修復式正義理念融入班級經營之中，並鼓勵想嘗試使用修復式正義的工作者持續進修研習，增進自己的專業知能。

點心小學之新生報到(全套3冊)

為了解決修復式正義校園的問題，作者北川千春 這樣論述：

★★點心小學開課啦！孩子成長首選正能量100%橋梁書系列★★ 今天是有史以來最緊張的一天！ ╲╲能不能交到朋友呢？╱╱ 讓可愛的點心角色陪伴孩子擺脫入學焦慮， 建立良好人際，天天都開心上學！ 陪伴孩子一路從幼兒園到小學都實用！ 超萌點心夥伴＋親子快樂共讀＝打造自主學習力！ 　　進入點心小學就讀的14位小朋友，每個角色分別是不同的點心， 　　擁有各異其趣的外表與個性，在故事中可以看出彼此的成長。 　　正因為學校聚集了各種不一樣的人，才讓這裡成為了充滿樂趣的地方。 　　希望閱讀完的孩子們，從此能夠更喜歡上學，引頸期盼每一天的到來。 　　★同理思考 ★團體互動 ★互助互愛 ★清晰大字　★自主閱

讀 　　《點心小學之新生報到1：我們來做好朋友》 　　冰淇淋小妹第一次參加點心小學的開學典禮，好興奮又好緊張！ 　　點心小學裡的每位小朋友都很不一樣！ 　　她好想跟大家做好朋友，興致高昂的跟大家說「一起玩吧！」 　　但是泡芙小妹卻冷淡不理人、大福妹妹只是靜靜的看著、口香糖同學還到處亂打人……， 　　這時候，口香糖同學卻說他不需要朋友，擺出了可怕的表情。 　　於是，好奇的冰淇淋小妹主動找他說話了…… 　　好想交朋友的冰淇淋小妹與粗魯的口香糖小弟， 　　兩人在開學典禮引發了大騷動……他們會不會成為好朋友呢？ 　　學校是最適合交朋友的地方，每位孩子都能找到志趣相投的夥伴， 　　引導孩子找出最適合自

己的交友方法，把上學變得好玩，把生活變得豐富有趣吧！ 　　跟著書中主角學習，一起想想看，還有哪些正確的交朋友方法吧！ 　　●主動向別人說出「一起玩吧！」 　　●不隨便亂發脾氣，也不做出暴力的舉動！ 　　●經常對別人微笑吧！ 　　《點心小學之新生報到2：熱心助人的值日生》 　　仙貝小弟的願望就是忍者一樣默默幫助他人，因為實在太帥氣了！ 　　所以當瑪德蓮老師徵求班上的值日生時， 　　仙貝小弟馬上就舉手，他想成為第一個為大家服務的人！ 　　但是，仙貝小弟的值日生任務卻失誤連連， 　　不但粉筆灰噴得到處都是，甚至把大家惹怒。 　　這時，總是一副事不關己模樣的泡芙小妹站了出來…… 　　值日生出任務

，一起想想看，要怎麼做才能正確幫助大家呢？ 　　●努力幫助他人，會讓我們更加勇敢 　　●不要害怕犯錯，只要勇於道歉並改正就好 　　●用正確的方式處理班級事務！ 　　●如果不確定是否能這樣做，可以先詢問老師喔！ 　　●先了解他人真正的需求，才不會幫倒忙喔！ 　　●擁有一顆熱忱的心，不要求回報的幫助，能讓校園生活更開心！ 　　《點心小學之新生報到3：遵守規則我最棒》 　　點心小學的新生們開開心心到水上樂園玩， 　　鬆餅小弟完全不記得老師之前的叮嚀，東奔西跑又胡鬧， 　　讓布丁小妹好緊張，看起來非常有趣的水上樂園， 　　為什麼會變得危機四伏呢？ 　　布丁妹妹雖然害怕得發抖，但是拒絕的話語卻不敢說出

口， 　　委屈自己百般忍耐到最後，忍不住嚎啕大哭起來…… 　　學會表達自己內心真正的感受是非常重要的， 　　一味的隱忍並不能帶來更好的結果，人與人之間唯有達到雙向溝通， 　　才能建立穩固而健康的人際關係。 　　跟著書中角色學習，一起想想看，要遵守哪些規則才能玩得安全呢？ 　　●水上樂園好玩又刺激，切記不要奔跑、不要跳水，才不會發生危險喔！ 　　●牢記不同場所該遵守的規定，才能無憂無慮放心玩！ 　　●適時發揮正義感，勇敢阻擋不對的事，說出內心真正的想法。 　　●忍耐並不完全是美德，必須學習勇敢表達自己真正的感受 　　●看到他人錯誤行為必須及時加以阻止，才不會造成嚴重後果 系列書特色 　　▲

全彩的可愛畫風及個性鮮明的點心角色，讓小讀者能引起共鳴，提高閱讀動機。 　　▲ 專為低年級學童撰寫的橋梁書，短篇且融入生活的情節，讓孩子能輕鬆讀完整本，達到閱讀的成就感。 　　▲ 學習在校園與人交際相處的技巧，以期待的心情面對校園生活。 　　★可愛點心角色一次收藏！★每冊隨書附贈紙偶尺寸： 　　《點心小學之新生報到1：我們來做好朋友》 　　冰淇淋小妹：尺寸約長6.8x寬4.8cm 　　口香糖小弟：尺寸約長8.7x寬4.8cm 　　《點心小學之新生報到2：熱心助人的值日生》 　　仙貝小弟：尺寸約長6.8x寬4.8cm 　　泡芙小妹：尺寸約長6.8x寬4.8cm   　　《點心小學之新

生報到3：遵守規則我最棒》 　　布丁小妹：尺寸約長6.8x寬4.8cm 　　鬆餅小弟：尺寸約長6.8x寬4.8cm 　　〈玩法一〉可愛互動棒偶！親子交流最佳教具！ 　　將紙偶沿虛線小心剪下，將冰棒棍黏在紙偶中間下方處，再對折黏貼，可愛的點心棒偶就完成啦！ 　　〈玩法二〉活力伴讀書籤，陪伴孩子快樂閱讀！ 　　將紙偶剪下後，將漂亮緞帶用膠帶黏貼在紙偶中間處，上方露出緞帶一端，再對折黏貼，可愛的點心書籤就完成啦！ 　　〈玩法三〉創意療癒吊飾，為日常片刻充飽滿滿能量！ 　　將紙偶小心剪下，再紙偶對折黏貼，護貝後在空白處打洞，將鑰匙圈鍊穿過打洞處，就是活力滿滿的超萌吊飾囉！ 　　還有哪些紙偶創意

玩法呢？！小朋友們快來發揮你的創意及想像力， 　　跟點心夥伴們一起度過愉快時光吧！ 　　【適讀年齡】 　　▲文字附注音， 5～7歲親子共讀，7歲以上自己閱讀。 　　▲適合親子共讀，也適合孩子自己練習讀！ 安心推薦 　　李貞慧  閱讀推廣人 　　林于靖　台北市石牌國小教師 　　林玫伶　兒童文學家、前台北市國語實小校長 　　陳志恆　諮商心理師、暢銷作家 　　黃之盈　諮商心理師 　　魏瑋志（澤爸）　親職教育講師 　　進入小學是人生的一個新的里程碑，不只面臨課業挑戰，還要學習遵守常規、融入群體，與自由玩耍的幼兒園時期完全不同。對大多數的孩子來說，要在幼小之間無縫接軌，確實有些難度。然而，透過閱

讀《點心小學系列》童書，能幫助孩子預做心理準備，對小學生活產生期盼，並降低內心的焦慮與不安。──陳志恆／諮商心理師、暢銷作家   　　剛到新環境的孩子，內心肯定會充滿不安、緊張與擔憂的。透過書本的引導，知道該如何應對，就會越來越喜歡上學喔！──魏瑋志（澤爸）／親職教育講師   　　很喜歡書中點心小朋友們對於事情勇於嘗試、不怕犯錯和嘗試各種解決辦法的熱血行動。學齡階段的孩子在人際拓展、團體生活的融入、情緒調適、內在的糾結和矛盾變多，常常會感到手足無措，但又非常勇於嘗試和修正，在書中點心小朋友遇到的挫折都非常真實且貼近孩子的生活狀態，他們提出的修復方式也讓我耳目一新！驚喜不已的是除了點出孩子的心聲

，即便吵架也能找到方法修復，是一套維護孩子與他人關係，照顧彼此心境的好書！──黃之盈／諮商心理師   　　《點心小學之新生報到》這系列橋梁書真是太可愛了！描述初踏入小學就讀的十四位點心小朋友的故事，每個角色都由一種美味點心擔綱演出，可能會讓小讀者一邊看著故事一邊飢腸轆轆起來，想享用可口點心也說不定喔！非常推薦給低年級小朋友閱讀，透過幽默故事的引領，不僅能愛上閱讀、享受閱讀，還能從這系列故事中學習與人互動的方法呢！──李貞慧／閱讀推廣人  

高中教師以修復式正義處理校園霸凌之經驗探究

為了解決修復式正義校園的問題，作者魏芳芳 這樣論述：

本研究旨在探討高中教師針對透過修復式正義處理校園霸凌問題的看法，採取質性研究之作為研究方法，並運用立意抽樣，協請教育部人權教育中心推荐符合修件之研究參與者，針對研究主題進行半結構式之深度訪談，用以了解高中教師對於修復式正義處理校園霸凌之經驗與看法，最後共計6位研究參與者參與本研究。依本研究結果顯示，研究參與者多數認為校園霸凌問題有日益嚴重之趨勢，其與現行科技發達、社群媒體多元與普及化有密切關係外，如何處理其衍生出之糾紛與校園霸凌問題顯得更為棘手。對此研究參與者肯定修復式正義應用於校園霸凌事件外，在實務上仍有些困境待解決，包括教師普遍不熟悉修復式正義、學生自願參與意願的重要、家長能否支持等都

成為修復式正義能否在教育現場深化的重要因素。綜論而言，研究者認為為有效推動修復式正義應用於校園霸凌事件，應透過推動法制化、建置修復者促進認證制度輔以外部資源協助校園霸凌輔導上得以進行修復式正義模式的對話。綜合研究結果，本研究提出以下結論：（一）高中教師肯定修復式正義精神，強調同理心的培養有助於實務上調解糾紛。（二）應首重學生的自願性參與才具教育意義。（三）推廣修復式正義有其必要且有助於維持校園的和諧度。（四）應考量校園實務推行不易因素而調整現行校園霸凌防制政策。