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優美造句的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列訂位、菜單、價格優惠和問答集
優美造句的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦許晉彰,盧玉雯寫的 台灣俗語諺語辭典（3版） 和こんどうともこ的 40天搞定新日檢N3單字(隨書附作者親錄標準日語朗讀音檔QR Code)都 可以從中找到所需的評價。
這兩本書分別來自五南 和瑞蘭國際所出版 。
國立臺東大學 教育學系課程與教學碩士班 黃琇屏所指導 吳思穎的 運用蓋聶認知教學模式提升國小高年級學童複句句型學習成效之研究 （2020），提出優美造句關鍵因素是什麼，來自於蓋聶認知教學模式、複句句型造句、學習成效。
而第二篇論文銘傳大學 教育研究所碩士在職專班 張國保所指導 陳秋霞的 國民小學四年級寫作活動合作學習之研究 （2018），提出因為有 寫作教學、合作學習、寫作自我效能、寫作興趣的重點而找出了 優美造句的解答。
台灣俗語諺語辭典（3版）
為了解決優美造句 的問題，作者許晉彰,盧玉雯 這樣論述：
◎榮獲文化部推介中小學生優良課外讀物工具書類 ◎精熟閩南語俗諺 教師專業削削叫siah-siah-kiò 本辭典收錄約三千則的台灣俗語諺語，以筆畫檢字法排序，內容遍及前人生活經驗、人生體悟、風俗習慣、自然觀察等面向，可從中學習前人的智慧，窺見台灣的文化，是台語文教師、台語文自學者、台語文愛好者、社會人士和本土(鄉土)相關學系學生，研習台語文的好幫手。 本書特色 查詢方便：以筆畫排序，可快速查閱。 易讀易唸：採用教育部公告之台灣閩南語標音系統，不熟悉台灣閩南語用字者也能閱讀。 收錄完整：收錄俗語、諺語約3000則，切合實用。 好懂好學：『解釋』+『
涵義』+『說明』+『補充』+『對應華語』，加深讀者對俗語、諺語的理解及認識。 附錄實用：書中所附的補充資料包括「教育部公告《台灣閩南語羅馬字拼音方案》」、「台灣閩南語推薦用字(第一~三批)」。
優美造句進入發燒排行的影片
上次同大家講到，要練好英文的文筆，就要多看優美的文字，不要把閱讀限於課本，或報紙，或雜誌。應該多找經典文字，讀莎士比亞可以，讀Charles Dickens可以，要像我們學中文讀古文一樣，多讀，多感受文字之美。只讀還不夠，有心的話，還應該背誦。上次蕭叔叔分享了蘇格蘭作家Andrew Lang寫的兒童讀物Tales of Troy and Greece裡面其中一段描寫戰爭的段落，文筆氣勢磅礡，讓蕭叔叔看的血脈沸騰。上回講到，希臘戰將Patroclus戰死沙場；今次這一段，是說之前因個人爭執而拒絕出戰的Achilles，要為好友Patroclus報仇。他說：I will not cease from fighting till I have given the Trojans their fill of war. 我不打到他們落花流水，誓不收兵。
Thrice Achilles shouted mightily, and thrice the horses of the Trojans shuddered for fear and turned back from the onslaught - and thrice the men of Troy were confounded and shaken with terror.
一落場，Achilles（蕭叔叔喜歡叫他「希臘呂布」，因為都是一樣萬夫莫敵。）大叫三聲，頗有三國張飛在長板橋喝倒曹軍戰馬的氣勢。留意作者把thrice一字放前，能加強氣勢：Thrice Achilles shouted mightily, and thrice… 這樣寫，比Achilles shouted thrice mightily強得多了。然後Achilles同敵將Hector大戰，Hector快輸了，他大叫：
“Let me not die without honour!” and drew his sword, and rushed at Achilles, who sprang to meet him, but before Hector could come within a sword-stroke Achilles had sent his spear clean through the neck of Hector.
Hector把長矛掉失了，只有靠手中短劍，但未埋身，就被Achilles的矛刺破喉嚨。留意這段的動詞，非常生動，drew，rushed，sprang，sent his spear clean through等等。
He fell in the dust and Achilles said, “Dogs and birds shall tear your flesh unburied.”
幾惡毒！我不會為你收屍，就讓你的屍體在戰場暴曬，讓野狗野鳥吃你的肉吧。Dogs and birds shall tear your flesh unburied. 好厲害，好簡單，好直接的文字。
With his dying breath Hector prayed him to take gold from Priam, and give back his body to be burned in Troy. But Achilles said, “Hound! would that I could bring myself to carve and eat thy raw flesh, but dogs shall devour it, even if thy father offered me thy weight in gold.”
Hector哀求Achilles，把我的屍身送回我城吧，我爹會給你黃金。Achilles說，狗賊！即使你爹給我跟你屍身一樣重的黃金，我都不會把你送回Troy城：even if thy father offered me thy weight in gold。這句，表現了什麼叫簡潔有力的文字。
大家可能會問，我平時有幾可會描述戰爭嘅場景呀？讀呢啲文章，又有乜用？咁睇就錯了，多讀文筆流麗的文字，不但能培養英語文字的節奏感，也能學習多變得用字和造句，以及靈活運用文字的spirit，這些都是多讀多背經典文字的好處。先背了吧，以後寫作時，文氣會不經不覺地「滲」出來。 Http://www.facebook.com/siuhoiyat
運用蓋聶認知教學模式提升國小高年級學童複句句型學習成效之研究
為了解決優美造句 的問題，作者吳思穎 這樣論述：
本研究旨在探討以蓋聶認知教學模式設計的複句句型教學方案，提升國小高年級學童造句能力之成效。本研究為實驗法的時間系列設計，以臺東縣某國小高年級5位學生為研究對象，實施8週16節的「蓋聶認知教學模式句型教學方案」，此教學方案以大量例句使學生理解各種句型的差異，讓學生應用句型描述影片及漫畫的情節，並指導學生運用聯想和譬喻修辭改善造句。在實施教學方案前後，對學生進行前後測量化評量，並以學生訪談紀錄、造句評量等資料進行質性分析，檢核學生的學習成效。研究顯示，學生的造句能力明顯提升，其中以中表現組學生進步最多；在評分的五個向度中，「語句完整」、「情境恰當」成效顯著，學生造句字數增加、內容豐富，情境描述生
動，題材更多元，「語句通順」保留成效佳，教學方案結束後學生仍持續進步，「用詞正確」成效較不明顯，但改變學生用詞習慣，優美詞句出現頻率提升；「標點適切」方面，專名號、逗號使用有進步，但半數學生未適時使用驚嘆號；八類複句中，「因果複句」、「目的複句」學習成效略低於其他類型複句，學生偏好使用某幾組關聯詞；在本教學方案實施中，學生表現積極的學習態度，認為學習複句變簡單，並主動將教師提供的造句策略運用至其他造句練習。依據本研究發現，建議編輯國語文領域教科書時，應呈現更多樣化的關聯詞，增加複句統整教材，以便教師提供更有系統的句型教學。
40天搞定新日檢N3單字(隨書附作者親錄標準日語朗讀音檔QR Code)
為了解決優美造句 的問題，作者こんどうともこ 這樣論述：
只要40天！ 本書精選新日檢N3的必考單字，每個單字皆有符合N3程度文法及單字的例句，加上與該單字相似、相反、延伸學習的其他單字， 讓您在記憶單字的同時，能加深印象、舉一反三，還能搭配實力測驗測試學習成效， 只要牢記本書必考單字，必能一舉考過新日檢N3！ ◆兩大名師聯手合作！ ‧本書由撰稿經驗十五年以上的こんどうともこ老師，完全依據「日本國際教育支援協會」及「日本國際交流基金會」所公布的新日檢範圍，加上擁有長期研究日檢的經驗，精選960個必考單字，搭配符合N3程度、生活中必用的例句，以及實力測驗，助您從容面對新日檢！ ‧中文翻譯部分，由輔考、翻譯
經驗多年的王愿琦老師，針對必考單字與例句，做優美、精準的翻譯，助您牢記每一個單字，新日檢高分過關！ 兩大名師聯合出手，必考單字＋實用例句＋實力測驗，只要40天，就能輕鬆搞定新日檢N3單字！ ◆每日學習分量固定，用「40天」完全掌握： 本書規劃讓讀者運用40天學習必考單字，是可以火力全開、每天衝刺的天數。日語檢定官方規定，N3必須具備的漢字量是600個，語彙量是3000個。本書每天精選24個單字，是不多不少，每天記得住的分量。有別於市面上若干亂槍打鳥、抓不到重點的單字書，全書共960個必考單字，40天搞定N3單字就用這一本。 ◆精選必考單字依照「詞性」分類，好記憶
好學習： 全書分為「名詞」、「い形容詞」、「な形容詞」、「動詞」、「副詞」、「外來語」六大類，囊括所有必考詞性。用詞性來分類記憶，讓頭腦在背誦單字的同時，養成銘記該單字詞性為何的習慣。因為日文所有的文法，都是依據詞性加以變化，所以了解詞性，就是奠定日文基礎的第一步。 ◆真正符合N3程度、面面俱到的日語檢定單字書： 沒有例句的單字書，不僅容易猜錯意思，也無法掌握用法。本書每個單字依照用法不同，提供2個例句。而所有例句，除了重點單字之外，皆採用N3程度的相關文法以及單字來造句，可說是完全掌握N3重點，不會有過難或過簡單的問題。在記住N3單字的同時，同時也能熟悉N3文法。
相對於一些以「中翻日」思維造出來的偽日文句子，本書的例句優美、活潑、不死板，除了對應日語檢定綽綽有餘外，也是真正生活中必用的佳句。所有單字以及例句均附上日文標音以及中文翻譯，學習零負擔。 此外，每個單字並輔以以下學習，要讀者融會貫通、舉一反三。 似：意思相似的單字 反：意思相反的單字 延：延伸學習的單字 例： 好む 愛好、喜歡 反 嫌う 討厭 延 好き 喜歡 例 子供は甘いものを好むものだ。 小孩子都喜歡甜的東西。 わたしは議論を好みません。 我不喜歡爭辯。 ◆模擬實際日語檢定的「40回實力測驗」，測試學習成效：
每日學習24個單字後的「實力測驗」，出題形式有「選出單字正確的讀音」、「選出單字正確的漢字」、「選出符合文意正確的單字」、「選出單字用法正確的句子」四種，皆是實際考試會出現的題型，可以馬上檢視學習情況。接著運用本書最後「附錄」中的解答與中文翻譯，釐清盲點，必能一試成功。 例： 問題1. 1.（ ）わたしのことをもっと信じてください。 ①あんじて ②しんじて ③かんじて ④ちんじて 問題2. 1.（ ）この秘密はかならずまもってくださいね。 ①保 ②守 ③護 ④閉 問題3. 1.今から
練習したとしても、あの強いチームには（ ）だろう。 ①かてない ②まけない ③うてない ④ふえない 問題4. 1.このむ ①遅刻しないよう、早めにこのむようにします。 ②健康のために階段をこのむことにしました。 ③これは小さい子がこのむ味だと思います。 ④わたしたちは来年、教会でこのみます。 此外，全書單字和例句皆由作者親自錄製標準日語朗讀音檔，只要掃描QR Code即可下載，一邊聽一邊記憶，隨時隨地背誦複習更方便。 《40天搞定新日檢N3單字》每天只要花一點點時間記憶24個單字，並對照中文翻譯、實力測驗複習記憶，便能達到事半
功倍的成效，40天讓您搞定新日檢N3單字！ 本書特色 1.進度完整規劃，保證40天搞定！ 2.960個必考單字，一本包辦！ 3.依照詞性分類，一目了然！ 4.完全符合N3程度例句，穩固基礎！ 5.羅列相似詞、反意詞、延伸單字，重點一網打盡！ 6.扎實中文翻譯，助您融會貫通！ 7.每天一測驗，立即檢視學習情況！ 8.搭配音檔隨時記憶，分秒必爭！
國民小學四年級寫作活動合作學習之研究
為了解決優美造句 的問題，作者陳秋霞 這樣論述：
本研究旨在探討合作學習法進行寫作教學對學生的寫作能力、寫作興趣及寫作自我效能之成效。 為達到上述目的，本研究採用行動研究法及單組前後測之準實驗研究方式進行，以國小四年級學生為受試對象。採異質性分組，以「合作學習寫作教學」進行三個單元共計12週的寫作教學活動。 研究歷程中，研究者以「寫作評定量表」、「寫作自我效能問卷」及「寫作興趣問卷」為測量工具對受試者進行前後測，並以研究者的教學觀察省思札記及學生的訪談紀錄做為研究的質性參考資料，以進行量化及質性資料的整理與比較分析。研究結果與發現如下：一、「合作學習寫作教學」對學生的寫作能力提升有顯著性的影響。二、「合作學習寫作教學」能提升學生
的寫作自我效能，但僅有「優美詞句」的寫作自我效能達到顯著性差異。三、「合作學習寫作教學」能提升學生的寫作興趣且有顯著性的影響。四、女生的「寫作能力」、「寫作自我效能」及「寫作興趣」進步成績優於男生，但未達到顯著性差異。五、多數學生喜歡以「合作學習」方式進行寫作活動。 最後研究者根據研究結果提出具體建議，以供學校、教師、教育主管機關及未來研究者參考。