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加拿大雙語的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦黃安余寫的 雙語教學理論與實踐研究 可以從中找到所需的評價。
國立暨南國際大學 教育政策與行政學系 林松柏所指導 童湘茹的 臺灣國民中小學雙語教育關鍵績效指標建構之研究 （2021），提出加拿大雙語關鍵因素是什麼，來自於2030雙語國家計畫、指標建構、雙語教育。
而第二篇論文淡江大學 教育政策與領導研究所碩士在職專班 楊瑩所指導 呂惠菁的 新北市實施火炬計畫國民小學新住民學生母語學習狀況之研究 （2014），提出因為有 新北市、全國新住民火炬計畫、新住民學生、母語學習的重點而找出了 加拿大雙語的解答。
雙語教學理論與實踐研究
為了解決加拿大雙語 的問題，作者黃安余 這樣論述：
《雙語教學理論與實踐研究》(作者黃安余)一書對雙語教學的基本概念、研究現狀、目標功能、理論依據等問題展開研究。在此基礎上，作者對加拿大、美國、新加坡、澳大利亞等國家和地區雙語教學的背景、政策、類型進行評介，並提出了改善我國外語教學和雙語教學的政策建議。 《雙語教學理論與實踐研究》以較大的篇幅、豐富的素材深入研究我國雙語教學的重要問題，涉及雙語教師的選拔與培養制度、雙語教學教材建設制度、雙語教學的多元適應性、雙語教學績效評價機制和雙語教學管理制度。
加拿大雙語進入發燒排行的影片
我已經住在台灣6年了，因為在家裡我都是跟我老公說中文，或是討論有關台灣的事情，所以我覺得自己算是一個蠻了解台灣的外國人。但是我一直都沒有機會去跟其他國家的人交流，了解他們是不是也都知道台灣。所以這一次剛好有機會利用一個線上英文教學平台，去找到一些當地的英文老師，問問他們是不是真的認識台灣？
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臺灣國民中小學雙語教育關鍵績效指標建構之研究
為了解決加拿大雙語 的問題，作者童湘茹 這樣論述：
本研究旨在探討雙語教育的現況與問題，並針對臺灣2030雙語國家計畫建構雙語教育關鍵績效指標內容及可行性。文獻探討分為四節：雙語教育之沿革與意義、雙語教學的模式及實施現況、各國雙語教育實施問題、雙語教育實施問題之析論，自以上四節之內容總結出臺灣實施雙語教育時，可能在師資、經費、社會環境三個面向遇到難題。因此，研究者希望藉由針對這些問題建構出關鍵績效指標，作為相關人員實施雙語教育的參考指標。本研究採專家問卷調查，邀請15位研究對象進行填答，問卷資料以模糊統計處理。依據研究分析結果，提出本研究之結論與建議。依據分析與討論，本研究之研究結論有四：一、針對問題迫切性之討論，社會環境面共識度最高，配套不
足之問題最為迫切；二、針對KPI適切程度之討論，研究對象以長遠眼光決定KPI是否適切，其中師資面共識度最高；三、針對KPI可行程度之討論，研究對象依達成困難度與現實考量填答，當中社會環境面共識度最高；四、綜觀研究結果之重要發現，專家、學者及實務工作者間，認知有落差，但亦更加瞭解臺灣雙語教育問題及努力方向。本研究之建議俾供教育部、國民中小學、教師以及後續研究參考。
新北市實施火炬計畫國民小學新住民學生母語學習狀況之研究
為了解決加拿大雙語 的問題，作者呂惠菁 這樣論述：
本研究是以問卷調查法為主，文獻探討為輔，旨在探討新北市實施火炬計畫國民小學的新住民學生母語學習狀況。本研究之主要目的包括：一、瞭解我國新住民母語教育政策及「火炬計畫」之發展沿革與現況。二、探討新北市實施「火炬計畫」國小新住民子女母語學習政策推動情形。三、瞭解新北市實施「火炬計畫」國小新住民子女母語學習狀況。四、探討新北市實施「火炬計畫」國小新住民子女學習母語時面臨之問題。五、分析新北市實施「火炬計畫」國小新住民子女學習母語遭遇問題時採取之因應策略與期望之援助需求。六、根據研究結果提出建議，供相關單位未來政策改革之參考本研究之問卷調查是以自編之「新北市實施火炬計畫國民小學新住民學生母語學習狀況
調查問卷」為研究工具，以2014學年度新北市火炬計畫重點12所國小六年級新住民學生為研究對象，共發出151份問卷，回收有效問卷102份，回收率為 67.55％。本研究之主要結論可歸納如下：一、「火炬計畫」由內政部與教育部自2012年開始共同推動，旨在服務新住民及其子女，建立新住民支持系統。二、新北市在2007年即訂定「新住民火炬計畫」，結合學校積極推動新住民照顧輔導措施。三、學生雖體認母語學習之重要性，對母語成就也擁有期待，但參與學校開設之母語課程學生不多，且學生也較少對未來母語學習做長遠規劃。四、學生對火炬計畫各類活動之「活動參與情形」、「活動滿意程度」、「問題嚴重程度」與「改善需要程度」呈
現顯著正向關聯。五、學生對「活動參與情形」、「活動滿意程度」、「問題嚴重程度」與「改善需要程度」，除了「雙親新住民身份」變項外，並不因其性別、家計主要負責人教育程度、家庭經濟狀況及新住民家長國籍等背景有顯著差異。六、學生各類活動之參與及滿意程度等不因「火炬計畫」對學校經費補助多寡，而有顯著差異。七、學生多數期待母語學習課程開設之語言種類及時間能符合實際需求。