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教保服務人員對校外教學的考量因素與學習成效之研究

為了解決台中南屯幼兒園推薦的問題，作者林于婷 這樣論述：

本研究旨在探究幼兒園實施校外教學之現況、教保服務人員對校外教學的考量因素、校外教學的學習成效，以及校外教學的考量因素與學習成效之間的關係。本研究採用問卷調查法，以全臺教保服務人員為母群體，採隨機分層抽樣，共發出694份問卷，回收有效問卷510份。採用敘述性統計、獨立樣本t檢定、單因子多變量變異數分析、皮爾遜積差相關分析與薛費法多重比較進行資料處理與分析。 本研究發現，首先，幼兒園校外教學的地點以配合主題採教師群組共同決定，實施頻率以一學期一次為最多，活動時間以半天為主，並以遊覽車為主要的交通工具。以教師、導覽人員與學生操作體驗導向的三種校外教學實施方式為主，並且六成有家長、志工的協

同參與，在校外教學活動的性質主要選擇以「社教機構的學習活動」，「戶外環境教育活動」為次之。 其次，教保服務人員對校外教學的整體考量因素達重視程度，其中以「幼兒」層面最為重視；在校外教學的整體學習成效達同意程度，其中最認同「認知」層面的提升；不同背景變項「身分」、「擔任職務」、「園所屬性」在校外教學的考量因素達顯著差異；不同背景變項「身分」、「服務年資」、「園所區域」在校外教學的學習成效達顯著差異；校外教學的考量因素與學習成效兩者之間呈現正向顯著關係。 最後，依據研究結果提出建議，以供教保服務人員、幼兒園與相關機關單位以及未來研究之參考。 關鍵字：校外教學、考量因素、學習成效