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國立臺中教育大學 語文教育學系碩博士班 楊裕貿所指導 何淑惠的 教導國小五年級學童檢查及修改病句策略對其校正病句成效之行動研究 （2021），提出台中抓周推薦ptt關鍵因素是什麼，來自於病句、校正病句、句子成分、檢查和修改策略、語法。

而第二篇論文元智大學 資訊管理學系 吳思佩所指導 薛君怡的 社群媒體使用者對品牌社群之滿意度、繼續意願及購物意願之研究-以Facebook為例 （2017），提出因為有 社群使用者、品牌社群、Facebook、滿意度、繼續意願、購物意願的重點而找出了 台中抓周推薦ptt的解答。

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接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧：

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教導國小五年級學童檢查及修改病句策略對其校正病句成效之行動研究

為了解決台中抓周推薦ptt的問題，作者何淑惠 這樣論述：

本研究採行動研究法，探究教導學生檢查及修改病句策略對其校正病句的教學歷程、成效及學生的看法。研究者以高雄市某國小五年級30位學生為研究對象，實施9週共18節課的教學。教學前，先對學生實施前測以評估該班學生的先備知識。教學時，採用三階段的課程（1.教導認識詞類、句子及句子的六大成分 2.教導檢查策略 3.教導檢查及修改病句）搭配鷹架四步驟的教學（1.教師示範 2.小組討論 3.作業練習 4.教師統整）。課程結束時，利用後測及教學後回饋表以了解教學後的成效。資料經過分析後得到以下研究結論：一、運用檢查及修改病句策略於國小五年級學童校正病句教學之歷程明確具有推廣價值（一）校正病句課程及教學架構的設

計有助學生能力的堆疊。（二）解題四步驟有助學生順利解題。（三）鷹架四步驟中的合作學習能發揮學習效果。二、教導學童運用檢查及修改病句策略提升校正病句的成效顯著三、學童對於運用檢查及修改病句策略於校正病句課程持正面看法（一）學童能理解語法專有名詞。（二）學童認為學習校正病句課程並不困難。（三）學童會自動使用斷詞法及簡縮法這兩種策略來辨識病句。（四）學童認為合作學習對本課程有很大的助益。（五）學童高度接受本教學課程。研究者根據研究結果提出教學和未來相關研究的建議。

社群媒體使用者對品牌社群之滿意度、繼續意願及購物意願之研究-以Facebook為例

為了解決台中抓周推薦ptt的問題，作者薛君怡 這樣論述：

根據多種報告指出，2018年 Facebook 的月活躍用戶數達21.67億人，為全球第一大的社群，這顯示 Facebook 在現今社群的重要性。本研究認為建立自己的品牌社群能為品牌帶來很大的幫助，但品牌也需要知道有什麼會影響人們對粉絲頁的滿意度，並了解如何才能讓人們持續關注品牌的社群，並能吸引人們去進行購物。本研究以 Facebook 為例，在人們對粉絲頁的滿意度、人們繼續當粉絲之意願和在粉絲頁上購物之意願進行研究，發現：(1)內容、興趣、價值、管理和更新等五個因素是主要會影響人們對粉絲頁想法(即粉絲對粉絲頁的滿意度)的因素，其中，又以內容這個因素所具有的影響力較大；(2)管理、價值、產品

或創作、興趣、更新、需求及內容等七個因素是影響人們是否繼續當粉絲的重要因素，其中，更新、需求和內容只有本研究有提出而他人沒提出；以及(3)品牌、需求、產品的價值、粉絲的偏好選擇、產品已購買或使用、不在線上購物、價格、對粉絲頁的興趣、產品（購物）方便、產品的獨特、對產品的興趣等十一個因素是影響人們是否購物的重要因素，且除了品牌、需求和產品的價值以外，其他因素都只有本研究有提出而他人未提出。

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