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影響家長選擇公立國小附設幼兒園與公立鄉鎮(市)立幼兒園之因素-以南投縣為例

為了解決台北市幼兒園收退費辦法的問題，作者卓美玲 這樣論述：

本研究旨在探討南投縣家長選擇公立國小附設幼兒園與公立鄉鎮(市)立幼兒園的現況，並分析不同背景變項家長與幼兒園選擇間之相關性，以及影響家長選擇幼兒園的考量因素。透過敘述性統計、獨立樣本t檢定、卡方檢定、單因子變異數分析、交叉分析、二元羅吉斯迴歸分析等統計方法進行問卷資料分析。本研究主要結論如下：1.家長對幼兒園選擇因素之重視程度屬於中高程度，以「環境與設備」最受家長重視。2.家長的教育程度、職業、收入，與其對幼兒園選擇有顯著相關性。3.不同幼兒照顧者、家長年齡，在「環境與設備」的考量上具有顯著差異；不同的家長職業，在「行銷策略」的考量有顯著差異。4.「環境與設備」與「師資素養」對家長的幼兒園選

擇具有顯著性的影響。家長越重視環境因素，越容易選擇鄉鎮(市)立幼兒園；當家長越重視師資因素，則越容易選擇國小附設幼兒園。

發展遲緩兒童家庭尋求學前融合教育資源之經驗與需求

為了解決台北市幼兒園收退費辦法的問題，作者張珮渝 這樣論述：

　　本研究選取四位發展遲緩兒童家長（其分別來自三個家庭）進行深度訪談，並透過質性內容分析法解讀資料，以瞭解發展遲緩兒童家庭尋求學前融合教育資源的經驗與需求。　　研究發現，社會參與需求是發展遲緩兒童家庭尋求學前融合教育環境的起因。在尋找學前融合教育環境的過程裡，家長需要「資訊傳播管道」及「經驗交流管道」來滿足其資訊支持需求，亦需要「學前教育補助」及「平價學前教育機構」來滿足其經濟支持需求。進入學前融合教育環境以後，發展遲緩兒童與其家人需要「教師專業知能與態度」、「親師互動溝通管道」及「巡迴輔導服務」以滿足其專業支持需求，而前二者亦可滿足發展遲緩兒童與其家人的精神支持需求；此外，「教師勞動條件」

會關係到教師專業知能與態度及親師互動溝通管道，「巡迴輔導服務」也會影響教師專業知能與態度。而發展遲緩兒童家庭欲取得前述各項資源，可以依靠「鑑輔會」及「個案管理中心」滿足其服務支持需求。但假如發展遲緩兒童家庭缺乏提供支持的資源，就容易在尋求學前融合教育環境的過程面臨「尋找幼兒園困境」，抑或在進入學前融合教育環境以後面臨「就讀困境」。對此，本研究認為以家庭為中心的個案管理有助於整合目前零碎片段的早期療育服務，即時滿足發展遲緩兒童家庭尋求學前融合教育資源時的各項需求，以避免發展遲緩兒童家庭落入資源尋求困境。　　針對上述研究發現，本研究分別對教育單位、社政單位與早期療育政策制定單位提出若干建議，以供日

後計畫擬定、政策檢討或實務改進參考。