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我的生活美學：翁金珠鋼筆畫

為了解決員林家樂福的問題，作者翁金珠 這樣論述：

　　翁金珠女士，傳奇的跨界人物，從國中小音樂、體操老師-民意代表-彰化縣長-咖啡館店小二-文建會主委，遇到二個人生意外，其一「走上政治路」，其二「音樂老師到鋼筆創作」；有二個不放棄，「不放棄任何一個孩子的翁老師」及「不放棄任何一座古蹟的翁縣長」。 「每一個老師都應該有一個神聖的目標與任務，不然會很痛苦。」她認為，學校基礎教育是知識傳授、道德培養及藝術熏陶，多多讓孩子參觀美術館，帶學生聽音樂會，培養欣賞藝術的能力。其實「藝術文化是國家軟實力，能培養出很好的藝術家、音樂家，對國家的外交、國際形象都是增值加分。」翁金珠特別強調兒童藝術教育，藝術是天賦能力與天生潛能，等待自己去開發

，一支鋼筆，一支彩筆，隨心所欲地想怎麼畫就怎麼畫，善用零碎時間，給自己一些單純的快樂。 　　在生活美學的實踐者上，一開始是解壓休閒療癒效果，在擔任縣長任內，有一天坐在縣長公館內沈思，突然看見花園的花草隨風飄動，一時興起就拿起筆開始畫，畫著畫著，發現原本起伏不定的心情已經平靜下來，整個人也輕鬆不少。用批改公文的鋼筆，轉變為畫起窗前花草的畫。繪畫創作變成日常生活的一種習慣。透過觀察、重新設計構圖、畫面取捨、處理線條質感，憑著與生俱有的美感經驗，簡明的輪廓有如建築繪圖那般精準，柔和的色彩散發和諧之美。 　　在推廣美學生活與終身學習上，從2012年邀請到本館個展，她秉持推廣「生活美學」理念，以「浪

漫隨筆」連續進行第七次個展，善用零碎時間變成「天天天筆」讓美學在生活之中隨時隨處學習，讓生活有精彩與讓生命有意義。她蝸居員林小畫室中創作，可說是全台最小創作空間，卻因生活樸實簡單，讓生存更有目標，生命深具意義；從終身學習上，自鋼筆畫過程獲取學習和領悟，其一，一筆一筆畫，養成耐心和定力，其二不能塗改重來，提高自信心，其三調整修正畫面，維持平衡感與立體化，不慌不忙訓練危機處理能力。 　　本次以「我的美學生活-翁金珠鋼筆畫展」為展出主題，展覽87件作品，主要有花草與建築兩種主題，在花草創作方面，她看重的是小花小草生命力。「將身邊不起眼的野花野草放大後，就變成很偉大。」另一主題是彰化的古蹟建築，每一

棟古蹟，都是一段珍貴的文化記憶與感人故事。透過鋼筆層次分明畫出，透過彩筆逐步拾級立體化，觀賞作品有滋養氣質及淡雅之療育效果，真是「一筆天下看世界，一朵花草見偉大」。展場特規劃文創作品區，展出翁金珠之版畫、陶藝、藍染等系列作品。翁前主委如此忙碌尚能提筆創作，大家也要有信心提筆畫出心中的夢想。 　　在擔任縣長任內，一日坐在縣長公館內沈思，突然看見後花園的花草隨風飄動，一時興起就拿起筆開始畫，發現原本起伏不定的心情平靜，整個人也輕鬆不少。從此，繪畫創作變成日常生活的一種習慣，養成勤作創作筆記。在2012年最後一次立委公職卸任後，更多時間繪畫創作，4月在本館劉玄詠前館長邀約下，舉辦生平第1次個展，之

後陸續進行6次均以「浪漫隨筆」展出系列作品。 　　遇到3個意外人生，將潛能開發為能力與素養，化不可能為可能，其一「與深具唐吉訶德精神之劉峰松結為連理」，其二「走上政治路」，其三「從音樂老師到鋼筆創作」。甜蜜的意外人生，此呼應唐吉訶德的3次冒險歷程與哲學精神，渾身傻勁地向夢想前進，堅守信念，善用零碎時間，化零為整，終身學習精神。 　　成立拓展文教基金會實踐勇於挑戰，夢想才可能實現，每星期到家樂福身心障礙者社區日間照顧服務中心，指導心智障礙學員繪畫，推動「簡單生活，簡單畫」的理念。 　　她說畫圖是天賦能力，但需要情意開發，因為傳統教育過程「老師會說如果畫不像您就是胡亂畫」，造成失去信心而浪費

天賦。所以藝術是人類生活縮影，並沒有高深難解之處，開發人們各項基本潛能，觀察力、想像力、表達力、欣賞力以因應未來，可以透過經歷、操作與遊戲學習(張源舜，2017)。

員林家樂福進入發燒排行的影片

高中童軍大露營參與者動機、知覺價值、滿意度與再參與意願之研究

為了解決員林家樂福的問題，作者賀楚彎 這樣論述：

本研究旨在探討高中童軍大露營參與者之參與動機、知覺價值、滿意度與再參與意願間之關係。採取立意抽樣及所能負擔法，並於2014全國高級中等學校童軍社團暨四健會聯合大露營活動期間進行問卷調查。母體數為2,069人，共計發放700份問卷，回收有效問卷610份，回收率為87.14%，在信心水準95%下，抽樣誤差為正負3.33%。研究樣本以「大智營區」、「男性」、「高中一年級」、「高級童軍」、「所屬單位來自中部地區」為多數。童軍年資最短為0.1年，最長達20年，平均年資為2.55年。子活動滿意度調查中「農村體驗-泥巴拔河」項目獲63%的支持，為所有項目中最高且唯一支持度超過50%的項目。研究結果顯示：一

、本研究所使用量表，為可有效測量之工具。二、童軍年資長短與參與動機無顯著相關。三、參與者對於本次大會衛浴設施的滿意度最低，顯示有待改善。四、東部參與者在滿意度、動機、知覺價值皆顯著大於北部。五、知覺價值預測再參與意願的預測力為最高，顯示知覺價值可作為活動評鑑之指標。六、地方特色活動、童軍技能活動、社交活動是影響再參與意願高低的重要因素，而組織承諾在本研究呈顯無顯著。最後，根據本研究結果進行討論，並提出相關建議，以作為未來童軍運動發展單位、大露營主辦單位及欲從事相關領域研究人員參考運用。