國人英文的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列訂位、菜單、價格優惠和問答集

國際高水平SCI論文寫作和發表指南

為了解決國人英文的問題，作者吳志根 這樣論述：

《國際高水準SCI論文寫作和發表指南》面向需要發表SCI論文的中國碩士研究生、博士研究生和科研教師，針對他們在SCI論文寫作上存在的諸多問題，如寫作無頭緒、邏輯不強、結構不嚴謹等，從高水準SCI論文發表要素、SCI論文各部分寫作思路和方法、審稿意見回復技巧、中國人英文寫作常見錯誤等方面，結合方法論和案例分14講進行系統性指導。通過閱讀此書，讀者們可快速掌握國際高水準SCI論文寫作和發表的方法，大幅度提升論文寫作能力和發表幾率。同時，深入理解高水準SCI論文的特徵、結構以及寫作思路，將非常有利於廣大碩、博士研究生進行高效閱讀英文論文和開展文獻綜述。 吳志根 本科畢業于浙江大

學，博士（全額獎學金）畢業於英國帝國理工學院。Papergoing創始人，立志于提升全球科研工作者綜合能力。自2012年開始，已連續6年帶領Papergoing團隊從事學術論文寫作和科研方法指導，具有豐富的英國、加拿大、中國科研項目經歷。曾擔任加拿大阿爾伯塔省研究院研發工程師，現任加拿大Aplustopia科學研究院首席科學家。曾獲得中英優秀青年獎學金等榮譽。 申請國家發明專利6項，軟體著作權11項，發表學術期刊和會議論文20篇，其中3篇是國際期刊SCI論文，1篇是受邀發表的SCI論文，1篇是資訊檢索領域的國際會議論文。組建並領導國際科學家團隊，聚集了全球100多位元醫學、生物、資訊、工程等

各個領域的優秀科學家，在國內外科研院所舉辦高端科研培訓課程40餘次，在知乎Live平臺開展線上培訓9次，累計培訓人數超過10萬。帶領團隊輔助浙江大學、福州大學、浙江大學醫學院附屬兒童醫院等科研機構工作者發表SCI論文超過2000篇。 第1講 高水準論文的典型特徵 1．1 “新鮮”（創新性）和“有用”（重要性） 1．2 結論通用和受眾廣泛 1．3 內容全面和分析透徹 1．4 表達流暢簡潔，可讀性強 1．5 常見問題答疑 1．6 本講 參考文獻 第2講 SCI論文寫作結構與思路 2．1 常見結構框架 2．2 論文長度和比重分配 2．3 局部結構和格式要求 2．4 結構範本舉例

2．5 寫作思路 2．6 常見問題答疑 2．7 本講 參考文獻 第3講 讓題目閃光 3．1 題目的寫作要求 3．2 題目的長度 3．3 題目的類型 3．4 寫作思路 3．5 常見問題答疑 3．6 本講 參考文獻 第4講 以小窺大的摘要 4．1 SCI論文摘要的重要性 4．2 SCl期刊的摘要要求及案例 4．3 結構化寫作方法 4．4 摘要的時態 4．5 常見問題答疑 4．6 本講 參考文獻 第5講 講 故事一樣的引言 5．1 引言的構思方法 5．2 引言的漏斗型寫法 5．3 引言寫作5大原則 5．4 引言常用句型 5．5 引言寫作時態 5．6 常見問題答疑 5．7 本講 參考文獻 第

6講 讓研究方法成為加分項 6．1 寫作要求 6．2 寫作思路 6．3 寫作提示 6．4 寫作語態 6．5 寫作時態 6．6 常見問題答疑 6．7 本講 參考文獻 第7講 結果展示吸引眼球 7．1 寫作準備 7．2 寫作思路 7．3 寫作時態 7．4 本講 參考文獻 第8講 討論用於增加論文厚度 8．1 是否分開寫 8．2 討論包含的內容 8．3 討論的倒漏斗型寫法 8．4 討論寫作技巧 8．5 常見問題答疑 8．6 本講 參考文獻 第9講 概括和結論展示科學嚴謹性 9．1 寫作特點 9．2 寫作結構 9．3 寫作時態 9．4 本講 參考文獻 第10講 吸引眼球的圖表製作 10．1 圖

的要求和功能 10．2 常見圖的類型 10．3 如何做好資料圖? 10．4 如何做好流程圖? 10．5 如何處理照片（PhotographImage）? 10．6 如何做好示意圖? 10．7 圖中的常見錯誤 10．8 專業作圖軟體介紹 10．9 表格製作介紹 10．10 本講 參考文獻 第11講 英文論文查重原理及降重 11．1 查重的必要性 11．2 重複原因 11．3 權威查重演算法的原理 11．4 降重的方法及案例分析 11．5 常見問題答疑 11．6 本講 參考文獻 第12講 讓論文找到最合適的scI期刊 12．1 盲目投稿的7個後果 12．2 選刊因素分析 12．3 選刊方案 1

2．4 如何撰寫Cover Letter 12．5 如何推薦或避開某些審稿人 12．6 審稿詢問信 12．7 常見問題答疑 12．8 本講 參考文獻 第13講 提高錄用率：審稿意見回復技巧 13．1 審稿意見回復分析思路 13．2 審稿意見回復書常用寫作方式 13．3 常見審稿意見及回復技巧 13．4 編輯和審稿人討厭的8大典型毛病 13．5 常見問題答疑 13．6 本講 參考文獻 第14講 中國投稿人英文寫作中的那些“坑” 14．1 單詞使用錯誤 14．2 常見片語使用錯誤 14．3 常見句子的錯誤或不恰當使用 14．4 常見段落錯誤 14．5 常見時態錯誤 14．6 常見數位、公式、圖

片格式錯誤 14．7 本講 參考文獻

國人英文進入發燒排行的影片

國家整體英文能力表現和語言經濟價值的關聯性

為了解決國人英文的問題，作者陳俊旭 這樣論述：

本研究以經濟學的觀點來論述一個國家在英文能力上的整體表現，我們認為一個語言所附帶的經濟價值會影響此語言使用者的英語學習動機。所以，一國人民的整體英文程度和他們官方語言所隱含的經濟價值應該是負相關的。我們使用四項指標來衡量語言的經濟價值：使用此語言國家的人均國內生產總值、人均貿易生產總值、非貿易人均國內生產總值、該語言的全球使用人數。本研究結果顯示，非貿易人均國內生產總值和該語言的全球使用人數這兩項指標與世界各國的英語程度是負相關的，而且，人均貿易生產總值這項指標與世界各國的英語程度是正相關的。這證明了當一個語言的經濟價值是高的話，該語言的母語人士就可依賴此語言獲得相對滿意的生活（根據顯示偏好

原理），對這些人而言，學習英文就不是件那麼值得投資的事情。因此，把金錢、心力放在提升整體國人英文能力的做法並不符合經濟效益。未來如何運用國家有限的資源來幫助真正需要優良英文能力的國民才是政策制定者和教育家應該審慎思考的。

你的英文用對了嗎?〔基礎篇〕---英文翻譯專家教你搞定易混淆文法

為了解決國人英文的問題，作者俞亨通 這樣論述：

　　▍學習英文多年，你是否常常在使用英文的一瞬間猶豫不決， 　　搞不清楚自己這樣用到底是否正確呢？ 　　※ any 後面應接複數還是單數可數名詞呢？ 　　※ anybody, any body, anyone 和 any one 有何不同呢？ 　　※ lots of, a lot of 和 a lot 這三者有何不同呢？ 　　※ 如果句子的最後一個字是有句點的縮寫字，那麼要怎樣標示標點符號來表示句子的結束呢？ 　　※ Miss, Mr., Mrs., Ms. 的複數為何呢？ 　　▍英文翻譯專家集結多年經驗，挑出國人最容易犯錯的英文， 　　彙整出逾200個「基礎」易混淆文法

Q&A！ 　　從詞彙、片語、句子、標點符號到文法，完整釐清各種疑難雜症。 　　以直覺式的英文問答對症下藥， 　　一次一題，想停隨時可以停，學習無負擔！ 本書特色 　　最有深度及廣度的文法解析！ 　　問答的方式輕鬆點出文法盲點，抽絲剝繭釐清從單字、片語到文法各種疑難雜症。 　　本書的三大特點： 　　★01【涵蓋最廣的文法層面】 　　-------逾200個英文易錯語法，各種疑難雜症都在這一本！ 　　※ 從詞彙、片語、句子、標點符號到文法，完整釐清各種文法難題。 　　※ Q&A的方式輕鬆點出文法易錯盲點。 　　※ 一次一題，想停隨時可以停，不用每次要從頭開始回憶自己學到哪裡

。 　　★02【最有深度的文法解析】 　　-------透過大量問答＆舉例真正釐清多年誤用觀念！ 　　※ 英文翻譯專家集結多年英文網站教學經驗＆修改翻譯潤飾國人英文文章經驗之大成！ 　　※ 抽絲剝繭釐清每個易錯英文問題。 　　※ 一一解析易混淆的相關英文詞彙＆用法，輔以例句說明，讓你一目瞭然。 　　★03【隨堂測驗即時練習，絕對要學會】 　　-------針對不同文法設計最適切的練習題型，發現不熟悉立即複習！ 　　※ 每一單元附有綜合文法隨堂測驗，找出學習盲點，真正釐清誤解之處。 　　※ 光用眼睛看完學完還不夠，真正動手寫，才能刻入腦海裡。 　　※ 學的多不如記的多，如若沒有真正理解吸收，

只是白費力氣，建議真正弄懂再開始新的學習。

花蓮縣國小英語教育的實施困境、解決策略及相關措施之研究

為了解決國人英文的問題，作者孔祥英 這樣論述：

本研究旨在探討花蓮縣國小英語教育所面臨的困境，並提出可行的解決策略與相關措施，期望能提供改善花蓮縣的英語教育現況之參考。本研究採用「詮釋循環訪談法」。研究者先以文獻分析和實際工作經驗初步建構出花蓮縣國小英語教育的實施困境及解決困境的策略與措施的彙整表初版，再逐一邀請13位受訪者給予批判和改進的意見。綜合這些受訪者的意見，本研究歸納出以下結論：一、 提高教育經費和教育資源的措施方面：1.中央政府可採專案方式增加經費，以增加人事費用並改善硬體設備。2.中央和地方政府共同成立英語教學中心。3.增加英語教學資源及教學時數。二、 改善英語教師層面的措施方面：1.教育處控管英語教師的

人事編制。2.降低非正式教師的比率。3.減少英語教師的工作壓力。4.增加英語專業成長機會。5.擴大外籍教師的人力資源運用。三、 解決教學與學生層面的措施方面：1.以分組教學減緩雙峰現象。2.利用教具、媒體提升學生學習的意願。