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公立國小附設幼兒園教保服務人員工作滿意度與留任意願之關係研究－以南投縣國幼班為例

為了解決國民中小學教職員敘薪待遇一覽表111的問題，作者陳佳杏 這樣論述：

本研究旨在探討本研究旨在探究探討南投縣國幼班教保服務人員工作滿意度與留任意願關係，同時針對不同國幼班教保服務人員背景變項對工作滿意度與留任意願進行差異分析。透過問卷調查法與文獻探討，發現南投縣國幼班教保教保服務人員均為女性、年齡以 31歲至40歲者為多數、已婚者占約六成、有無子女各約佔一半、多不是本地人、多為大學學歷、多為幼保、幼教科系畢業相關人才、教學總年資滿5年以上者為多數。本研究採問卷調查法，本問卷分三個部份：個人背景變項量表、工作滿意度量表及留任意願量表；除個人基本背景採用名目尺度外，留任意願量表及工作滿足量表的問卷測量均採用Likert五點尺度量表計分。本問卷以SPSS23軟體統計

進行分析呈現研究結果，包括效度分析與信度分析、描述性分析、單因子變異數分析、多重比較分析，研究結果如下：一、南投縣國幼班之教保服務人員工作滿意度屬中上程度。二、南投縣國幼班之教保服務人員留任意願屬中上程度三、不同背景變項對南投縣國幼班之教保服務人員之工作滿意度部分有顯著差異四、不同背景變項對南投縣國幼班之教保服務人員之留任意願部分有顯著差異五、南投縣國幼班之教保服務人員之工作滿意度與留任意願呈現正相關。

國民中學教師兼組長行政職之研究－代理教師觀點

為了解決國民中小學教職員敘薪待遇一覽表111的問題，作者杭潤秀 這樣論述：

近年來國民中學的行政荒現象極為普遍，代理教師上陣接行政職並不稀有，但代理教師擔任行政職其實與法規衝突。本研究旨在瞭解正式教師不願意兼任行政組長職之原因，既有研究皆從正式教師的觀點進行探討，而代理教師的看法未受重視，故本研究試圖從代理教師這校內中之「局外人」的視野，透過訪談五位擔任過行政組長職的代理教師，以期歸納分析代理教師本身對於教職的想法、兼任行政組長職的處境，以及他們所認為的學校職務是如何安排，與影響教師兼任組長行政職的因素等，進而提出相關建議。本研究發現如下：一、 在與正式教師同工不同酬的情形下仍想成為代理教師，是因為本身喜歡教學，因為任教很有趣，又可發揮所長，比起其他行業，享有較高

的自主性，而且薪資與工作時間也較為穩定。二、 代理教師兼行政工作雖然可以增加人脈提升再次代理的機會，但在業務執行上會因其代理教師的身分而有所限制。因如對學校及業務不了解，較會被正式教師質疑，容易被推事，有機會享有的權益也無法爭取。甚至沒有時間準備教師甄試，造成蠟燭兩頭燒的困境。三、 學校行政職位的安排，校長、主任會找與自己配合度高及有默契的人兼任行政，也會依據教師的特質或能力做職位安排。而人事安排如果長期變化不大，則行政職位的安排也難以改變。四、 影響教師兼組長行政職之原因，在大環境方面，包含了教育行政機關的規定及業務、少子女化帶來的減班衝擊，以及教師管教權力下降、家長權力上漲等。在學校

方面則包含了學校本身的周遭環境、校內制度、學生與家長的素質，及教師組織文化等。在行政領導者方面，教師會視領導者的風格，包含其願意下放給組長多少權力，和在業務上的分工是否公平，給組長的工作量有多少，還有自己與領導者的契合度、熟識度等。教師個人方面，會考量到自己的個性與能力是否適合，以及立場轉化帶來的人際關係改變等。