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大學生 活動 Dcard的問題,我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍,推薦許雅惠,杜惠英寫的 生涯與職能發展學習手冊 可以從中找到所需的評價。
國立政治大學 教育學系 陳木金所指導 劉亦欣的 我國大學生創業課程學習之共學態度、專業能力與創新實踐關係之研究 (2021),提出大學生 活動 Dcard關鍵因素是什麼,來自於共學態度、專業能力、創新實踐。
而第二篇論文國立臺北大學 犯罪學研究所 周愫嫻所指導 彭韻慈的 少女在社群媒體遭受霸凌之研究 (2021),提出因為有 少女、社群媒體、霸凌、被害的重點而找出了 大學生 活動 Dcard的解答。
生涯與職能發展學習手冊
為了解決大學生 活動 Dcard 的問題,作者許雅惠,杜惠英 這樣論述:
進入大學,開始有點為自己未來的人生當家作主的感覺。而你開心嗎?會徬徨嗎?還是一堆煩惱?更多的焦慮感? 在Dcard社群網站,大學生流傳的十個煩惱中,你中了哪些?回顧過去的自己,前瞻未來的自己,對於當下的自己又有多少把握? 「徬徨」是大學生的特質也是獨享的專利,幾乎可以預知未來的人生有愈來愈多沒有標準答案的選擇,到底相信自己內心的聲音抑或順服主流的價值?自我實現的預言會發生嗎?透過覺察、探索、反思、試誤、調整、修訂的循環歷練,或許你在找答案的過程中,不僅找到自己也實踐對未來的承諾。 生涯與職能發展的學習,不是為了幫你預備找一份好工作,而是在帶領你澄清你對工作的
想像,幫助你在人生如何在自我認識與外在環境的期待與挑戰中,發現動機和目標,產生投入的熱忱和信心。只要準備一份學習成長的期盼,一步步接受幫助和參與,就可以看見一個不一樣的自己!
大學生 活動 Dcard進入發燒排行的影片
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我國大學生創業課程學習之共學態度、專業能力與創新實踐關係之研究
為了解決大學生 活動 Dcard 的問題,作者劉亦欣 這樣論述:
本研究主要目的在瞭解我國大學生創業課程學習之共學態度、專業能力和創新實踐之關係;其中探討不同背景變項的大學生,對於共學態度、專業能力和創新實踐知覺之現況、差異情形;探析共學態度、專業能力和創新實踐之關係;並檢定大學生共學態度、專業能力和創新實踐構方程模式之適配情形。依據研究目的,本研究採用問卷調查法,編製「我國大學生創業課程學習之共學態度、專業能力和創新實踐關係之調查問卷」進行調查,以我國北部大學為調查對象,共抽取400位大學生為樣本,計回收300份有效問卷,有效問卷回收率為75%;蒐集的資料以描述性統計分析、t考驗、單因子變異數分析、相關分析及結構方程模式等統計方法進行分析。本研究所獲致之
結論如下:一我國大學生創業課程之共學態度整體及各向度呈現中高的程度,其中又以「創業自我管理」得分最高,「創業教學策略 」得分最低。二我國大學生創業課程專業能力整體及各向度呈現中高至高的程度, 其中又以「人力資源」得分最高,「財務管理」得分最低。三我國大學生創業課程之之創新實踐整體及各向度呈現中高的程度,其中又以「可行評估」得分最高,「創業構想 」得分最低。四不同背景變項之大學生在共學態度、專業能力與創新實踐之現況有顯著差異。五大學生在共學態度、專業能力與創新實踐三者之間,兩兩具有正相關。六大學生在共學態度、專業能力與創新實踐具有相當之適配性檢定獲得驗證支持,能解釋主要變項間之關係。依據最後結論
,本研究提出相關建議,俾供教育主管機關、學校以及未來研究之參考。
少女在社群媒體遭受霸凌之研究
為了解決大學生 活動 Dcard 的問題,作者彭韻慈 這樣論述:
網路社群媒體的崛起,導致霸凌事件從真實世界走向虛擬世界,網路無遠弗屆的特性跨越時間與空間、熟悉者與陌生人,相關訊息的取得與散佈更是彈指之間可以完成的事。因此本研究旨在瞭解少女遭受網路霸凌事件之經歷與成因,及其對少女造成的影響。希望從少女角度,提出如何有效求助,減少網路遭受霸凌事件再度發生。 本研究透過網路招募符合條件之有意願研究參與者,並採用質性研究的深度訪談法進行研究,邀請受訪者以回溯性的方式,陳述網路霸凌被害經驗。最後一共訪談四位女性網路霸凌被害者,遭受網路霸凌的網路社群媒體包括Dcard、Facebook、Instagram、Line和各種交友軟體。網路霸凌加害者大多為同學及網路
不明人士,其遭受網路霸凌時間分別長達半年至八年不等。 研究結果發現少女遭受網路霸凌的主要成因為加害者對被害者的嫉妒,這樣的心情則來自被害者的特質或條件,但加害者本身並不具備或求而不得,若彼此之間不願意將衝突檯面化,選擇長期隱忍,則網路霸凌的成因就會隨著時間越顯得更加複雜。除此之外,網路霸凌事件對被害者的影響可大可小,就短期影響而言,被害者在遭受網路霸凌時會產生緊張、恐懼、難過或憂鬱的感受,這些感受通常會隨著時間逐漸淡化;就中期影響而言,被害者可能花費相當多精力在應付網路霸凌事件導致身心俱疲或失眠;就長期影響而言,被害者可能產生人格特質上的轉變及扭曲,嚴重者甚至可能罹患精神疾病,不但需要長期服
用藥物,也成為一輩子不可抹滅的創傷。 根據研究結果,建議師長在處理網路霸凌事件時應將少女的內心擔憂及需求納入考量,並與其討論合適的處理方法。除此之外,也可適時增進對網路社群媒體及網路霸凌的相關知識,提高對於網路霸凌事件的敏感度,以減少網路遭受霸凌事件再度發生。