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威力導演數位影音創作超人氣(適用15~18版，含CCA&CCP國際認證模擬試題)(附影音/範例/試用版)

為了解決威力導演18下載的問題，作者李燕秋 這樣論述：

　　熱門運動攝影/旅遊花絮/校園導覽/懶人包/微電影/活動集錦/IG影片… 　　讓威力導演課程首席講師帶著你珍藏回憶、表達自我、宣傳行銷、玩轉創意， 　　影音創作更動人～ 　　影音是數位時代最具分享與傳播力的媒介，而威力導演可以為任何需求打造出不一樣的影片效果。本書分成基礎入門篇與主題應用篇，在前面部份中可以先快速了解影音剪輯後製的基本原理與必備基礎技巧，再嘗試跟著後半段中的熱門影音主題打造出與眾不同的人氣影片。 　　■「令人驚嘆的影音剪輯技法」 　　如創意主題設計師、視訊拼貼設計師、運動攝影工房、精彩畫面重播與倒播技巧、調整視訊速度、凍結畫格、多格畫面、逐格動畫、比對

畫面、更換鏡頭、調整圖片、標題文字、整合QR Code掃描、自製文字圖片、錄製口白、文字轉語音、平衡音量、幻燈片秀、製作底圖與字幕、轉場特效、馬賽克特效、回憶過往畫面、調整色彩、色調特效、炫粒物件、縮時攝影視訊、1:1 尺寸IG影片、輸出MP4等視訊檔、上傳YouTube…等密技全收錄。 　　■「易於上手的絕佳學習模式」 　　快速認識軟體->建立影音剪輯概念->學習相關影音剪輯功能->了解主題範例腳本設計->進入主題實作。透過這樣的學習模式，將觀念與技巧融會貫通於作品中，以學會相關知識架構，進而能快速完成創作。 　 　　■「貼近生活的熱門主題作品」 　　將影音剪輯融入

生活應用，完成如熱門運動攝影、旅遊花絮、校園導覽、新聞事件懶人包、微電影、活動集錦與IG影片等主題作品。 　　■「國際認證的職場能力加值」 　　各章末皆提供課後練習，內容包含訊連科技「CCP 影音剪輯專業國際認證」與「CCA 影音剪輯核心能力國際認證」模擬試題，可從中了解命題方向，考取官方證照，增加職能價值與競爭力。 　　超值DVD內容： 　　222分鐘影音教學/範例素材/練習解答/威力導演18試用版 　　另有線上下載資源：範例專案與成品檔。

威力導演18下載進入發燒排行的影片

資訊多媒體融入高中國文教學研究－－以古典文學為例

為了解決威力導演18下載的問題，作者李文玲 這樣論述：

本研究為「資訊多媒體融入高中國文科教學研究」，並以古典文學為研究範疇。研究者以數個資訊多媒體教學策略來融入教學活動，目的主要在增加學生學習樂趣、符合素養導向學習目標，並從中觀察學生學習態度與學習成果，從而修正教學策略。　　在研究過程中，研究者設計數個資訊多媒體教學策略應用在古典文學教學當中，以高中生為研究對象，學習階段在高二到高三社會組與自然組學生，並以康熹版高中國文101課綱為研究教材，從中選取四篇課文：〈蘭亭集序〉、〈鴻門宴〉、〈赤壁賦〉、〈劉姥姥〉作教學示例。本研究中所採用的資訊多媒體教學策略與工具有：文本數位化、PPT、影視媒體、影片製作軟體、Kahoot!......等，教學中所使

用的資訊平台以GoogleClassroom為主。在〈蘭亭集序〉的教學單元中，以資訊多媒體融入生命教育融入教學成果顯著；在〈鴻門宴〉教學單元中，使用的資訊多媒體教學策略應用範圍可以更廣，例如以文本數位化的概念，將〈項羽本紀〉的內容製作成影片；在課後綜合活動方面，讓學生自行錄製廣播劇，以及蒐集合乎課內情境的流行音樂，作為詠懷古人的另類反饋；在〈赤壁賦〉教學單元中，抓住文本的音樂性質以及人生思想，配合音樂以及生命教育融入教學；〈劉姥姥〉教學單元中，則是以繁複的人物關係作為學習脈絡，讓學生以自主學習、多媒體創作的方式進行報告，最後再以Kahoot!進行問答測驗。以上是本研究中各單元主要的資訊多媒體運

用於教學的情況。研究結果顯示：1. PPT較不適合用於全程教學，較適合用於作者、題解之相關補充，且搭配多媒體影音播放、互動提問思考的設計效果較佳。2. 圖像呈現以及網路影音能夠吸引學生之學習動機及注意力。3. 網路影音、影視媒體需要依據授課需求加以剪輯，如非劇情片，不宜全程播放。4. 網路媒體、流行歌曲對學生來說較為生活化，能將學生與古人的生活拉近距離。5. 行動載具的融入可使學生更有意願投入學習活動。