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高職生的家庭心理環境、人際關係與網路成癮之相關研究－以高雄市為例

為了解決學習社交及情緒適應問卷初中的問題，作者李夢萍 這樣論述：

國人的網路使用普及率與使用時數皆有日益增加趨勢，高職生是大量使用網路的族群之一。雖然使用網路是年輕人的主要休閒方式，但是過度使用的行為也可能讓青少年沈溺於網路虛擬世界中，而造成心理上的不適，影響其生活功能，甚至對家庭環境及人際互動產生諸多問題。本研究旨在了解高職生個人背景變項與家庭心理環境、人際關係及網路成癮之間的相關研究，以高雄市高職學生為主要研究對象，採取問卷調查法的方式，問卷發放時間為2021年3月至5月，總體實際獲得的問卷共380份，有效問卷為366份，有效問卷率為96.3%。透過敘述性統計、信度分析、項目分析、因素分析、獨立樣本t檢定、單因子變異數分析、相關分析及迴歸分析等統計分析

方法加以探討。茲將本研究結果歸納如下：一、高職生的就讀年級在人際關係及網路成癮有顯著性差異。二、高職生父母親教育程度在家庭心理環境、人際關係及網路成癮有顯著性差異。三、高職生父母親對使用網路的態度在家庭心理環境及網路成癮有顯著性差異。四、高職生平均每天上網的時間在家庭心理環境、人際關係及網路成癮有顯著性差異。五、高職生的家庭心理環境對人際關係是有正向顯著性影響。六、高職生的家庭心理環境對網路成癮有負向顯著性影響。七、高職生的人際關係對網路成癮有負向顯著性影響。

國小高年級學童數學自我效能、同儕關係與數學學業成就之關係研究—以苗栗縣為例

為了解決學習社交及情緒適應問卷初中的問題，作者李巧瑩 這樣論述：

本研究旨在探討國小學童數學自我效能，同儕關係與學業成就之關係，採用問卷調查研究法，以苗栗縣地區國小五、六年級學童為研究對象。並採取便利抽樣方式，抽取苗栗縣內十一所國小共計40個班級，總計發出909份問卷，實際有效問卷為885份，有效問卷回收率為97.36%。問卷資料回收後，將樣本進行施測探討。研究工具為數學自我效能量表、同儕關係量表與學童之數學學業成績。分析方法包括描述性統計、獨立樣本t檢定、Pearson積差相關係數、多元迴歸分析等，研究結論歸納如下：一、國小高年級學童知覺數學自我效能現況屬中高度認同，以他人經驗與說服最高，而情緒的激發最低；國小高年級學童知覺同儕關係現況屬中度認同，以信任

/親密最高，而競爭/嫉妒最低；國小高年級學童數學科學業成就有中等的表現。二、不同性別的國小高年級學童在數學自我效能、同儕關係上具有顯著差異；不同年級的國小高年級學童在數學自我效能、同儕關係上具有顯著差異。三、國小高年級學童數學自我效能之直接成功的經驗、他人的經驗與說服以及情緒的激發三個構面與同儕關係之合作/支持、信任/親密兩個構面存在顯著正相關；與同儕關係之衝突/敵意、競爭/嫉妒兩個構面存在顯著負相關。四、國小高年級學童數學自我效能之直接成功的經驗、他人的經驗與說服以及情緒的激發三個構面與數學科學業成就皆存在顯著正相關。五、同儕關係之競爭/嫉妒構面與數學科學業成就存在顯著負相關。六、數學自我效

能之直接成功的經驗層面對數學科學業成就具正向預測力；同儕關係之競爭/嫉妒層面對數學科學業成就具負向預測力。