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慢活出滋味

為了解決宜蘭兒童浮潛的問題，作者游乾桂 這樣論述：

　　闔上雙眼想想：你喜歡現在生活嗎？ 　　若不喜歡，為什麼一直持續？ 　　醫心作家游乾桂，教你擺脫社會框架，回歸自我。   　　這個世界太過於用「快」思考，以至於生活像轉盤一樣，飛快走動，只是一天可能是一天，但一年卻是一歲，一歲加一歲叫做老了，那一天我們也許都會懂得，但當下的人生也可能日暮西歸將盡了。慢不是無所事事，而是讓起點與終點之間添了風雅，速度帶來應該是矇矓的光影吧！一隻雁鴨振翅高飛，驚擾了一池漣漪，風吹樹搖發出沙沙的音律。擲出手上扁平的石頭，在河上滑出完美的十二次彈跳，坐在躺椅上凝視即將落下的夕陽，五秒鐘等於一個世界。 　　喝一口包種茶，入口，在喉中翻騰，逼出香氣

，溢流回甘，坐在書房帝凡尼的燈前　靜靜欣賞瑪瑙上的石紋… 　　這些全是尋常的事，也許賺不了錢但可以得到了閒，只有慢下來才可以體會得到這個世界的真實美好。 　　快速度的慢解方 　　請定心想想：為什麼我們比起上一代人的物質不知好了多少倍，理論上應該安穩過日子，為什麼剛好反其道，無法如同自己的父執輩一樣，傍晚就停下手頭上的所有活兒，搬出椅子在曬穀的稻埕上吹風聊天賞星，我們利用科技節省時卻更沒有時間？ 　　因為洗碗機省下的時間用來吵架，洗衣機節省不少時間但卻用來爭執，結果是一樣的。 　　這些事我以前都寄望別人替我解決，忘了關鍵人物是自己，我們才是名副其實的「鑰匙人」、「開門者」，很多事是我們

可以決定的。 　　時間不可能變多的，一天就是二十四小時，與其奢望時間多一點，不如學會轉念。  

宜蘭兒童浮潛進入發燒排行的影片

國小學童參與食農教育活動之 體驗價值、學習滿意度及 再參與意願關係研究

為了解決宜蘭兒童浮潛的問題，作者李鳳慈 這樣論述：

近年來，食農教育在臺灣蓬勃發展。隨著科技的日新月異，食安問題也出現了危機，食農教育成為大家所關注的重要議題。因此，學校結合非營利組織推動食農教育顯得更為重要。本研究旨在探討國小學童參與食農教育活動之體驗價值、學習滿意度與再參與意願的現況與影響力，並分析不同背景變項的國小學童在體驗價值、學習滿意度與再參與意願間的差異情形。本文以問卷調查的方式對於彰化縣安安國小曾參與四健會組織食農教育活動之中、高年級學童進行施測。共發150份問卷，回收後共有142份有效問卷。爾後，本研究透過描述性統計、獨立樣本t檢定、單因子變異數分析、皮爾森積差相關以及多元迴歸分析等統計方法來進行問題分析，並統整學生課堂日記及

回饋單作為質性分析的資料來源。本研究結果發現如下：一、不同性別會影響學童對體驗價值中「投資報酬」構面；不同年級學童對於體驗價值中「服務優越」構面與學習滿意度中「學習環境」構面有不同的感受。二、學童參與食農教育活動後在體驗價值、學習滿意度與再參與意願的感知度均為高程度。三、學童的體驗價值與學習滿意度之間呈現高度正相關；體驗價值與再參與意願之間、學習滿意度與再參與意願之間呈現中度正相關。四、學童的體驗價值中「投資報酬」構面與學習滿意度中「成長學習」對再參與意願具有預測力。五、學習滿意度為體驗價值與再參與意願的中介變項。

海市蜃樓VI：台灣閒置公共設施抽樣踏查

為了解決宜蘭兒童浮潛的問題，作者姚瑞中,LSD 這樣論述：

自2010年持續至今的藝術計畫 《海市蜃樓》系列作第六集 　　由藝術家姚瑞中帶領「失落社會檔案室」之《海市蜃樓：台灣閒置公共設施抽樣踏查》藝術計畫，至今已揭露全台超過五百座閒置公共設施。2018年推出第六集，推翻了第五集出版時宣告不再出版的諾言，直指公共空間所面臨的問題，在政黨輪替後依舊未獲改善。 　　經過第三次政黨輪替後，新政府在上任將滿週年的2017年三月，編列了高達八千餘億元的「前瞻基礎建設特別條例草案」，其不畏朝野論戰，短短四個月強行通過並迅速執行。因此《海市蜃樓》第六集即是對此項法案所衍生的議題，與現實中存在且尚未解決、正在活化，以及已活化之公共設施，進行新一輪的統整。 　

　本集彙整115處完全閒置、低度使用、延宕開發以及解除列管與活化的閒置空間案例，包括由不當政策而導致的遊憩設施、工商園區、交通建設，以及在少子化等社會現狀下所產生的閒置學校⋯⋯除了提供公眾反思的參考之外，也促使尚在追尋未來的年輕學子，透過攝影與文字，開啓對家鄉及生活環境的省思。  

臺北市國小管樂團學童社團參與行為與幸福感之相關研究

為了解決宜蘭兒童浮潛的問題，作者盧幼娟 這樣論述：

本研究旨在瞭解臺北市國小管樂團學童社團參與行為與幸福感之相關情形，並探討不同背景變項在社團參與行為與幸福感差異情形。研究者採用問卷調查法， 研究對象為臺北市國小普通班參加管樂團之男女學童，研究工具為自編「臺北市國小管樂團學童社團參與行為與幸福感量表」，共分為三大部分，分別為個人基本資料、社團參與行為量表與幸福感量表。本研究從2019年4 月至6月期間，從母群體14所學校中以簡單隨機抽樣方式抽取9所學校，收回有效問卷總計554份，採次數分配、百分比、平均數與標準差等描述性統計，以及卡方、獨立樣本t考驗、單因子變異數分析與皮爾遜積差相關進行資料處理及分析，根據研究結果提出結論與建議。結論如下：一

、社團參與行為的程度為中高度。在三個分量表中，以「吸引力」表現最佳，而以「中心性」最弱。二、幸福感之知覺程度為中高度，在四個分量表中，以「人際和諧」表現最佳，而以「自我肯定」最弱。三、不同背景變項管樂團學童之參與行為多數未達顯著差異，僅性別、年級、父母教育程度與父親職業等變項在「參與時間及頻率」上達顯著差異，以及不同性別在「吸引力」、「中心性」上達顯著差異，且女生優於男生，以及不同父親教育程度在「吸引力」亦達顯著差異，且中學歷優於高學歷。四、不同背景變項管樂團學童在知覺幸福感僅性別達顯著差異，且女生優於男生，其餘背景變項未達顯著差異。五、管樂團學童在社團參與行為與幸福感具有顯著之相關性，其中「

自我表現」與整體幸福感相關性最高，其次為「中心性」與「吸引力」。最後，研究者根據結論對教育行政機關與學校、學校教師、家長與未來研究 提出建議。關鍵詞：社團參與行為、幸福感、國小管樂團、國小管樂團學童