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國立中正大學 社會福利所 王國羽所指導 程少筱的 二間失智老人日間照顧中心服務方式之觀察與分析 （2005），提出幼 托 整合的 好處關鍵因素是什麼，來自於失智症、日間照顧、照顧負荷。
晨讀10分鐘：未來世界我改變(附閱讀素養題本)
為了解決幼 托 整合的 好處 的問題，作者 這樣論述：
第一本扣連聯合國永續發展目標（SDGs）的議題選文 「教師的教學教練」藍偉瑩精心選編 接軌真實情境的文本，帶你探索全球化下的挑戰與機會 隨書配備超級強大的閱讀素養題本 幫助你秒懂PISA和108課綱的閱讀策略 二○二六年，臺灣將正式邁入「超高齡」社會，未來每五人就有一位老人。 全臺三百多個鄉鎮，有近三分之一將面臨滅村危機，讓人擔心：「我的故鄉會消失嗎？」 原物料和能源越來越稀缺，全球暖化加劇，兼顧經濟發展與環境的問題變得刻不容緩…… 這些問題聽起來很遙遠嗎？事實上，人口老化造成勞動力低落，影響經濟發展甚鉅；城鄉差距過大則是讓產業失衡、在地文化消失；而環境和能源問題不
僅與我們的日常生活密切相關，更牽動著國際局勢，牽一髮而動全身。 擁有多年現場教學與師培經驗的藍偉瑩，以聯合國永續發展目標（SDGs）為基礎，精選二十篇與全球永續議題相關的優質好文，內容含括「高齡社會」、「地方創生」與「循環經濟」三大主題，從個人、地方，以至於產業發展，分層探討在經濟快速發展下，臺灣與世界各國所面臨的各種考驗。 身為一個具有宏觀視野的世界公民，除了要清楚知道我們所面對的現在與未來，更肩負著改變世界的責任。在全球化的脈絡下，無論是氣候、經濟，甚至於疾病等，都不再只是單一國家、單一個人的事情，唯有睜亮眼睛關心自己所處的環境、養成解決問題的思辨力，才有能力回應越來越多元
的議題，成為讓未來世界變得更好的力量！ ★隨書配備「閱讀素養題本」一本，由《閱讀理解》學習誌編輯團隊為書中選文量身設計，每道提問均有清楚具體的評量目標，分為擷取訊息、統整解釋、省思評鑑三層次，搭配最後的詳解，期待讀者透過對文本的再次探訪，有效提升閱讀理解與思考探究，從閱讀素養獲得面對生活各種問題的關鍵能力！ ◎本書關鍵字：高齡社會、地方創生、循環經濟、聯合國永續發展目標（SDGs）、公民素養 ◎無注音，適合13歲以上閱讀 ◎教育議題分類：生涯發展、家政、海洋、環境 ◎學習領域分類：語文、社會、數學、健康與體育、自然、綜合活動、生活科技 【晨讀十分鐘】系列簡介
透過知名的作家、選編人，為讀者編選類型多元、有益有趣的好文章。每日定時定量的閱讀，不僅是要讓學習力加分，更重要的是讓心靈茁壯、成長。在學校，晨讀就像是吃學習的早餐，為一天的學習熱身醒腦；在家裡，不一定是早晨，任何時段，每天不間斷、固定的家庭閱讀時間，也會為全家累積生命中最豐美的記憶。 【晨讀十分鐘】系列特色 ★臺灣第一套針對「晨讀十分鐘」運動策劃編選的讀物。 ★倚重不同領域大師的人生及閱讀經驗進行選編，選文包羅各種文類，觀點橫跨不同世代。 ★十分鐘內能完整讀完的短篇故事，最能帶給孩子閱讀的自信和堅持到底的成就感。 ★附選編人的話、引言、文後延伸思考等，深具解釋和學
習附加價值功能。 本書特色 特色1 教師的教練藍偉瑩精心選編20篇優質好文，帶領讀者前瞻未來、關懷永續，培養世界公民素養。 特色2 各篇附有「偉瑩老師劃重點」及延伸思考Q&A，閱讀後開啟思辨討論，並實際在生活中加以應用。 特色3 特別配備由品學堂針對選文編寫的《閱讀素養題本》，幫助你秒懂108課綱的長文閱讀策略。 好評推薦 Impact Hub Taipei共同創辦人張士庭｜品學堂創辦人．《閱讀理解》學習誌總編輯黃國珍｜ 臺大教授．無界塾創辦人葉丙成｜國立臺灣師範大學環境教育研究所教授葉欣誠｜ 臺中惠文高中圖書館主任蔡淇華 好評推薦！（以上
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二間失智老人日間照顧中心服務方式之觀察與分析
為了解決幼 托 整合的 好處 的問題，作者程少筱 這樣論述：
本研究是對二家失智老人日照中心服務方式之觀察與分析，採用質性研究深度訪談法，探討醫療模式與社會模式日間照顧服務內容之差異性及其對失智老人家屬減輕照顧負荷的情形。共訪問失智老人家屬6位，日照中心行政人員2位與直接照顧務人員2位，並參與醫療模式日照中心實際運作與照顧工作三週。訪談收集之資料經編碼歸類的過程，可分成「家屬之照顧負荷」、「使用日照中心之過程」、「日照中心提供之服務（家屬觀點）」、「日照中心服務之使用結果」、「工作人員之照顧經驗」及「日照中心之服務內容（機構觀點）」等六大類，研究發現如下：（1）家屬負荷反應，在生理方面如影響睡眠、身體不適等；心理情緒方面，如生氣憤怒、煩躁、無奈及無助等
；在社會方面，如縮減社會活動、外出亦會擔心個案在家之狀況、忽略與其他家庭成員的相處、照顧分配影響照顧者親友間的關係等。（2）二種模式家屬知悉日照中心主要訊息來源均為醫療院所，個案使用日照中心主要因素均為個案疾病因素致生活需人照顧。（3）日照中心提供個案之服務（家屬觀點）包括醫療服務、護理服務與生活照顧、身體弁鉭龤B心理情緒的支持（繼續擁有家庭生活、維持自我價值感、情感表達）及社會互動（人際互動、社會參與），二種模式的差異在於醫療模式有較多的醫療服務與提供技術性護理服務，但活動內容的豐富性較低。此外二種模式可使家屬在白天時段專心工作没有牽掛、增加白天時間安排的彈性，但在家屬團體與照顧課程的提供
方面，家屬的參與度就較低；家屬對於未來服務的期待，醫療模式關注活動內容及照顧課程，社會模式關注服務人力的提高，但二種模式家屬均期待日照中心本身的服務時間能更有彈性，並非僅於白天開放，而在夜間或假日亦能開放。（4）日照中心能否維持或延緩個案弁鄋滌h化，二種模式家屬的主觀態度部分都呈現無法測量或無法具體說出使用日照中心是否對症狀有幫助。日照服務可減輕身體症狀、心理情緒負荷，並有助於工作的維持，增加社會活動及家庭活動，但未感到經濟負荷增加，二種模式無明顯差異。對於日照中心服務的整體觀感，二種模式家屬均給予正面的評價，特別是對工作人員的服務方面感到滿意。（5）工作人員對失智個案的感受，包括行為表現的多
樣性、傳染性，產生憐憫之情；對照顧工作感到珊磭妘活B沮喪無奈、無力感、挫折感，甚至身心過度負荷，正向感受則有溫馨感動與對個案如親人般的想念。在服務態度強調耐心、溫和尊重，允陵伅〞瑤w衝；要探求個案問題行為背後因素，多瞭解其習性與喜好，處理的方式則有持續的關注、適當地轉移注意力；最後，照顧人員亦要能自我保護，注意自身的身體安全。工作人員是藉由書籍、摸索等融入照顧工作，未來期野[強疾病知識，發展出希望帶給長輩快樂的工作價值觀。（6）日照中心服務內容（機構觀點）包括醫療服務、護理服務與生活照顧、身體弁鄋犖龤B提供一個安全的照顧環境、心理情緒支持（主要為家庭生活的維持）及社會互動（人際互動、擴大社會
參），且給予家庭照顧者喘息的機會，減輕照顧負荷，藉由家屬團體與照顧課程給予支持與成長。未來台灣因應人口老化之趨勢，失智症的照顧將是目前服務體制的最大負擔與挑戰。本研究歸納出以下五個具體結論：（1）失智老人專門收托之必要性（2）個案弁鉞{度為服務模式區隔依據（3）日照中心經營型態應多元化發展（4）加強工作人員專業知能與服務人力比之合理性（5）日間照顧服務對象的普及化