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細菌：我們的生命共同體

為了解決快樂幼兒園收費的問題，作者HannoCharisius 這樣論述：

人類以為細菌是我們的敵人，欲除之而後快。但過度害怕細菌讓人生病，大多數的細菌都是我們生命中的好夥伴，協助對抗腫瘤、肥胖和心血管疾病。當你出生的那一剎那，成千上萬的益菌也和你一起出現在這個世界上，它們是你生命中永遠的好夥伴。夏里休斯和費里柏為我們開展了微生物世界的驚奇旅程，釐清人體內生態體系的運作機制，細菌不只影響了我們的消化、情緒、伴侶選擇和思考能力，甚至還協助對抗腫瘤、過敏、肥胖症、營養失調、心血管、腸道問題等文明病，過度的消毒殺菌反而讓我們面臨體內的生態浩劫。我們應該把體內的微生物生態系統當作一座花園細心呵護，善待體內的益菌，和數千億個好夥伴共度更健康的生活。

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準公共化的誕生：台灣托育政策走向規範性市場的推力與分化

為了解決快樂幼兒園收費的問題，作者王兆慶 這樣論述：

本文從理念、行動者、制度如何影響政策形成的理論觀點，採取介乎於詮釋與歷史典範的質性研究進路，探討台灣的準公共化托育政策何以出現，又為何分化成0-2歲及2-6歲兩種截然不同的模式。準公共化源於台南市的私幼公立化，私幼公立化則是從公共化幼兒園及教保券兩種制度之間形成的堆疊式變遷。變遷背後的動力，是決策者認定供給端補助有助規範托育市場的強烈信念，以及台南市政策設計完成、賴清德轉任行政院長，所偶然形成的歷史時序關鍵交集。台南市政策影響行政院政策的過程中，決策者和民意代表共享的信念是，他們想像中的家長需求是支持新政策的。所以利益團體雖然強烈反彈，但反對意見並未形成政策的否決點。最後，2-6歲托育擁有三

成公共化的制度遺產，0-2歲卻無。這不僅造成教育部與衛福部公共化施政意願的差異，準公共化的定位在兩個部會之間也因而有別。研究結果顯示，政策理念並不需要倡導聯盟也可以形成托育政策的推力；國家中心的行動者，對準公共化政策形成的影響力格外重要；舊托育制度的漸進變遷和路徑依賴，在政策發展的不同階段發生，也分別形塑了兩種準公共化的面貌。

寶貝要上幼兒園

為了解決快樂幼兒園收費的問題，作者滕婧 這樣論述：

★媽媽送孩子上幼兒園要做的50件事 北京教育科學研究院早期教育研究所所長 梁雅珠 東北師范大學兒童研究中心主任、附屬幼兒學園校長、教授、博士生導師 張向葵 中央教育科學研究所研究員 高峽 搖籃網（www.yaolan.com）總裁 高翔 真誠推薦 家里有個要上幼兒園的孩子，這既是讓父母高興的事情，也是讓父母擔心的事情：怎樣才能給孩子找到一個好幼兒園？怎樣才能幫助孩子順利地進入幼兒園？如何才能和幼兒園攜手共育，讓孩子健康、快樂地成長？作者用生動、真實的事例，站在家長的角度去了解和認識幼教行業，並把父母送孩子上幼兒園的全過程需要關注的每一個環節和要點都清晰地呈現出來：

從鎖定幼兒園到實地考察幼兒園，從幫孩子准備面試到預定入園名額，從孩子入園前的各項准備到孩子入園後焦慮症的緩解，詳盡描述父母送孩子上幼兒園最實用的方法。這本書對於要送孩子上幼兒園的父母來說，是一本不可多得的實用「攻略」，它能幫助你輕松「搞定」幼兒園，讓孩子擁有一個快樂、充實的童年。 媽媽送孩子上幼兒園全程圖解寫在前面的話 地圖上的圈圈叉 在合理的范圍內選擇幼兒園另類「海選」 准確鎖定「目標幼兒園」 首先進行「費用排除法」 第二步 要排除的是一些有特殊宗教信仰或者只招收特定人群的幼兒園。 第三步 要排除的是辦園風格和理念與你心理期望差異太懸殊的幼兒園。 第四步 要排除

的是口碑不好的幼兒園。 媽媽小課堂 為什麽要送孩子上幼兒園？摸底大調查 了解目標幼兒園的整體概況 首先要了解幼兒園的背景和性質。 第二 要詳細了解一下這所幼兒園的具體地理位置。 第三 要重點了解一下這所幼兒園的周邊環境是怎樣的。 第四 要了解的是幼兒園周圍的交通狀況。超級無敵信息大搜索 及時了解目標幼兒園的招生信息 幼兒園門口 街道居委會以及小區物業的信息欄 報紙、雜志、廣播等傳媒 自家的信箱里 幼兒園網站 兒童活動中心、大型商場超市 媽媽小課堂 孩子去幼兒園究竟要學什麽？ 假如我要認識你 親自到幼兒園實地考察 為什麽要看幼兒園的硬件環境？ 為什麽要看幼兒園的環境

布置？ 為什麽要看幼兒園的師生關系？ 為什麽要看幼兒園的活動開設？ 為什麽要看幼兒園的孩子情緒？ 媽媽小課堂 孩子幾歲上幼兒園合適？ 讓我一次問個夠 面對面向幼兒園老師咨詢 為什麽要問幼兒園的教育和經營管理理念？ 為什麽要問幼兒園的課程設置和評價標准？ 為什麽要問幼兒園的師資來源和師生比例？ 為什麽要問幼兒園的班級人數定額？ 為什麽要問幼兒園的家園聯系和溝通方式？ 媽媽小課堂 著名幼兒教育理念簡介輕輕地靠近你 爭取到試聽課和觀摩課的機會 媽媽小課堂 什麽時候是找幼兒園的好時機？ 不用「面」，只管試 幫孩子做好面試准備 媽媽小課堂 幼兒園是怎麽收費的？ 占

位子啦 預訂入園名額有備自然無患 做好入園前的各項准備 和孩子的．「短暫分離」 孩子入園後的各種不適應症 可能發生的不可預知的各種狀況 讓自己的生活有新的寄托 幫孩子做好心理准備 訓練孩子的生活自理能力 幫孩子調整作息時間 幫孩子做好著裝方面的准備 媽媽小課堂 公辦幼兒園和民辦幼兒園有哪些不一樣？ 查查更健康 帶孩子去體檢 媽媽小課堂 堂幼兒園的「級別」和「類別」代表什麽？ 寶貝不哭 妥善應對孩子的入園焦慮 哭鬧 沉默 絕食 拒睡 叛逆 搞破壞 說假話 小氣鬼 超戀物 粘人 脆弱 膽小 發脾氣 做噩夢 媽媽小課堂 全日制和寄宿制幼兒園有什麽

差異？家園手拉手 深入參與「家園共育」 門衛室 行政&招生辦公室 園長主任辦公室 衛生保健室 教研室 財務室 班主任老師 教學老師 保育老師 外籍英語老師 特色課程專職老師 媽媽小課堂 什麽是家庭幼兒園？後記：只求最好，不求最貴致謝 什麼是好的幼兒教育？中央教育科學研究所研究員 高峽 也許只有當自己的孩子要上幼兒園時，家長們才開始琢磨幼兒園豈是那麼好進的？因為此時，唯有此時，孩子們第一次站在了一個有形的起跑線上。只是此時的較量並不是孩子們之間的較量，而是家長們的較量。我們不僅要較量金錢、時間，更要較量能力。擦亮自己的一雙慧眼，為孩子選擇一個正

確的、適宜的、光明的開端，成為每個家長的頭等大事。 在本書中，滕老師以其豐富的幼兒園經菅管理經驗，多次擔任幼兒家長學校的重要課題講師的經歷以及多次與幼兒園教師和家長溝通的經驗，對何謂「好的學前教育」儆出了精辟的論述。好的學前教育不是「提前教育」，不是「貴族教育」，更不是「崇洋教育」。如此種種，都是時下家長們在選擇幼兒園中會出現的誤區。我們沒有必要如專家一樣去界定幼兒彐教學質量的高下，去區分幼兒園是否金玉其外，去評價幼兒的發展，去分析教師的教學行為，這些問題即便是專業人士也要細細思量。只要我們能夠明確何為好的幼兒教育，我們也就能為孩子鋪就成功之路，奠定正確開端。 好的學前教育不是「捷

前教育」。家長們一捷到早期教育，就想到「智力開發」。很多家長不僅為幼兒選擇了親子班，更是早早讓幼兒學習數學、英語，開始背古文、練舞蹈、彈鋼琴。用金錢鑄就的「提前教育」不見得能為幼兒的發展鋪墊堅實的基礎。眾多學習任務壓到了本該游戒玩樂、無憂無慮、傻吃傻睡的幼兒身上，這樣的童年想想就覺得累。 好的學前教育不是「貴族教育」。誘惑家長的不僅有動人的學習口號，還有貴族化的氣質養成。家長們常常一邊在抱怨着幼兒園的高昂收費，一邊趨之若鶩地捧着大把的辛苦錢將幼兒送入所謂的「名幼兒園」、「貴族幼兒園」。幼兒園的收費和幼兒園的教學質量之間沒有正比，收費的高低更和所謂的貴族化教育沒有關系。盲目追風不僅會造成家

長的經濟壓力，也會讓幼兒小小年紀就處在心理失衡的邊緣。 好的學前教肓也不是「崇洋教育」。很多家長常問幼兒園是否有外教、是否開設了「蒙氏」、「奧爾夫」、「瑞吉歐」等課程，但是外教的資質如何，課程的實施情況如何，家長們都一問三不知。僅僅因為不新或者不洋的教育在一些人的眼中就代表着不夠高端、時尚，所以「祟洋」心理導致家長在選擇幼兒園時常常忽視外在，追求虛幻，外表着似牛奶配面包，實則仍是小米加步槍的陷阱比比皆是。 滕老師在書中詳盡地為各位即將展開教育持久戰的家長講述了如何選擇一個心儀的幼兒園的必備流程，相信帶着這本使用手冊按圖索驥，家長們最后能找到那種最適含孩子的幼兒園。書中不厭共煩地詳細

介紹了選擇幼兒園的每一步，就好比一個周到的顧問拉着您的手一步步接近並最終苴達目的地。這當然是為大家省卻了很多功夫，但是家長們仍需要自我學習和修煉。這修煉的命題就是不能用條條框框來比較、去界定淹沒在水下不為人識的十分之九，在幼兒園這個深水區中，這就是所謂好的幼兒教育。就讓我們手捧這本擇園必備手冊，摒棄誇大的宣傳，拒絕盲目的跟風，跟隨滕老師一起找到那所真正屬於孩子的幼兒園吧！

家長選擇非營利幼兒園之因素探討─以嘉義地區為例

為了解決快樂幼兒園收費的問題，作者麻恩揚 這樣論述：

　　本研究旨在探討嘉義地區家長選擇非營利幼兒園之考量因素，並瞭解不同背景變項之家長在選擇非營利幼兒園時考量因素是否有差異，本研究採問卷調查法，以「家長選擇非營利幼兒園因素之研究調查問卷」為研究工具。針對嘉義地區110位就讀非營利幼兒園幼兒之家長或主要照顧者為研究對象，所得資料調查之研究結果如下：一、嘉義地區家長選擇非營利幼兒園之因素（一） 在「教保服務因素」中家長最重視教師的教學態度良好。（二） 在「環境設備因素」中家長最重視教學公共安全完善。（三） 在「教學課程因素」中家長最重視課程模式合理。（四） 在「經營與規劃因素」中家長最重視收費價格合理。二、嘉義地區不同背景變相之家長選擇非

營利幼兒園考量因素有顯著差異三、嘉義地區家長選擇非營利幼兒園時多重視「離家近，接送方便」、「園所的環境與設備」。　　基於上述研究結論，研究者分別給予非營利幼兒園及未來研究者建議，做為後續研究參考之用。