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文字學家的寫字塾 一寫就懂甲骨文01：動物篇

為了解決愛字體怎麼用的問題，作者施順生,許進雄 這樣論述：

本書將帶給你最「酷」的能力——你會寫甲骨文！ 「文字學家的寫字塾」帶你了解古人造字創意，並且教你寫甲骨文。 認識日常用字的前世今生！穿越時空，體驗古代社會文化。 　　本書根據國際甲骨學權威許進雄教授的《字字有來頭：文字學家的殷墟筆記》〈動物篇〉，精選最具代表性的甲骨文字形共52字（含異體字形共153字），由許進雄教授與施順生教授，專業解說每個字的造字創意以及字形演變，並分解甲骨文的筆畫與筆順，製作甲骨文習寫圖例，帶大家一筆一畫的學習書寫甲骨文。 　　每頁一字。首先，以5.5 × 7公分的大字格製作圖例，清晰呈現這個甲骨文的字形，有助記憶與辨識；並附這個甲骨文的釋義，解說該字的造字創意、

字形演變。其次，以1.8 × 2公分的小字格，製作分解圖例，示範這個字的每一部分的筆畫、寫法，並以標號顯示筆順。接著，當然就是最「酷」的部分囉——歡迎進入文字學家的寫字塾，由兩位塾師指引，利用頁面下半部的練字字格，動手書寫甲骨文！ 　　先寫早期字形，再寫演變的字形。這個過程，幫助我們增進對文字演變的理解，邊寫甲骨文，邊懂古代社會！ 　　「文字學家的寫字塾」系列，依照古代社會生活情況，分為以下主題：動物篇、戰爭與刑罰篇、日常生活篇、器物製造篇、人生歷程與信仰篇。透過這些篇章，一一介紹我們今日常用的字，這些字的前身——甲骨文，長什麼樣子、是怎麼寫的。 　　學寫這些日常用字的甲骨字形，我們彷彿

穿越時空，回到古代社會，寫著古人寫的字，懂得這個字最初的構成、意義，以及背後所反映的古代社會文化。學寫甲骨文，不僅是學會寫古人寫的字，也幫我們打開了一扇出入古今的神奇之門！ 本書特色 　　★精選字形 　　收錄共52字，含異體字形共153個字。 　　★詳盡解說 　　分析甲骨文、金文、小篆、隸書、楷書，不同階段字形演變過程，了解現代文字從何而來。 　　★輕鬆學寫 　　精製筆畫圖例，輕鬆跟著寫出甲骨文。 　　★全新學習 　　首創透過實際書寫，領略古文創字智慧。 　　★權威審定 　　甲骨文權威學者審定，對於字的創造與演變，解說最正確。 　　★主題分類 　　選字多元豐富，依主題有系統的學習

。 聯名推薦 　　曾永義　中央研究院院士 　　黃啟方　前臺灣大學文學院院長 　　蕭麗華　佛光大學文學院院長 　　王基倫　臺灣師範大學中文系教授 　　謝佩芬　臺灣大學中文系教授  

愛字體怎麼用進入發燒排行的影片

衛生棉外包裝結構與視覺設計創作研究

為了解決愛字體怎麼用的問題，作者陳怡如 這樣論述：

市售的女性衛生用品琳瑯滿目及種類多樣，而目前女性因衛生考量及便利性多半選擇購買拋棄式衛生棉且產品使用接受度較高，然而這些輕薄方便的衛生使用環境大多會存放在浴室及廁所方便取用，但浴廁在居家環境內相對潮濕且台灣位處於熱帶與副熱帶季風氣候地區，降雨量多變且濕氣較高，長時間下來衛生棉在還未使用完畢且沒有完善的內外包裝與封口設計下，暴露的衛生棉表面容易沾染髒污及孳生細菌，而女性在未察覺的情況下使用容易導致感染與搔癢等疾病纏身。 因此本研究以改良市售衛生棉包裝問題為核心，創作衛生棉包裝與視覺以及宣導正確之衛生棉使用和存放方式，希望生理期女性使用者能安心取用，降低產品的汙染、提升女性的生理期健康與衛

生棉的使用正確知識。 本次創作研究藉由建立虛擬可拋棄式衛生棉品牌 「 好日 」 ，設計可拋棄式衛生棉的日夜用內外包裝，並著重於外包裝的封口結構與視覺設計，讓使用者在每一次打開外包裝時能快速方便取用到乾淨的單片衛生棉，以此盡量減少接觸內部其餘尚未使用的產品，避免造成過多的汙染；在輔助周邊產品部分，另有設計使用手冊與操作說明小卡，並記錄下自己的生理期周期，檢視生理健康狀況；大小提袋則讓女性使用者購買後裝填，方便攜帶於街上。以上作品將作為本次衛生棉外包裝結構與視覺設計創作研究之成果。

愛現小學趣味發明史1：從沖水到洗澡的發明

為了解決愛字體怎麼用的問題，作者潘美慧 這樣論述：

　　★培養科學素養的知識讀本系列★ 　　趣味發明史✚科學圖解✚圖文並茂 　　發明是為了解決生活中的不便利！ 　　有沒有一本書，能詳細介紹生活中彼此相關的物品是如何發明出來的？ 　　例如肥皂、自來水、水龍頭與熱水器等。 　　別擔心，你終於找到這本書了！ 　　一起跟著本書學習關於洗澡的發明故事， 　　輕鬆提升閱讀力，從小培養科學素養精神！   　　為了讓生活更舒服， 　　古人非常認真的動腦發明！   　　你知道史前人類並不會每天洗澡嗎？ 　　古羅馬人竟然用油和沙子洗澡？ 　　中世紀的歐洲人不愛洗澡，只會噴香水？ 　　古人沒有肥皂和沐浴乳， 　　甚至也沒有自來水， 　　為了洗澡

想出好多發明和方法， 　　一起來學習他們的異想天開吧！   　　【學習主旨】 　　1.學習去汙原理 　　2.認識古羅馬自來水系統 　　3.了解洗澡用具的發明史 　　【本書資訊】 　　◎關鍵字：自來水系統、無患子、黑死病、溫泉的形成、致病菌、錫浴缸、水龍頭、去汙原理 　　◎書籍資訊：有注音，適合8歲以上閱讀。 　　◎教育議題分類：能源教育、科技教育、閱讀素養 　　◎學習領域分類：自然科學、健康與體育、綜合活動   本書特色 　　1.大字體有注音，輕鬆閱讀無負擔。 　　2.豐富照片清楚呈現，加深記憶。 　　3.科學圖解，簡單易懂。

芯福里情緒教育課程對國小六年級學生情緒調適能力之影響

為了解決愛字體怎麼用的問題，作者李蕙如 這樣論述：

本研究以CIPP教育評鑑模式進行「芯福里情緒教育課程融入綜合活動課」的評鑑課程方案，研究目的在探討臺灣芯福里情緒教育推廣協會的國小高年級情緒教育課程，對於國小六年級學童情緒調適、情緒智能的影響與效益，並透過評鑑的探究，深入了解「芯福里情緒教育課程」之脈絡背景、資源輸入、過程實施與結果。研究以臺北市某國小六年級兩班共41名學童為研究對象，兩班學童接受八周共十六堂情緒教育課程，測驗工具包含：情緒調整量表、情緒智能量表青少年版。測量資料以相依樣本t檢定進行分析，另輔以課程學習手冊、學童情緒學習單、課程檢核表與師生個別訪談資料作為研究對照予補充資料。研究結果如下：壹、背景評鑑1.個案學校能分

析自身辦學優劣勢，引進情緒教育課程。2.建立情緒教育課程發展所需要的支援系統。3.課程目標與計畫能符合其需要。貳、輸入評鑑1.授課教師教學團隊專業與運作順暢，建議志工培訓可融入班級經營技巧，須注意志工出現斷層，加速人才培訓。2.教材須修訂部分內容，以便貼近學童生活經驗。參、過程評鑑1.課程設計活潑，能吸引學童投入。2.課程設計可加強生活實踐的落實與情意的培養。3.教具字體需調整、教學評量可多元化。4.課程實施後能檢討並修正未來實施方向，改進課程與教學。5.課程進度安排可調整為一次一小時，八周內上完。6.教師積極參與協同教學能提升學生學習態度與落實班級經營。7.授課志工須及時處理上課秩序，避免影

響學習。肆、結果評鑑1.情緒調適效益：學童在接受芯福里情緒教育課程後，對於「情緒調整量表」總量表、情緒表達分量表、調整策略分量表、情緒反省分量表及情緒效能分量表之後測成績顯著高於前測成績；「情緒智能量表青少年版」總量表的後測成績雖未達顯著差異，但其中的人際分量表、適應分量表與一般心情分量表之後測分數達到顯著差異。2.情教教育課程的教學目標兼顧認知、情意、技能的學習，但需加強生活實踐的落實。3.校方行政單位需協助導師或領域召集人，發揮團隊運作效能，提供授課志工與教師們溝通平臺，回饋教師觀課建議與學童學習情形。4.親師生滿意情緒教育的實施。5.校方須提升研究宣導與專業訓練，建議規劃相關的教師情緒教

育研習，讓全校教師擁有情緒知能，輔以班級經營，讓校園成為學生能練習與落實情緒管理技巧的場所。6.本研究引進外部評鑑，供個案學校與芯福里情緒教育推廣協會參考與運用。　　最後，綜合本研究結果提出具體建議，做為未來實施情緒教育，以及進行相關研究參考。