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抽捧花意義的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦楊秉訓寫的 影子與我：楊巽詩集 和朱芳梅的 花藝研究室：花材x花器x色彩x結構 美學方程式365天生活花藝應用都 可以從中找到所需的評價。
另外網站抽捧花 - 婚禮魔法師也說明：抽捧花. 在喜宴上，新人所送出去的東西，都充滿著祝福與幸福的氛圍，尤其是新娘手中的捧花，更是代表幸福的傳承，可以邀請女性 ... 也可以抽有特殊代表意義的「信物」.
這兩本書分別來自獵海人 和麥浩斯所出版 。
嶺東科技大學 流行設計系碩士班 紀立仁所指導 陳奕心的 幸福花嫁環保手作花染色以莫蘭迪色調應用之研究 （2019），提出抽捧花意義關鍵因素是什麼，來自於消費者色彩心理、文化創意產業、綠色時尚設計、花嫁花卉、冷染手作花設計。
而第二篇論文國立高雄師範大學 成人教育研究所 余嬪所指導 黃瀞平的 生活經驗融入樂齡學員插畫教學之行動研究 （2019），提出因為有 生活經驗、樂齡、插畫教學、高齡學習、創意老化的重點而找出了 抽捧花意義的解答。
最後網站影／女方給聘金、接到捧花是詛咒？10個嫁給歐爸前必知的事則補充：台灣接捧花的意義，就是讓新娘的幸福傳給下一個人；但在韓國接捧花除了有好祝福外，也有「詛咒」的意思，因為接到捧花就是下一個準備結婚的人，但是 ...
影子與我：楊巽詩集
為了解決抽捧花意義 的問題，作者楊秉訓 這樣論述：
戒嚴困頓的離島裡，年幼渴望瞭解世界的胃口，只能到處撿拾片紙隻字來解饞。高一時，不知何故家裡出現一本破舊的郭衣洞短篇小說。其中一篇〈打翻鉛字架〉，讓我發現了「晦澀」的現代詩，也因為它，開始好奇和喜歡新詩。這該是郭衣洞（柏楊）先生為文時始料未及的吧！ 詩畫，畫詩。年少喜歡塗抹，連帶鍾情於詩，除了因它晶瑩亮麗，言簡意賅即能營造一個須彌世界，供人賞悅再三；它更像窗臺上一盆懶人植物，偶然想起，澆沃一點水，就能回饋你滿溢的綠意。可惜！我對詩畫的熱情，因為埋首理性思考的經濟世界而沈寂了。感謝主編《金門文藝》的陳延宗學長邀稿，重新點燃我的詩心；感謝《葡萄園》詩刊主張「明朗」的宗旨
，讓我不再視現代詩為「鬱悶」和「難親」的沈重負擔；也感謝《臺灣現代詩》詩刊不離現實生活的立場，提醒我徜徉於個人情思時，莫忘對社會議題的關注。 這本詩集結集後，經《葡萄園》賴益成主編轉介著名詩評家謝輝煌前輩，紆尊為名不見經傳的我寫序。謝老師是位非常親切的長輩，析論總是旁徵博引、條理分明，能得他的指教，真是有幸。張國治教授是我高中時就慕名的學長和詩壇前輩，也是鄉親；我厚著臉皮請他惠賜序文，他正忙著福建師範大學博士學位論文審查，肩壓重擔，依然爽快應允。張學長的精闢解讀、苦心指點，足令後學珍之為寶。呂坤和局長也是我高中學長，大學時因編輯《浯潮》而熟識。此書獲得金門縣文化局補助之後，他也慷慨賜序，
為詩集增添了不少光彩。 最後，特別感謝我就讀金城國小（現名中正國小）時的校長，也是著名書畫家陳昆乾先生，幫此書題字。民國六十一年，陳校長將金城國小畢業考表揚的優異學生，由前五名增為前十名。當時激勵全校應屆同學衝刺溫習，我首次有了人生目標，幸而攀上車尾，證明事在人為。我興趣廣而難耐，手腳快而不勤，將書齋命名「為之」以自我惕厲，雖出自清彭端淑〈為學一首示子姪〉，然其源頭，其實是陳校長辦學給我幼小心靈的啟發。 對於文學創作，我雖不同意羅蘭∙巴特（R. Barthes）「作者已死」的極端看法，但也不認為作者能完全主導讀者對作品（work）的理解。我比較傾向茱莉雅∙克莉絲蒂娃（J. Kris
teva） 的觀點，作者提供一個文本（text），它並非「產品」，而是一個持續存在的「生產和消費過程」，也是作家、讀者對「作品意義」融匯轉換的場所。 蘇東坡嘗云：「大凡為文，當使氣象崢嶸、五色絢爛，漸老漸熟，乃造平澹。」宋周紫芝謂，作詩者尤當取法於此。元陳旅則曰：「平則貌凡，澹則味薄。為平澹而貌不凡、味不薄，此以為甚難也。」寡欲高節，乃能平澹閒雅、意深指遠。此集即將付梓，錄為將來為詩之準繩。 本書特色 ◆本書獲金門縣文化局出版補助 名人推薦 著名詩評家 謝輝煌 著名詩人及藝術家 張國治 國立台灣師範大學美術系助理教授 呂坤和
幸福花嫁環保手作花染色以莫蘭迪色調應用之研究
為了解決抽捧花意義 的問題，作者陳奕心 這樣論述：
當今全球暖化、資源耗竭，全世界再度省思人與自然的關係，有機、共生、惜物價值再度被高度重視。為訴求「環境保護」、「資源再造」與「幸福永續」之理念，本研究藉由「仿真」「冷染」「再生」「手作花」，作為主要探討對象。以安全無毒之冷染染劑結合廢棄二手織品布料，再造幸福花嫁之「永生」花卉手作花。於花嫁手作花主題配色上，本研究藉由義大利畫家--喬治・莫蘭迪(Giorgio Morandi，1890~1960)大自然主題：《花》系列畫作用色，作為本研究染劑製成模組之依據。並依據問卷調查分析「莫蘭迪色調」花卉，運用於花嫁市場之可適性與目標族群喜好度進行分析與探討。 本研究經過前/後測問卷調查結果
，發現大眾對於莫蘭迪色調，運用於花嫁花卉與花嫁風格色彩之接受度與喜愛度偏高，並以20~35歲族群為大宗。證實社會與生活現況，反映於色彩喜好度上，與近代全球主流色彩之演變，有著不謀而合的關聯性。莫蘭迪色調之風行，體現於現今小時代思潮的社會心理現象之中。 隨著全球產業界對「綠色時尚設計」的高度重視。本研究期望藉由簡易的環保手作花製作流程，以及莫蘭迪色調冷染劑調製研究等環保製程，重拾人們對於環境保護議題的重視之餘，又能以兼具市場價值性及推廣手作花工藝，至花嫁花卉相關產業鏈與文化創意產業之中。
花藝研究室：花材x花器x色彩x結構 美學方程式365天生活花藝應用
為了解決抽捧花意義 的問題，作者朱芳梅 這樣論述：
～愛花人進入花藝設計的第一本書～50種花材x20種枝果材x10種葉材技巧，輕鬆學會花材、花器、色彩、結構間的設計搭配，是一本適用各種場合的花卉佈置指南！這是一本由淺入深的花藝設計書，作者將專業的花藝技巧融入簡易日常，從居家隨手可得的生活器皿插花講起，循序到有規則的基本花型、色彩搭配、空間運用等，當學會了這些花藝概念，從此無論是居家空間、大型會場，或者豐盛的年節喜慶等場合，都能因時、因地，做出最適宜的花葉設計！書中收錄80種花材的設計運用，包含：50種最常作為視覺焦點的經典花材、效果優秀的配花如何作為主花設計。10種最活用的葉材設計技巧，為作品增加設計性與趣味性。20種枝果材
的自然線條，用於架構、架高，使整體花藝造型更強而有力。◆ 獻給華人的買花、送花、設計指南，年節喜慶及大小空間都適用！不同的贈禮對象及節日該如何配花？透過這本實用的生活花藝啟發靈感，讓你在年節、喜慶、祭祀等常見場合，充分運用花朵表達心中的敬意與情感！◆ 運用居家生活物件、器皿，不會技巧也能成功的插花！介紹多種簡易插花法，日常隨手可得的生活物件、器皿，都能運用巧思成為實用花器。除了一般使用劍山以及花泉固定花材，插花沒用到的分岔枝條、藤球等也能作為固定工具，營造生活樂趣。◆ 認識各種場合都用得到的─三大基礎花型結構以基本花型加上技巧、設計、應用變化，每學一種結構就能舉一反三、替換類
似花型及色彩，激發創造無限靈感！ ◆ 特別提醒！花材處理及設計上最容易出錯或遺漏的細節作者擁有30年豐富的教學、評審經驗，為ADFA國際證照進階荷蘭花藝設計師、全國技能競賽花藝職類裁判，最了解一般人處理花材容易出錯或遺漏的細節，以及如何讓花材完美亮相的小撇步。適合新手、有志考取花藝證照或從業的同好參考使用！
生活經驗融入樂齡學員插畫教學之行動研究
為了解決抽捧花意義 的問題，作者黃瀞平 這樣論述：
本研究以「生活經驗融入插畫創作」為研究主題，採用行動研究法，以高雄師範大樂齡插畫班的學員為研究對象，歷時3年完成。資料蒐集包括：課程錄影、學員作品與學員訪談紀錄、教學日誌觀察記錄、學習單。研究目的分別為：一、了解樂齡學員以生活經驗融入插畫創作的學習困境為何? 如何突破?。二、了解樂齡學員生活經驗融入插畫創作的課程效益如何? 學員作品特色為何?三、提出生活經驗融入插畫創作課程方案規劃的建議。本研究發現，如下：一、樂齡學員的插畫學習在不同階段有不同的學習困境：期初學員容易自我設限、期中人物繪畫困難、期末抽象主題呈現有困難。二、教師協助學員的突破方式有：協助學員打破既定的框架、掌握人物技巧、抽象主
題具體化，最終仍鼓勵學員多觀察與練習。三、插畫創作課程的效益有：學員的創作意願提升、創造力與觀察力增加、能多元觀點的表達、藉由創作能統整生命經歷、能增加社交的情誼、課程結束後仍持續創作。四、樂齡學員偏好正向積極的主題，也偏好欣賞具有完整的構圖、鮮明色彩的作品，具有善用圖像符號詮釋的能力。本研究建議，如下：一、 生活經驗融入插畫創作課程方案規劃須具備成人教育理論教學策略、鼓勵學員將自己融入生活經驗創作主題中、繪畫技巧需涵蓋線條與色彩及人物創作訓練。二、 樂齡插畫創作教學者須具備以學習者為中心的教育哲學理念、幫助學員將自己融入創作主題中、安排基礎繪畫技巧訓練也鼓勵學員欣賞個
人的繪畫技巧特色、單元課堂數規劃保持相對彈性。三、 樂齡學員的可嘗試不同的課程、擴展學習的領域，減少自我受限、重視自我學習成長經歷，以自己的生活經驗為素材持續創作。四、 在未來研究上，可在研究主題、研究對象、研究場域上做進一步的探討。