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探討海洋客家環境教育與生態旅遊行銷策略之研究-以桃園新屋區永興社區為例

為了解決新屋戶政事務所的問題，作者羅婉菱 這樣論述：

本研究以桃園新屋區永興社區為例為出發點，先從台灣第一個海洋客家發展現況進行探討，瞭解永興社區發展環境教育及生態旅遊的歷程，我們透過質性訪談的方式進一步探討永興社區環境教育及生態旅遊，永興社區生態旅遊的優勢及機會，除了天然藻礁、紅樹林外，社區正積極推廣後湖溪水域的獨木舟及竹筏活動，以增加生態旅遊多變性，但在疫情時期需要加強其網路上的行銷，永興社區環境教育優勢及機會為此地珍貴的藻礁為主題，但有偏鄉交通不便及環境遭污染的問題，永續為自然資源能夠永遠為人類所利用，社區推動的生態旅遊及環境教育的行動也呼應了永續的發展，希望保持原始純淨的環境，留給下一代也讓他們願意返鄉，政府輔導的多元就業開發方案及培力

就業計畫也讓社區有增加的人力可以推廣行銷以達永續。

參與式手法應用於地方創生之實踐-以台南市學甲區為例

為了解決新屋戶政事務所的問題，作者陳映君 這樣論述：

近年來，全球在「高齡化社會(Aging Society)」時代的衝擊下，有許多地方正面臨「人口高齡化」、「地方少子化」、「鄉鎮發展不均」等危機，促使「地方創生(Regional Revitalization)」一詞就此孕育而生。地方創生以促進地方文化、產業以及經濟等領域達到永續發展為目的，進而帶動地方活化、再生、人才深耕，創造地方多元經濟發展。另方面，「地方創生」就是透過「參與式手法(Participatory Approach)」，邀請受眾參與共創人與地方間的共享價值，不僅能為地方製造開放的對話型態，也能建構出地方向社會發聲的管道。本研究創作進行「地方創生」以及「參與式手法」研究。地方創生

方面，分析歸納地方 創生之表現形式;「參與式手法」方面，則藉由參與式手法中「參與式行銷(Engagement Marketing)」及「社會設計(Social Design)」的文獻探討與案例分析，彙整出可運用於本 研究創作地方創生之參與式手法，分別為「提出闡述的公共計畫」、「規劃制式的參與規則」、「安排特定的參與對象」、「社會實踐的互動場域」以及「多元化角色參與創作」五種參與式手法。無論是地方創生抑或是參與式手法，皆是地方能與受眾產生交流的媒介，因此地方運用 於推廣地方文化特色、提升居民共好意識、闡述地方社會議題都相當合適;對參與受眾而言，不僅能藉此對所處共同領域進行改善與溝通，還能促發社會

結構改變、受眾間意識形態轉換。本研究創作以「支援偏鄉大作戰-學甲地方推廣計畫」作為整體創作的主題，進行「學甲地方文化特色推廣」、「學甲居民共好意識提升」及「學甲人口老化議題闡述」設計實務之實踐。學甲現今正面臨地方人口老化危機，人口大量外移情況不曾停止，地方漸趨於邊緣化。本研究創作訂定「支援偏鄉大作戰-學甲地方推廣計畫」作為整體創作主題，希望藉由參與式 手法建構起學甲地方創生，從設計角度為地方提供有效的解決方案，並為當地帶來正面效益。本研究創作於2021年暑假期間推動募資活動經費計畫，募資成功後舉辦一場為期六天的地方推廣活動「學甲尋保大作戰-保你甲(呷)平安特餐」，整體創作歷時一個多月，透過居民

、地方組織、地方社群、公家機關、傳播媒體及社會大眾參與及協助，本研究創作資訊觸及數達 九萬多人數，不僅成功增加當地的自明性，也同步提升居民間的共好意識。