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南投縣土石流自主防災社區脆弱度分級之探討

為了解決新竹市中低收入戶補助金額的問題，作者顏楚耘 這樣論述：

近年極端氣候異常，導致各地災害規模、頻率急遽攀升，為了協助地方災害整備與應變及強化地方社區的防災力量，水土保持局自民國93年開始推動自主防災社區，至今南投縣共成立73個社區，並利用防災宣導、演練講習、兵棋推演等方式，教導民眾正確且實務的土石流防災知識與技能，並認識學習判斷出環境中潛在的脆弱度因子，有效提升民眾避災、離災之觀念，成為有效提升基層防救災能量的關鍵工作。而因各村里的先天影響的環境條件因素不同，故找出最合適於村里的自主防災社區之模式，才能夠使的自主防災社區組織長久的發展、延續、運作；為了使政府資源進行有效的利用，清查轄內土石流災害潛勢村里之現況、盤點現有的相關資料，進而對土石流潛勢溪

流之村里進行災害脆弱度評估，建立土石流自主防災社區分級輔導機制有其必要性。本研究利用層級分析法(AHP)進行災害脆弱度因子影響程度評估，對其影響程度給予脆弱度分級管理的建議。

特殊幼兒家長、學前特幼教師與社工人員對特殊幼兒補助政策之觀點探討—以屏東縣為例

為了解決新竹市中低收入戶補助金額的問題，作者洪儷菱 這樣論述：

本研究旨在探討目前特殊幼兒補助政策之觀點探討，透過訪談、觀察及文本蒐集之方式，了解特殊幼兒家長、學前特幼教師與社工人員對特殊幼兒補助政策之觀感與看法，將研究結果提供政府相關單位未來調整補助政策之參考。本研究共取6名特殊幼兒家長、2名學前特幼教師與2名社工人員作為研究對象。研究結果顯示，在教育補助政策方面，學前特幼教師與特殊幼兒家長一致認為提供教育補助是有必要性的。特殊幼兒家長認為教學環境多元化、學前特幼教師教學品質良好，而學前特幼教師則因政府近年修法將早期療育從6歲下修至2歲開始實施之方面，皆有感受到政府重視的態度。此外，學前特幼教師認為2足歲以上未滿5足歲之特殊幼兒，若無其他特殊身分，僅受

惠「特殊幼兒教育補助」固定金額，因未完整考量，其補助金額較不合理，此部分特殊幼兒家長亦一致認同；而「5歲幼兒免學費教育計畫」之補助方案，學前特幼教師與特殊幼兒家長一致認同依家庭年收入做彈性補助是合理的。學前特幼教師指出，教學經費部分，普幼生與特幼生可享用資源有差別待遇，未落實教育公平原則；在人力資源部分，則認為因社工人員流動性大，故無法確切掌握特殊幼兒狀況。在輔具補助政策方面，社工人員與特殊幼兒家長一致認為有提供之必要性，但社工人員指出政府為提升民眾使用輔具便利，將「生活輔助器具補助」輔具申請內容由每人每年最高補助項次自1年2項修正為2年4項，導致有部分民眾因申請項次變多而欠缺珍惜態度，甚至有

私下轉賣之情形發生。此外，社工人員認為輔具補助，其撥款順序、補助金額與市面價錢有極大落差，並未減輕經濟壓力；也指出申請補助程序繁雜冗長且效率低，此兩方面與特殊幼兒家長有一致看法，並且認為政府不重視特殊幼兒之需求。對於申請輔具條件方面，社工人員認為有配戴輔具需求之疑似生，政府應提供補助機會，協助疑似生購買輔具；然而對於目前政府提供租借輔具資源，社工人員認為特殊嬰幼兒之輔具數量與項目有明顯不足，故建議政府加強改善。