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陪你一起風和日麗

為了解決最寂寞的時候吉他教學的問題，作者泰先生（崔聖哲） 這樣論述：

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而發生！  

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探戈中的倫法多詞：常用的題材和語彙

為了解決最寂寞的時候吉他教學的問題，作者楊淩雁 這樣論述：

第一章 緒論第一節 研究動機與目的阿根廷探戈目前是享譽國際且受到上流社會喜愛的國際標準舞，聯合國教科文組織(UNESCO)已正式將它列入人類文化遺產。筆者從小學習鋼琴，對於各種音樂型態皆有濃厚興趣，在接觸探戈音樂之後發現原來裡面所使用的歌詞，竟為筆者主修的西班牙語，因此更觸發了欲深入探索的動機。一開始接觸到探戈歌詞時，自然有許多是沒學過的字，有些可以從西漢辭典查到，有些則是不管從網路或是字典都遍尋不著，即使有些字查得到它的意思，放到歌詞中卻不通順，後來請教西語系外籍教授以及詢問筆者以前教授過華語的西語國家學生們，才知道這些字是阿根廷及烏拉圭一帶所用的詞彙，西文稱之為「倫法多」( lunf

ardo)，根據字典翻譯也可解釋為隱語、暗語、行話、黑話、俚語，但是在阿根廷及烏拉圭當地所說的語言還是西班牙語。此現象就好比在台灣，眾人皆知「小強」意指「蟑螂」，而「條子」即是「警察」之意，語言及文字通常會隨著時間、地域、及大環境的變遷而發展出新的詞彙和詞義。以華人世界為例，華語語種繁多、不可勝數，單就兩岸三地通行的普通話(Mandarin)而論，已是南腔北調、並衍生許多不同意涵的地域語彙，如台灣所稱的「聊天瞎掰」，中國大陸說成「砍大山」；台灣稱「雷射」，大陸說「激光」；我們說「一票難求」，對岸說「票子緊張」。在不同的地域、國度及時代相異的文化背景裡，翻譯的詞彙都大相逕庭，因此，倫法多並不能解

釋為一種少數語言或方言，因為它只有約一千五百個詞彙，沒有語法和句法，不能構成一種語言。為了能夠更瞭解探戈歌詞所要傳達的情感，就必須對倫法多詞彙有所認識。詞彙又稱語彙，是指一種語言裡所有詞的總和，也指在某一範圍內使用的詞之總合。詞彙通常隨著時代的發展演變，並成為人們交流溝通、獲取知識的實用工具。語言中最活躍的因素–語彙，常常最敏感地反映了社會生活和社會思想的變化。「舊的詞死了、新的詞產生了、某些詞的意義改變了–擴大了、縮小了，或者改了原來的含意，或者恢復了古時的含意。所有這些變化，都緊密地反映了社會生活的發展。」當這些詞彙成為老百姓的日常用語之後，便成為了歷史的一部分，儘管隨著時世變遷，有些流行

一時的詞彙也會從人們的記憶中消失，但是它們標誌著一個時代，記錄了政治、經濟、文化、社會生活的各方面。語彙是語言各要素中最具社會創造力、最活潑、與社會文化聯繫最密切、最直接的部分。它的產生、發展變化與使用都與社會文化的發展變化息息相關。(周慶華，1997:71)就語言學的觀點而言，所有語言都具有同等的價值，沒有一種語言比其它語言優越。認識各國俚語可以幫助我們了解各國文化的多元性，使不同文化的族群更容易相互了解，因為俚語通常是每個社會裡最直接、最接近現實的語言溝通型態，源自於每個社群獨特的生活方式和價值觀念，若將俚語和鄙俗的話劃上等號，不免有所偏頗，甚至過時，因為有些俚語對事物的描述相當傳神，遠勝

於一般文學語彙。此外，社會語言學家白馬禮(Mario Pei)和余光雄也都肯定俚語對語言豐富的貢獻，因為俚語可能會隨著時間更迭而成為標準用語，讓詞彙更加多元。目前台灣尚無針對探戈歌詞裡的倫法多詞做深入探討的論文，本研究將以一千一百四十一首阿根廷探戈的歌詞為樣本，從中分析常用的倫法多題材和語彙，藉由不同時期常出現的用語探究當時的文化背景，最後整理成基本的探戈歌詞常用字彙表並翻譯成中文，以符合本系碩士班強調文化和翻譯的宗旨，期冀研究成果可供未來同樣對於探戈文化或西語國家各國俚語的研究有興趣者做參考。第二節 研究方法 本論文依據資料蒐集、整理、分析、解釋和歸納，乃採用文獻分析法及語言實證分析

法。以下列出詳細的內容：1. 採用「文獻分析法」蒐集、歸納和統整有關探戈歷史及歌詞和倫法多的相關文獻，分析及探討其歷史背景和發展過程。2. 採用「語言實證分析法」蒐集與分析Encarta所推薦的網站El Portal del Tango中一千一百四十一首探戈歌詞。語言的變異最明顯的是詞彙系統，社會語言學從七Ｏ年代末開始注意語言的定量分析，通過字頻統計可以確定常用字、常用詞，隨著電腦科技的發展及普遍應用，使許多學科的研究有了一個現代化的手段，包括社會語言學等學科，都可以利用電腦，通過量的測定去研究質的問題，十九世紀語言學家Kading(1897)就曾使用一千多萬個德文字來計算德文中字母出現的

頻率，因此本論文將一千一百四十一首探戈歌詞輸入電腦後，再進行倫法多詞彙出現頻率的統計，為了讓統計結果更精確，必須在語料庫的原始語料上做加工處理，意即加上各種電腦能「懂」的標註，以讓電腦辨識及進行分析，這項浩大工程的處理方法有許多繁複的類型，其中共同的特點是：便於電腦在語料庫中正確並迅速地搜尋字、字串、詞類。第三節 研究問題與研究假設 研究問題：- 探戈與倫法多詞之間的關係為何？- 倫法多詞對於探戈歌詞的理解有何重要性？- 探戈裡常用的倫法多詞有哪些？- 倫法多詞提供了哪些題材於探戈中？- 如何把這些倫法多詞譯為中文？ 研究假設：- 倫法多詞的研究對於瞭解探戈所傳達的信息及

其社會功能為重要關鍵。- 製作探戈常用的倫法多詞表，對於瞭解探戈歌詞的內容有其教學價值。- 使用倫法多詞字典和一千多首探戈歌詞做為樣本，透過電腦程式，可建立一份倫法多詞出現的頻率表。- 倫法多詞在探戈歌詞內所出現的頻率與倫法多詞的常用題材，兩者之間的關係可幫助我們對於圍繞在倫法多詞的文化環境有一個概念。第四節 研究範圍與限制 本論文共分為六章，分別為：第一章緒論，包含研究動機與目的、研究方法、研究問題與研究假設、研究範圍與限制。第二章為探戈與倫法多詞彙的由來與歷史，分別敘述探戈與倫法多的發展及構詞方法。第三章為探戈中的倫法多詞，說明兩者間的關係，以及倫法多詞出現在其它社會文化及學

術方面的例子，如音樂及詩詞。另外也探討探戈題材的演變，以及哪些為其常出現的題材。第四章是本研究耗費最多時間的部分，先從一千一百四十一首探戈歌詞中查出有哪些倫法多詞彙及其出現頻率，依字母順序製成表格後，再以出現次數超過十次以上的九十一個倫法多詞，分別照字母順序及出現頻率製成一覽表。第五章，將這九十一個最常出現的倫法多詞翻譯成中文，並分析這些倫法多詞所代表的題材有哪些。最後一章的結論呼應論文一開始提出的假設及問題。 此篇論文歷時兩年完成，研究期間遭遇多次資料取得困難的問題，主要是國內尚無研究此領域的專書，必須透過國外的友人及教授幫忙帶回台灣。此外，筆者尋遍各網路書局皆無法尋獲其中一本指導教授

指定的專書，因此只好寫信給該書的作者--芬蘭的大學教授Pirjo Kukkonen，最後以一本中國詩詞成功的和對方達成交換書籍的協議。第二章 探戈與倫法多詞彙的由來與歷史第一節 探戈一、 何謂探戈？　　聞名國際的探戈為一種可唱可跳的音樂形式，同時它也是一種集音樂、舞蹈、歌唱和詩歌於一身的綜合性藝術，這種2/4拍或4/4拍的雙人舞蹈興盛於十九世紀後期的「拉普拉塔河流域」( R&;#237;o de la Plata )，尤其當時在「羅薩里奧」(Rosario，阿根廷東部港市)、「蒙特維多」(Montevideo，烏拉圭首都)及「布宜諾斯艾利斯」(Buenos Aires，阿根廷首都)等地最

為流行，如今成為風靡全球上流社會的熱門社交舞蹈。　　演奏探戈音樂最主要的樂器為手風琴。大約在十九世紀末，探戈舞蹈以一種即興的方式出現，其特色是它的動作非常親密，男女透過肢體語言傳遞個人情感。因沒有任何一種舞蹈在情感上或肢體上比探戈更能將兩人如此緊密的結合，故可說探戈是「聆聽對方身體」之舞。探戈歌詞裡所用的一些字彙，與當時的生活習慣用語有關，當地稱之為「倫法多」( lunfardo)，多半是表達悲傷、男女間的情感、代表某一時期移民在艱苦的日子裡對生活的傾訴，亦呈現他們的幻想、希望和愛情，唱出在他鄉孤苦的心聲，訴說著對遠方家園的思念、單身生活的寂寥，也傳達了對移居地新人生的渴望與拉丁民族的無限澎湃

熱情。二、 「探戈」一詞的起源和意義（一）非洲此小節在本論文中列舉了「探戈」一詞所代表的各個意涵，在不同的時空環境下各代表著不同的社會現象。根據學者Jos&;#233; Gobello 和Ricardo Rodr&;#237;guez Molas的說法，「探戈」一詞源自奴隸的交易，意思為「封閉的空間」，禁閉奴隸和買賣奴隸的地方皆稱為「探戈」，而在美洲也將這些非洲奴隸唱歌跳舞的地方作此稱呼。到了十九世紀，在加那利群島和美洲的一些地方將「探戈」定義為配合鼓聲跳舞的黑人聚會。十九世紀初期，在布宜諾斯艾利斯當地，把當時在郊區黑人跳舞的地方稱為探戈，後來也延伸稱呼他們的音樂為探戈。有其他學者認為，「探

戈」一詞為象聲詞，意思即是「鼓聲」。然而，探戈音樂在初期使用的樂器是小提琴、吉他和笛子，並不包括鼓，後來德國手風琴才成為探戈音樂真正的象徵。雖然說探戈有很多的意思，但是都有著共同的特點，就是都與社會邊緣環境有關。（二）西班牙皇家學院辭典的定義本小節針對探戈如何從一開始被認為是低下階層的產物轉變為當今全世界所接受的藝術，列舉《西班牙皇家學院辭典》在不同時期所下的定義。在1899年，探戈被定義為：黑人及美洲鄉民的舞蹈及聚會；或此種舞蹈的音樂。1925年增加了：本世紀初從美洲引進的上流社會之舞。最後，在2001年加入了：拉普拉塔河流域的舞蹈，遍及國際，雙人合舞，二四拍的音樂形式。三、 探戈的歷史此

小節分述探戈發展歷史。探戈歷史可分為4個階段：- 原始探戈（1840-1900）- 老派探戈（1900-1920）- 新派探戈（1920-1940）- 新探戈（1940-今日）（一）原始探戈（1840-1900）從十九世紀下半葉開始，拉普拉塔河流域湧入大量的移民潮，其中包括國內及國外的移民。也就是在這種不同社會文化的混合背景、不同音樂的交流及結合之下誕生了探戈。這些移民在城市的郊區建立貧民窟，組成了與商業區及住宅區不同的郊區人口。這些郊區的百姓形成了特有的階級制度，並形成擁有自己的語言、服裝、音樂和舞蹈的地下社會，而妓院成了郊區最具代表性的場所。所以在十九世紀的八&;#12295;及九

&;#12295;年代，大量的探戈其主要的來源為妓院。當時大多數的移民皆為男性，極缺婦女，來的人多半沒什麼錢，無法成家，更無法回家鄉去。大家住在一個大房子分成的許多小房間，廁所、廚房合用，也就是所謂的「大雜院」(conventillo) 裡。這些窮苦、工作辛勞的移民，晚上聚在庭院或附近的酒吧，只要有人彈吉他、拉提琴、吹笛子，各個男士便使出渾身解數又唱又跳，爭先恐後的討小姐們的歡心，唱出、跳出他們的愛慕之情。雖然因為語言不同無法交流，可是音樂、舞蹈把不同文化背景的人融合在一起，也成為了他們共同的語言。這些不同國家的音樂、舞蹈融合在一起，慢慢地演變成了在下層社會中，一種特別環境下所產生的探戈。早期

的探戈舞步由於男女雙方動作非常親密，上半身緊緊抱著不動，一切的動作都發生在腰部以下，纏綿的身軀藉由錯綜繁雜的腿部舞蹈，勾起男女情慾、碰出愛的火花，因此當時並不被阿根廷的上流社會及天主教會所接受，且音樂格式尚未成型，無論是節奏或結構都還沒有找到最終確定的形式。後來受到一種舞蹈類型「米隆加」(milonga)的影響，也因而出現了伴隨歌詞的探戈樂曲，此時歌詞中出現的倫法多詞多半是以「悲傷」或是「發現被女人欺騙」為主要的題材。早期的探戈並沒有所謂的作曲或作詞者，有些只是臨時即興的音樂，加上一些粗俗的字句。當時很多探戈的歌名都帶有情色意境。（二）老派探戈（1900-1920） 此時出現了「探戈舞者」

(tangueros) 與「專業作曲家」 (compositores) 及多位「探戈音樂家」 (m&;#250;sicos)，而最負盛名的莫過於「探戈歌王」卡洛斯‧加德爾 (Carlos Gardel)。歌詞內容方面，其主要的主題一般圍繞在被女人欺騙的男人身上，透過倫法多詞彙來表達他的感傷。1910年代開始，探戈被引入歐洲後風靡一時，在巴黎十分受歡迎。由於法國人的接納態度提升了它的尊嚴，探戈便進入阿根廷上流階層的宴會廳與豪華的俱樂部，從此再經由各種媒體傳遍世界各地，如歐洲、美國，所有的人都為之瘋狂，演出的場所也從妓院移到了劇院。此時期的代表人物為卡洛斯‧加德爾，他的歌征服了全世界，探戈音樂在他

的時代達到了巔峰，由Pascual Contursi作詞、卡洛斯‧加德爾主唱的「我的悲傷之夜」(Mi noche triste)為第一首出現歌詞的探戈。（三）新派探戈（1920-1940）此時期，阿根廷的經濟穩定且快速成長，而在探戈方面有也相同的現象：出現了很多更專業的、受過正式音樂培訓出來的作詞作曲家。這些人組成了所謂的新派（La Guardia Nueva）。在歌曲製作方面，不再是即興的，而是有著嚴謹的架構。演奏的樂器，則是由兩支手風琴、兩支小提琴、一台鋼琴和一支低音提琴所組成。另外一個新派的演唱方式，則是獨奏者角色的出現，如鋼琴獨奏，其目的為提供單純的聽覺享受，而不是為了跳舞。（四）新探

戈（1940-今日）1940年代是探戈的黃金時期，大樂隊當時在豪華的夜總會或市中心的酒廊演出，阿根廷的唱片業也蓬勃發展。1946年阿根廷的第一夫人伊娃‧裴隆(Mar&;#237;a Eva Duarte de Per&;#243;n)取得政權，她提倡通俗文化，特別偏愛探戈，使探戈音樂的創造達到巔峰。隨著時間，探戈逐漸擺脫色情場所的陰影，發展成一項音樂、舞蹈與文學上的藝術。1950年代開始，大眾將熱情投注在新的外國舞蹈形式，如「康加舞」(conga)、「倫巴舞」(rumba)、「曼波舞」(mambo)以及後來的「搖滾舞」(rock and roll)，探戈在此時進入衰退期，而新一代的探戈作曲家開

始崛起，被阿根廷人稱為「探戈音樂界的巴赫」、「阿根廷探戈之父」的阿斯托爾‧皮亞佐拉（Astor Piazzolla）便是其中的翹楚，他的音樂結合傳統古典作曲架構，加上爵士樂的風格，形成所謂的「新探戈」( Nuevo Tango/ Tango Nuevo)。1980年代開始，全球性的探戈風潮再度興起，盛況不減至今。而探戈何以成為阿根廷的象徵且風靡全世界？在它悠久的發展史中有一個共同的詞彙，即為稍後所要介紹的倫法多。第二節 倫法多一、 何謂倫法多？ 倫法多有以下幾個定義：1. 原本在布宜諾斯艾利斯城市及其周圍低下階層所使用之語詞，部分詞彙成為日後阿根廷及烏拉圭的流行用語。2. 布宜諾斯艾利

斯城市的犯罪術語，和西班牙語的差別只在於詞彙上的不同，是來自英語、法語、義大利語和西班牙的黑話所組成的新字，隨著探戈歌詞而普及。3. 首都布宜諾斯艾利斯和其它主要城市的下層社會人士、或者長期和罪犯在生活上有接觸的人所使用的行話。 詩人Horacio Salas在他的《探戈》（El tango）一書中說，倫法多詞是小偷為了躲避警察而使用的祕密術語。然而，布宜諾斯倫法多學院院長Jos&;#233; Gobello卻認為倫法多的起源並非祕密術語，而是十九世紀末、二十世紀初的移民帶到布宜諾斯艾利斯的語彙總稱，有時以詼諧的意圖加入自己的語言而改變其形式和意義。根據Jos&;#233; Gobell

o的看法，不能將倫法多視為一種語言或方言，因為它缺少自己的句法和語法，使用倫法多的人，是以西班牙文的語法架構思考，再用一個或數個倫法多同義字替換西班牙文句中的字，因此不可能以大約一千五百個常用的詞彙說倫法多“語”，只能使用倫法多“詞”說西班牙語。 使用這些語彙的人其實都清楚的知道其西班牙語的同義字，但是他們卻選擇使用倫法多字來代替，如西班牙語的“錢”是dinero，他們則選擇使用倫法多詞guita；西班牙語的“女人”是mujer，但選擇使用倫法多詞彙的人便會說mina。二、 「倫法多」一詞的起源Amaro Villanueva認為這個詞源自“lombardo”一字，羅馬方言意思為小偷。

1894年，刑事專家Antonio Delapiane的《犯罪語言》(El idioma de delito)一書以及《倫法多西語字典》(El diccionario lunfardo espa&;#241;ol) 問世後，大家便把犯罪份子和其後代所使用的字彙誤稱為倫法多，而其中更是包括了所有移民者後代所使用的詞彙，而不僅僅前者。三、 倫法多的演變倫法多的發展過程主要可以分為三個時期：（一） 發展期（1860 – 1914）從十九世紀六&;#12295;年代大規模的移民潮一直到第一次世界大戰初期。豐富的借詞及外來語是這時期的特點，尤其是源自於義大利的詞彙。在一開始發展的前幾年，只有下層社會的

人口以及犯罪份子使用倫法多，之後慢慢開始比較多一些人在使用，但是使用者幾乎全為男性，很少有機會可以從女性口中聽到她們使用這些詞彙。最初記載倫法多詞的是三篇報紙上的文章：一篇是在1878年的匿名文章，其他兩篇是在1879年，作者為Benigno Lugones。在這個時期，布宜諾斯艾利斯城市的人口大約一半為外國人，其中以義大利人居多，其次為西班牙人。部分倫法多詞直至今日仍為日常生活所慣用，有些則在寫法上略微改變，也有的已經不用了。甚至有些只是流行一時，曇花一現，來不及被大家所認識。（二）鞏固期（1914 – 1950）從第一次世界大戰到第二次世界大戰結束。由於戰爭的關係，移民潮被迫終止。雖然在大

戰結束後，移民活動也跟著恢復，但這時國內人口大多為阿根廷本國人，而這些當地的居民也紛紛尋求更多社會上的參與。所以這時期是將前一時期所接觸到的改變及新事物加以吸收及鞏固。這也反映在人民的用語上，倫法多的使用不只侷限於布宜諾斯艾利斯，它甚至擴展到全國，街道上時時可聽見，兒童也開始在他們每日的遊戲中加入倫法多，有些女性在家中也會使用這些詞彙。許多原因可以解釋倫法多何以快速普及：由於探戈歌曲、戲劇以及通俗文學的發展、廉價書籍、廣播中也都加入了倫法多詞彙，這些現象加速了全國民眾對它的接受度。前時期以借詞或外來語為其主要的來源，而這時期則開始加入阿根廷本土的方言及原住民語。（三）普及期從1950直到今日。

阿根廷在此時期所使用的許多語詞皆可窺見美國文化的滲入，西班牙語的字彙常以英語字彙代替，例如：“宅配”這個字以英語的delivery代替原本西班牙語的la entrega a domicilio，“購物”則以英語的shopping代替西班牙語的ir de compras等等。六&;#12295;年代開始，倫法多已經完全地被廣泛使用，尤其是青少年。現在新的倫法多詞都是來自於青少年，特別是那些屬於中產階級或甚至上流階級的年輕人。四、 倫法多的構詞方式如同所有的俚語、隱語與行話一般，倫法多並非為一種語言，而是一個詞彙的總稱，因此不可能完全以這些詞彙來交談或書寫。基本上，俚語通常由名詞、形容詞、動詞和

一些短語所構成，若細究俚語的形成方式，它與其它詞彙的變化無異，歷經變形、換義、採用隱喻、明喻、民間詞源、語音改變、語義擴大、縮小語義、截短法、縮略詞、褒義化、貶義化、轉喻、提喻、誇張、外來語等影響而形成。Teruggi將倫法多的構詞方式分為三大類：新義、變形、借用。（一） 新義將常用詞彙賦予新義的方法有：限制意義、延伸意義、替換意義和改變詞性。其中，第三項又可細分為隱喻、提喻和換喻。（二） 變形透過詞首增添字母、使易於發音而插音、語尾添加音、詞首字母省略、中略（省略詞中間的字母或音節）、詞尾省略、拼拆法組詞。另外有些詞是因為對於發音或寫法的混淆而產生的變形。（三） 借用取自另一種語言來仿

製或加工使之成為自己的詞彙，可分為外來語借用及內部借用。倫法多詞的外來語主要借用自五種語言：西班牙語、義大利語、法語、英語和葡萄牙語。而內部借用則來自原住民語、農村用語、行話術語及其它少數語彙。第三章 探戈中的倫法多第一節 倫法多在探戈中的使用 倫法多透過探戈進入了流行音樂的大門，兩者到達幾乎密不可分的地步。雖然倫法多在探戈歌詞裡出現的頻率時多時少，但是這些詞彙的出現卻是探戈的主要特色之一。我們可以說探戈自然的語言即是倫法多。一、 倫法多如同探戈的語言探戈和倫法多的緊密關係始於1917年由Pascual Contursi作詞、卡洛斯‧加德爾(Carlos Gardel)主唱的探戈「我

的悲傷之夜」(Mi noche triste)。歌詞一開始即唱道：「愛人，妳在我最好的時候離開了我」( Percanta que me amuraste en lo mejor de mi vida ) ，其中的Percanta和amuraste即為倫法多詞彙。從此之後，倫法多開始正式透過流行的探戈歌曲而被大家所熟悉。探戈歌詞毫無疑問地是讓倫法多普及最重要的傳播媒介之一，唱片和廣播扮演著核心角色。加上大量的歌曲獲得了卓越的藝術水平，探戈和倫法多也因此消彌了原本來自邊緣社會的疑慮。然而，探戈和倫法多在1943年和1949年時遭到困境，當時政府有一項規定是：「避免使用不雅的成語或慣用語，特別是關於

一些帶有類似其他語言的文字來表達的低俗笑話、錯誤的詞彙、憤怒和粗暴言詞等等。」該項規定暗指倫法多。1943年六月四日政變之後，許多探戈的歌詞被禁用，教育部和司法部長任命了一個委員會以維護語言的純潔性，1949年裴隆總統同意這項荒謬專斷的措施。基於這種情況，有些作詞者改變了歌詞和歌名以避免遭到電台禁播而影響版權。然而對於一個流行的俚語來說這只是一件軼事，因為倫法多至今仍非常活躍。此小節分析了一首名為El ciruja 的探戈，歌詞中富含倫法多語彙。倫法多不但豐富了探戈語言，也為布宜諾斯艾利斯提供了一種特別的美感，因為倫法多是這個城市的語言。二、 探戈的題材（一） 探戈歌詞和題材的演變探戈歌詞

和題材的演變可分為三個時期：第一個時期為十九世紀後期，歌詞多半是下流、且有時淫穢的；第二個時期是二十世紀初，此時期以&;#193;ngel Villoldo為代表人物；第三個時期則是從1914年開始的探戈歌曲 (tango canci&;#243;n) 時期，由Pascual Contursi帶頭。許多早期的探戈是講述一些時事的詩，當時的探戈歌手並不是專業人士，他們唱的歌詞多為下流，有時甚至很粗魯低俗。有些歌名本身即有雙關意義，例如一首名為「月亮的臉」(La cara de la Luna) 其實另有其隱含的意義（見西文版論文註釋第110）。二十世紀初期，才開始出現專業的作詞者。自此，探戈主題

開始有顯著的擴展，題材包括如母親、街道、移民、過去的時光、人世無常、巴黎、布宜諾斯艾利斯、上帝、探戈本身、寂寞、失敗、道德、倫理、幸福、正義、懺悔、勇氣、友誼和許多其它的問題。此小節列舉了「布宜諾斯艾利斯人」(El Porte&;#241;ito)、「江湖醫生」(Matasano)、「失明的老人」(Viejo Ciego)三首探戈歌詞作分析。（二） 題材的分類1964年，丹尼爾(Daniel Vidart)嘗試將這些描述性題材分為八類：城市、農民、郊區、愛情、環境、諷刺、活潑和哲學。奧內迪凱撒 (Julio C&;#233;sar Onetti)在其著作《探戈與題材》(El tango y

su tem&;#225;tica) 將探戈的主題和副主題分為二十一類（詳見本篇西文版論文第56頁）。（三） 主要的題材在各式各樣的主題種類中，以下幾種最為突出： 1.El compadrito（小流氓、無賴、紈&;#34996;子弟） 2.El gaucho（高卓人、南美彭巴草原上的牧人） 3.La mujer（女人） 4.El campo（鄉村、草原） 5.El f&;#250;tbol（足球） 6.El tango（探戈） 7.El barrio（鄰里） 8.El turf（賽馬） 9.El humor（幽默） 10.El

bul&;#237;n（單身漢的房間、住所） 11.El carnaval（狂歡節,嘉年華會） 12.La c&;#225;rcel（監獄） 13.El alcohol（酒精） 14.La patria（祖國） 15.La religi&;#243;n（宗教） 16.La muerte（死亡） 17.El cabaret（小酒館、夜總會的歌舞表演） 18.El coraje（膽量、勇氣、怒火）上述的主題一方面強調都市鄉愁和其價值，另一方面則點出城市邊緣的環境和人物、他們的娛樂消遣、宗教意識以及對未來持著不滿及負面的期待。第二節 倫法多在其它的

社會文化現象直至今日已可在阿根廷的各種文化及社會階層中看到倫法多的使用。雖然不見得所有的人講話或書寫時會使用倫法多詞彙，但是幾乎大家都瞭解其意思。一、 阿根廷搖滾樂 （Rock naiconal argentino）從五&;#12295;年代開始，年輕人開始風靡來自北美的搖滾樂。而從1965年起，便開始出現西班牙語歌詞的搖滾樂，此時倫法多詞彙也出現在歌詞中。二、 阿根廷坎比亞 (Cumbia villera)坎比亞是哥倫比亞當地的民族舞蹈和旋律，加入與巴拿馬相同的民俗特色，充滿律動感，易於演唱，在1930年末被引進布宜諾斯艾利斯。中上流社會的人對之不屑一顧，可是它確實已經成為當地邊緣地區的

代表性音樂，其名稱和探戈同樣起源於非洲，意思代表黑人所稱的「舞蹈」。這種音樂是阿根廷在九&;#12295;年代，對於幾乎所有階層造成貧窮的經濟危機下之產物，其特色是所使用的歌詞為大膽的穢言，這種流行音樂反映了最貧窮的勞工階級所發生的一切情況。三、 倫法多詩詞從一開始，有些平民詩人就將倫法多詞使用於他們的作品中。倫法多詩詞的由來與探戈相同。拜這些作家所賜，將這些倫法多詞彙加入所謂的「官方文學」裡，此舉則幫助了倫法多的普及化。根據Jos&;#233; Gobello 和Luis Soler Ca&;#241;a在書中的序提到，1879年由Baldomero Lugones出版的四行詩，或許是倫法

多文學之先河，詩中仍可窺見使用義大利俚語的影子。 倫法多無疑是探戈歌詞中最具特色的載體，它代表著布宜諾斯艾利斯及其周圍邊緣團體的大眾文化，以及他們反對主流社會的意識想法。第四章 探戈中最常出現的倫法多詞第一節 研究方法本章採用實證法統計由Encarta百科全書推薦的網站 El Portal del Tango中一千一百四十一首探戈歌詞，計算倫法多詞彙在歌詞裡出現的頻率。在統計之前必須做的工作是在所有的歌詞中，從A到Z一一查出哪些倫法多單字被使用，因為在一般的西漢字典或網路辭典無法查到倫法多詞彙的意義，例如：倫法多詞junar的意思即是西文的mirar（看）。更有甚者，許多西班牙單字本身

也有倫法多的詞義，因此要依每首歌詞的內容判斷其真正的含意，例如：西班牙字tira，依照西漢字典的解釋，原意為布、紙、皮等的細長條，但是按倫法多辭典的意思則是agente de polic&;#237;a（警察）。接著，從這一千一百四十一首歌詞裡統計所有出現過的倫法多詞次數，必須注意的是，西班牙文有不同人稱和時態的動詞變化、名詞和形容詞也有陰陽性和單複數變化，因此，為求得到更精準的結果，在做統計工作時必須分別將這些不同的變化形式也列入搜尋範圍之內。第二節 統計結果將搜尋到的倫法多詞彙依照A～Z的字母順序製成一覽表，每個字後面註明出現次數。總計共出現三千七百三十次。另一方面，根據電腦程式Word

的字數統計結果，這一千一百四十一首歌詞共含182,359個字。除去大約佔了百分之五十的定冠詞、介系詞、代名詞和連接詞之後，倫法多詞則佔全部歌詞的百分之四。而每一首歌詞的總字數約一百至一百五十個字，這就表示每一首探戈中，倫法多詞彙就佔了四到五個字，這些詞彙往往在歌詞中都表達著特殊的語義。第三節 最具代表的倫法多詞彙表此小節將出現十次或十次以上的倫法多詞分別依照A～Z的字母順序以及出現頻率高低次序，分別製成兩個表格。從一千一百四十一首探戈歌詞中找到的七百六十二個倫法多詞中，有九十一個出現十次或十次以上，而這九十一個倫法多詞在所有歌詞裡一共出現了兩千零九十三次，佔了所有倫法多詞出現總次數的的百分

之五十六。第五章 探戈常用倫法多詞之題材及翻譯第一節 探戈常用倫法多詞之題材一、 倫法多詞的題材或語義場研究倫法多詞的專家認為，倫法多詞的語義範圍常與犯罪、惡習、懶散、或者一些用來打發時間的活動：如臨時聽的音樂、賭博、賽馬、牌運、以及其中的陷阱和詭計等有關。更具體地說，傳統上倫法多詞泛指盜賊的技術、詐騙伎倆及他們所使用的工具、與淫媒、放蕩生活相關的字眼兒，在文字裡提到了有辱人格的惡習、性偏差、毒品、流行的娛樂場所、非法交易、地下賭場、舞廳、以及郊區的用語等。這一切都顯示出倫法多詞與邊緣都市貧民的世界的關連、他們的價值觀及幽默感。根據伊里瓦倫卡斯蒂亞（Iribarren Castilla）的博

士論文《拉普拉塔河流域之熱門話題：倫法多詞的研究》，將倫法多詞的語義範圍分為五十個類別。三、 探戈中的倫法多詞題材（一） 倫法多詞彙的意思在將前一章所找出的九十一個出現在探戈中最具代表性的倫法多詞，分別歸類於伊里瓦倫卡斯蒂亞所提出的五十個類別中之前，筆者先查閱這些詞彙的西語意思，並寫出來，好讓讀者瞭解其意思，以及方便分類歸納。（二） 題材的分類結果顯示，最常出現在探戈的倫法多詞佔了以上五十個類別中的四十個，但這並不表示剩餘的十個未出現在探戈歌詞裡，因為從El Portal del Tango網站上所提供的倫法多字典裡的所有單字中，在我們的探戈歌詞中一共出現了七百六十二個倫法多詞，且從其中我們

只挑選出最具代表性的九十一個來做研究，這表示剩下的六百七十一個倫法多詞很有可能也分佈在未提到的十個類別中。在這四十個類別裡，最常見的主題為：賽馬、賭博、遊戲及運動、犯罪、欺騙和謊言，有關男人、女人、勇氣、力量、金錢和數量、音樂、探戈和舞蹈、貧困、損毀，所有與邊緣化和低下階層相關的事物。研究的結果證實專家的論點：倫法多詞可說是近似於一種在拉普拉塔河流域邊緣城市族群所使用的「類方言」。從上述情況可知，探戈中的倫法多詞使用之題材幾乎佔了所有倫法多語彙的全部。很顯然地，倫法多詞與探戈主題這兩個結合恰如其分地表達了邊緣社會族群、反社會、高度重視選擇一個邊緣生活個體的意涵。由此確認，探戈與倫法多是密不可分

的，探戈歌詞中的倫法多詞與一般所使用的倫法多語彙有著類似的題材，因此，倫法多詞是表達探戈的語言，也是拉普拉塔河流域邊緣族群的表達方式。第二節 探戈之簡易「倫法多-漢語字典」此小節筆者參考了《倫法多-西語字典》、《西班牙皇家學院辭典》、《西漢字典》、《英漢字典》及《西英-英西辭典》，將上一章所找出探戈中最具代表性的九十一個倫法多詞譯為中文。第六章 結論探戈和倫法多詞皆出現於十九世紀中葉，伴隨大量歐洲移民的來臨，成為一個來自阿根廷外部和內部不同的文化和風俗的互動結果。其主要的發展地為拉普拉塔河區，尤其是布宜諾斯艾利斯郊區。這裡出現了語言、種族、和傳統的結合，形成了新的社會階層與新的集體意識。由於

這地區生活環境差且貧窮，使得教會和上流社會人士一開始對探戈和倫法多產生排擠。來自邊緣社會的音樂和舞蹈「探戈」，以及盜賊和罪犯的秘密術語「倫法多」，是相同社會族群藉以表達對上層階級不滿、和試圖滿足被排擠的社會階層內部的溝通需求的一項文化產物。隨著時間更迭，布宜諾斯艾利斯郊區所使用的倫法多語彙便從幾近邊緣的族群，散佈到無產階級，接著是中產階級，最後到整個區域的各行各界。它的出現不僅止於探戈歌曲裡，在往後的幾年也出現在阿根廷搖滾樂和坎比亞音樂以及大量的阿根廷藝術及學術作品中。至於所使用的主題或題材，一方面在探戈中，突顯了有關流氓、高卓人、女人、田野、足球、探戈、鄰里、賽馬、幽默、愛巢、狂歡節、監獄、

酒精、祖國、宗教、死亡、小酒館、夜總會的歌舞表演和勇氣等題材；另一方面，在倫法多詞裡，則與以下有關的字特別多：賽馬、賭博，遊戲及運動、犯罪、欺騙，謊言和虛偽、男人、女人、勇敢、勇氣、力量、金錢與金額、音樂，探戈、舞蹈，破損和貧困、貧民窟和鄰里。兩相比較下，我們可以看到探戈和倫法多詞的主題都是相似的，這是因為兩者皆來自於布宜諾斯艾利斯郊區，並在相同的文化和經濟背景下所發展出來的。本研究《探戈中的倫法多詞：常用的題材和語彙》顯示，表達音樂的探戈與表達語言的倫法多詞，其題材相互重疊，兩者之間有一個密切關係：倫法多詞是探戈最典型的語言基礎，也是拉普拉塔河流域被邊緣化的城市族群的「類方言」，由於它對社會

陳規具抨擊的特性，因而散播到其他的社會族群中。這一切說明了倫法多詞是邊緣族群的流行文化以及探戈的語言基礎。瞭解倫法多，並知道其常用的題材，將有助於我們更清楚地了解探戈歌詞所要傳達的信息。 最後，以探戈中找到最常用的九十一個倫法多詞，將其譯為中文，期望研究結果將有助於華語圈同樣對於探戈愛好者，能夠更清楚的瞭解探戈歌詞，體會語言之美，或為有意著手研究俚語者提供有用的參考。

解愛：重返莊子與詩歌經典，在愛裏獲得重生

為了解決最寂寞的時候吉他教學的問題，作者蔡璧名 這樣論述：

後來，我們都忘記： 一路追求的，應該是幸福 　　熱銷超過三十萬冊《正是時候讀莊子》、《穴道導引》作者蔡璧名最新作品 　　偕同莊子與詩歌一起前行，在濃如酒的愛裏，保有淡如水的心 　　在情愛的路上，任憑自己跟著感覺走。感覺對了，就愛上了，就朝思暮想、無法自拔了。 　　但，愛是什麼？ 　　如何追求、如何面對、如何放下？從小到大沒人教懂我們，卻牽引整整一生。 　　作者蔡璧名開設的《莊子》系列課程，在臺大校園裡，總是座無虛席。其實她在臺大任教早期，便以詩課廣受歡迎。 　　本書嘗試用詩歌喚醒學子的感知能力與表達能力，並以莊子哲學深入詩人的情感案例，練習在「多情多感」的同時，深情而不滯於情，擁有極

度地親密與極度地自由。 　　這是一堂「學會用情」、「學會愛」的文學與哲學的對話課，一朝活用經典，才覺相見恨晚！ 　　我們將學會，面對情山欲海如何舉重若輕；在情感關係裏，如何相愛相扶，但不相累相傷，終能在濃如酒的愛裏，保有淡如水的心。 　　▎有「愛」，能不能無「傷」？愛情這東西，太愛跟不愛一樣要人命，如何在情愛中不失去自我？ 　　▎什麼是擁有所愛，最好的方式？已靠近，便希望不要再遠；已擁有，便渴望不要離散。如果將對方藏起，或是用繩約將彼此綁緊，都不是擁有所愛最好的方式，那莊子保有所愛的方式是什麼？ 　　▎一段感情，最終決定愛與不愛的是什麼？原來不是外貌、學歷，而是一晌失控的情緒與心！那

要如何培養自己愛的力量？如何製造自我的深情與大器靜好的心？ 　　▎你喜歡當情感關係中的主導者或配合者？你總配合著他嗎？還是要他常配合著你？誰主導、誰配合，才能譜出一段感情中最美好的交響？ 　　▎如何在「愛」裏學會「忘」？如果不夠愛才會傷心才會嫉妒，愛得太過濃烈又傷痕累累，何不透過莊子相忘的工夫，學會在親密關係裏，擁有完整的生命與自由。 　　動心是一種緣遇，用情是一種修行。情與愛，本該是人生中一段美好的旅程。 　　不論你今年幾歲、置身何地，都有機會在愛裏獲得重生。 　　陳文茜（《文茜的世界周報》主持人）／唐綺陽（占星專家）／鄧惠文（榮格分析師、 精神科醫師）／洪仲清（臨床心理師）／盧廣仲

（音樂鬼才）／陳綺貞（創作天后）／邢本寧（編劇、本事劇團團長）／簡光明（屏東大學人文社會學院院長）／許悔之（詩人、藝術家、有鹿文化社長）／肆一（作家）／宋怡慧（作家、丹鳳高中圖書館主任）／蔡淇華（作家）————真愛推薦 真愛推薦 　　「在《解愛》裡，老師引用了莊子之道，來解析經典的詩詞和愛情故事，是本自由浪漫的情感參考書。，我感覺莊子之學即是一道愛的方程式，也像是一種解藥，適用於你我——在成長路上情感途中受過傷或正在受傷的患者。」——盧廣仲  音樂鬼才 　　「我有些無法想像，若未曾在十九歲的年紀與蔡璧名老師於詩中相遇，生命會多不一樣。但大概可以肯定，我早已放棄寫詩。上了詩課，我才找到了創

作詩的源頭。從此，人生遇上感觸深刻的境遇，觸動心底的情感時，寫詩，成了安頓身心的法門。」——邢本寧  編劇、本事劇團團長 　　「詩歌經典是生命的處境，生命困境的解決良方在《莊子》，如此一來，視界大開，詩歌、講者個人的生活觀察與生命經驗都能與《莊子》進行文學與哲學的對話。七堂課，一個完整的系列，以當代人的情海裏沉浮為課題，用《莊子》乘御工夫修築舟筏，讓聽者得以靠岸，過安時處順的生活。」    ——簡光明  屏東大學人文社會學院院長 　　「跟隨莊子與詩人談情說愛的跫音，步步有愛而無傷，愛一個人可以，享有廣袤如海洋的自由；相忘於江湖的自在，你終於懂得從動心到用情的愛情修鍊課，是「道之所以虧，愛之

所以成」的奧義。」——宋怡慧  作家、丹鳳高中圖書館主任      　　「當你面對人間過不去的情愛，邀請你翻開「解愛」，讓蔡璧名老師帶你做《莊子》生命哲學中神凝、心齋的練習，漸漸養成心身放鬆、沒有負面情緒，懷抱更遊刃有餘的心，便容易感念天地大美。」——蔡淇華  作家        作者簡介 蔡璧名 　　生日二月九日。成長於中醫和武術世家，並師承清代御醫蕭龍友傳人周成清，父親蔡肇祺則是太極宗師鄭曼青的嫡傳弟子，深受中國傳統醫學和東方修鍊薰陶，專長於中醫學及道家，罹癌後出版一系列《莊子》著作，內容為《莊子》學如何搭配穴道導引、太極，幫助罹癌的她從病體之軀復原，從而修養心身的過程；並以詩人情

感案例諮商莊子，試圖與你一起在愛裏獲得重生。 　　臺灣大學中國文學研究所博士，開設抒情詩、莊子暨醫道二家經典課程，現任臺灣大學中國文學系專任副教授、中醫典籍研究社、望月詩社指導老師。曾三度獲國科會甲種獎勵，七度獲選臺大校、院優良教師，更榮獲教學傑出獎，並於臺大開放式課程OCW推出「正是時候讀莊子」，累積點閱人次逾百萬；在國際線上教學平臺Coursera推出的「莊子——姿勢、意識與感情」線上課程，高踞「漢語學生學習的熱門課程」排行榜之首；二○一八年十月推出「莊子——人情」，亦居哲學類「頂級評分課程」排行首位。 　　著有《正是時候讀莊子》、《穴道導引》、《莊子，從心開始》、《人情：正是時候讀莊

子二》、《勇於不敢　愛而無傷：莊子，從心開始二》、《形如莊子、心如莊子、大情學莊子：從生手到專家之路》、《醫道同源：當老莊遇見黃帝內經》、《學會用情：當老莊遇見黃帝內經二》暨詩集《渡口芙蓉》等書，作品總銷量已逾三十萬本。   推薦序   你的一天一年，和我的歌 盧廣仲 在十九歲與詩相遇 邢本寧 《莊子》與文學的對讀 簡光明 談情說愛其實很簡單——讓莊子與詩人給你解方 宋怡慧 長相思，因「解愛」而長安 蔡淇華 序 解愛——重返莊子與詩歌經典，在愛裏獲得重生   第一堂  「泉涸」與「內傷」——有愛，能不能無傷？ 第二堂  「膠」與「藏」——擁有所愛，最好的方式？ 第三堂  「鏡」與「虛」

——只有我要定的心，沒有要定的人！ 第四堂  「何謂才全」啊? ——情感關係裏，最值得培養的才華。 第五堂  「流水」與「水停」——在情愛世界裏，你想與誰相親？ 第六堂  「唱」與「和」——你喜歡當情感關係中的主導者或配合者？ 第七堂  「愛」與「忘」——如何在濃如酒的愛裏，保有淡如水的心？ 推薦序一 你的一天一年，和我的歌 盧廣仲  音樂鬼才 　　大學一年級的時候我認識一位吉他手，有天他對我說：「你吉他彈得不錯耶，要不要試試看自己寫歌？」我想了想，反正車禍後右腳斷了，哪裡也去不了，就亂寫看看。從此開始了我的創作之路。 　　到現在也寫了十幾年的歌，理解到其實創作這件事情，是一種心理療程

，在心靈受了傷中了毒之後，透過創作來幫自己療傷解毒，包紮那些說不出口的遺憾和到不了的遠方以及無法被收藏的快樂。說起來也慚愧，我大部分的歌曲都是在內心陽光被烏雲遮住的時候所創作出來的，傷情歌是如此，開心的歌亦然。特別是開心的歌，偶爾會感覺自己是淚痕未乾的漁夫在江河邊的深夜，乞求能不能有一段旋律或是一句歌詞跳出水平面，把心靈場景轉成光亮。也因此寫到後來總是遍體鱗傷，我想你應該也是吧，我的一首歌，和你的一天一年。我們都是傷患。 　　閱讀了蔡老師的《解愛》後，讓我想起從前學生時期都會有一本數學科參考書，裏頭會有大量的題目、解法和答案，在不斷解題的過程中學會如何應用數學方程式來找到答案。而在《解愛》裡

，老師引用了莊子之道，來解析經典的詩詞和愛情故事，是本自由浪漫的情感參考書。我感覺莊子之學即是一道愛的方程式，也像是一種解藥，適用於你我——在成長路上情感途中受過傷或正在受傷的患者。 　　也許將來我能聽到你的那首關於「愛而無傷」的生命之歌，我也如此祝福著我自己。 推薦序二 在十九歲與詩相遇 邢本寧  編劇、本事劇團團長 　　展讀《解愛》的書稿，一字一句，猶如歲月的流光，照映在少時從蔡璧名老師習詩的記憶之上。《解愛》共分七堂課，好似對學生授課的講詞，面對面地與你談心，時而眉飛色舞，笑語連珠，時而側耳低語，一訴曲衷，又或者循循善誘，點滴叮嚀。動人處，不只在所言之內容，更是一份源於生命根源處

對詩與愛的信仰。 　　還原詩境的傳奇課堂 　　蔡璧名老師的詩課，在臺大，是一則傳說。 　　多年前，我一上大一，九月開學第一天，起了個大早，不到清早五點，就衝往臺大文學院的長廊排隊拚搶名額，深怕選不上蔡璧名老師的詩課。雖不抱搶第一的宏願，但一看竟已有近十位同學先到了，在辦公室前排起隊來，等著開門辦理選課手續，還是大吃一驚！傳聞中這門課修起來可是大不輕鬆，竟然還嚇不走人？學長姊的恐嚇，言猶在耳，「不想背詩別修！每一次考試都得背熟上百首詩喔，不背沒有分，全部要默寫！」，「要練唱喔，敢上臺唱詩的再修吧。」，「修蔡璧名的課，要寫詩唷！」 　　背詩誦詩，努力一點尚能完成。但，寫詩？詩是人人能寫的嗎

？ 　　高中時，我在北一女擔任極光詩社的副社長，也確實塗鴉過一些詩行，但我卻對寫詩感到恐懼。寫現代詩，彷彿就得創造象徵隱喻，堆疊意象，弄清各種文學流派，各種主義，不展現點對現實的批判與抵抗就不夠格寫詩似的。習寫古典詩詞，鑽研格律，令人渾身冒汗，如攀高牆，戰戰兢兢。越寫詩，我越渴望寫好詩，越不知道怎麼寫，越寫越遠離寫詩的初心。甚至寫到連詩是什麼，都感到迷惘。 　　一個十幾歲的少女，懷抱「詩是什麼？」的大哉問，來到蔡璧名老師的課堂。 　　不下定義，不搞什麼詩的名詞解釋，蔡璧名老師猶如魔法師，直接召喚詩生發的戲劇場景。我永遠記得在課堂上，蔡老師講起詩經「關關雎鳩，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑。

」時，開始想像這詩誕生時的場景，那當有一條河，那佚名的詩人很可能正在沙洲上眺望著遠方，聽到水鳥間的鳴叫唱和，想著心愛的女子…… 　　講著講著，老師突然停下講解，在講台上，來來回回地走，然後蹲下身來，往前用眼睛看，彷彿搜尋著什麼……她看了好些時間，然後說她有點好奇詩人，會不會怕驚動了水鳥而躲在蘆荻或石頭後面呢？又或者，詩人心中有感，遂拿起石頭在沙上畫下愛人的樣子？甚至直接寫下詩行呢？他是站著聽鳥兒「關關」地唱和，還是蹲著聽到的呢？老師自問自答完，又站了起來，行走幾步，復又蹲下，再看了看，又站起來。站著並非無事發生，只見蔡老師在一個定點凝神了許久，說也奇怪我的耳際，彷彿有幾許關關鳥鳴傳來……

　　來回行走，蹲下，站起，再蹲下，再站起，引導學生「看見」、「聽見」詩，不是一般講堂上老師們做得到的事，進乎於一位頂級演員的作為了！蔡璧名老師永遠用全副的身心和想像力，去積極地經驗任何一首詩。而這，彷彿毫無預設，全是課堂上信手拈來的即興之筆。在她蹲下瞇眼定睛的時刻，我和全班同學都隨著她穿越兩千多年的時空，來到詩歌生發的當下，集體經驗了一次來到「在河之洲」現場的旅程。 　　這「現場還原教學法」，不僅僅是一種教學法，更是生命中對愛詩入骨，方得生發的一種展示。尋索一首詩，談詞句章法只是表面，追探詩作發生的當下也還不夠，更要追索詩心興發前的軌跡，乃至創發詩境的現場。有些詩，因為留有記載，有確實能夠尋

蹤而至的故事，說將起來尚容易些。而沒有明確故事的詩，蔡璧名老師照樣能以詩境為據，創造一幕幕獨特的戲劇現場！ 　　詩是可以被積極再創造，再經驗的！再創造，再經驗，方是對一首詩和詩人的生命最深情的禮敬。 　　有愛，人人能寫詩 　　本以為一次考試要背上百首詩，是艱鉅的任務。但說也奇怪，每每只要聽過老師唱作俱佳地說詩，一個個場景，一行行詩就已刻劃在腦海裡了。背詩，再也不用刻意為之，而是深入體會詩情詩境後之必然了。 　　深入詩情詩境，使人得以憶起詩行。反之，寫詩的衝動，來源於人生經驗到愛深情重的時刻，一種本能的，亟欲銘記的渴望。人只要有情、重愛，自然任何人都能寫詩，語言、字句本是後發之事，技巧、

雕鑿都後於愛之生發。寫詩，耕耘地不僅僅是文字，更是「自事其心」的具體方法。 　　釐清了情感生發與以詩抒情的次第，人人都下得筆來，學期末，全班同學詩行，一首首地集結成冊。老師還煞費苦心地，精選好紙，教我們講究裝幀，不僅僅為了外觀，而是要我們習練珍愛性情，慎對己心的功課。 　　我有些無法想像，若未曾在十九歲的年紀與蔡璧名老師於詩中相遇，生命會多不一樣。但大概可以肯定，我早已放棄寫詩。上了詩課，我才找到了創作詩的源頭。從此，人生遇上感觸深刻的境遇，觸動心底的情感時，寫詩，成了安頓身心的法門。 　　愛，乃詩之源；《解愛》從愛而論詩，直抵人之所以需要詩的根本渴求。詩使人得安放深情，得以抒發，而又不

溺於情執。溫柔敦厚，詩之教也。 　　如己、克己、知己 　　詩人，自然渴望知音。 　　人世間，愛的樣貌多變，千姿百態。而愛情，無疑是最黯然銷魂、惹人神傷的。《解愛》分七堂課，從莊子「自事其心」之觀點出發，引證許多詩人以及心理學研究，分談愛如何無傷，如何不在愛中強迫和佔有，如何定心，如何陶鑄愛的能力，如何知道自己想和怎麼樣的人相依，如何在情感裏唱與和，如何深情而不滯於情。面對愛中的諸般課題，不變的法則是必須將耕耘自己的心放在最前面，心安穩了，才能承接更多的愛，付出更好的愛。 　 　　《解愛》強調學習愛與被愛，需要懷抱Cultivating mindset，一種主動耕耘情感的意識，不是被動地尋

覓知音。強調在磨合中，積極地將自己陶鑄成伴侶的知音，是一個相互形塑的歷程。並舉聖經《舊約．創世紀》，上帝創造亞當和夏娃的初心，是為他們彼此創造一個Helpmeet，一個「對立的幫助」，以鍛造彼此的靈魂。 　　這引我聯想起聖經中，除了盡心盡性盡意愛主之外，明言「愛人如己」是一切誡命的總綱。過往，我總感到「愛人如己」四個字令人不堪負荷，彷彿要淘空自己的一切無盡地給予。《新約．歌林多前書》中愛的真諦對愛有諸般描述，其中把「愛是恆久忍耐」，放在首位。忍耐，聽起來並不是種太舒服的感覺，似乎也暗示了付出卻難得到相等回應的可能，以及愛是需要在一次又一次施與受中習練的。 　　《解愛》反覆強調「自事其心」方

是習練愛的關鍵，於我彷彿當頭棒喝。若不能夠好好地「自事其心」，就算對人「愛人如己」，這「如己」也並非完滿之愛。當對自己的心懷抱著自我厭惡、批判、指責，以這樣的方式「如己」地愛人，反而會形成負向的循環，為嫉妒、恐懼、佔有侵擾。唯有達到「其用心不勞，其應萬物無方」時，所謂付出，才不是一種役於物的勞形之舉；「心齋」、「神凝」乃至「虛室」，有了空間，愛方有自然流動的餘裕。能很好地愛自己了，「自事其心」的功夫深了，自然保障了「愛人『如己』」的品質。愛，終能無傷。實踐「愛人如己」的誡命，第一步實是要最好地愛自己。東西方的智慧，有共通與互補之處。 　　無傷，若依然需要「忍耐」，那本質上要修的是「克己復禮」

的功夫，把基於情欲的衝動與佔有，昇華為更高層次的精神往還。而寫詩，正可以昇華衝動的具體實踐。 　　從「愛人『如己』」到「『克己』復禮」，此時再談「知音」、「知己」，那這份相知帶來的深刻親密感，就不會逾越心可以持守的分際，而可以自由無傷地相愛。 　　詩中存知己。徐志摩與林徽因這對詩中知己，以人生的故事與創作，親身展示了愛的昇華之旅。雖有情人未成眷屬，但彼此不曾丟掉「交會時互放的光亮」，以詩句銘記下一切。《解愛》以徐志摩、林徽因的詩歌為經緯，娓娓道來兩人從相識、相知、相戀到分定了方向，「兩人各認取個生活的模樣」，再到因徐志摩飛機墜落而死別的全部故事。 　　故事中，最打動我的一個細節，不在於他

們兩人之間，而是徐志摩意外過世後，林徽因於大慟之際，央求丈夫梁思成到失事現場找尋徐志摩的遺物。梁思成撿了一塊濟南號飛機殘骸的小木片回家帶回給妻子，林徽因特別將小木片裱起來，掛在臥室中央的牆壁上。我十分好奇梁思成是懷抱著怎樣的情感來做這件事，一般人怕很難忍受妻子對別的男人的愛重，更何況親自撿回遺物，掛在臥房中。內心幽微處，怕無法細究，但不難想像這三個人的互動能形成這樣的故事，彼此必然持守著因愛而來的尊重。尊重乃是尊你所尊，重你所重，徐志摩一直尊重梁思成，在給林徽因的信中，總囑筆問候；梁思成也重林徽因對徐的深情，既是你所愛重，我亦愛屋及烏。 　　知己重在一個「知」字，梁思成明瞭林徽因對徐志摩的深

情，但我想林徽因也必定讓丈夫知道，她不會因為這份情感而遠離，有合宜的持守，而不至於使丈夫深陷嫉妒的痛苦。當「知」字成立了，一切深情皆可在陽光下展露，無須掩藏，這份愛，便無所滯，能自由地流動。自由的別界永遠是界線，乃至誡命，也就是心得以持守的邊際。 　　「知己」的最高境界，許是讓彼此相知而不執著，無滯地愛吧！ 　　從「敬」至「忘」 　　《解愛》於卷末，蔡璧名分享了父親蔡肇祺的詩，從知了寫知音： 　　〈蟬聲已逝〉 　　想到蟬聲卻已無 　　遺枝寂寞誰在乎 　　人間聲色百般是 　　蟬似伯牙琴對吾 　　展卷至此，我讀到的不僅是寂寞，不僅是蟬聲已逝的寂寥，而是一個女兒對父親的欽慕、尊敬與相知。我

們能很好地愛人，往往是因為在我們生命初始之時，父母給了我們愛的榜樣，生命的錨點。 　　《解愛》中，蔡璧名老師多次談及父母給她的愛與詩教。寫父親贈給母親的情詩，母親為愛情與家裏抗爭，感動了家人；寫父親教她寫詩、習醫、打太極拳，在家舉辦詩歌吟誦的沙龍；又寫小時候，當父親要寫字了，她和姊姊立刻就如小書僮般地磨墨。一幕幕家庭剪影，處處皆是詩與愛的影子。 　　有生命中具體的父母之愛為基，書的最終章談「愛」與「忘」時，以《莊子．天運》中「孝」的階梯來說明用情的境界，不淪於空談，特別有說服力。「以敬易孝，以愛孝難；以愛易孝，而忘親難；忘親易，使親忘我難；使親忘我易，兼忘天下難；兼忘天下易，使天下兼忘我難

。」感情在最初的階段，以「敬」字為先，學習尊重。到了最高境界，對話互動的對象，已不侷限於絕對具體的個人，而是「天下」，對天下一切人、事、物皆有情，卻不再掛懷得失。 　　讀到此，我緩過神來，有個簡單的心得，原來莊子的「忘」其實無法一蹴可幾，須從「敬」的功夫開始，逐次遞進。尋求「忘」的境界，其實當回到人誕生於世，最初始的人際關係裏，先再次檢視父母與自己的關係，「以敬易孝」。這彷彿一個同心圓，一旦最內層最根源的父母子女關係中，有了「敬」字，必從愛的最內圈，輻射至與他人的人際關係中，乃至與「天下」有情萬物的關係中。 　　《解愛》，不只是見著一個講壇上的師者，更看見一個女兒的身影。不僅僅是多年授詩講

詞的積累，也是一卷蔡璧名老師寫與父母的忘情之書吧！ 推薦序三 《莊子》與文學的對讀 簡光明  屏東大學人文社會學院院長 　　伊塔羅．卡爾維諾《為什麼讀經典》說：「一部經典作品是一本從不會耗盡它要向讀者說的一切東西的書。」《莊子》就是這樣一部經典，自從成書以來，歷代的注解已經汗牛充棟，當代的研究論文更數以萬計，每一個時代的讀者都從《莊子》得到啟發，並且賦予新義，《莊子》想要告訴讀者的東西卻從未耗盡。 　　莊子是思想家也是文學家，在歷代《莊子》的注解與詮釋中，以義理解讀為主，另外有一條支線，強調古今文學家受到莊子影響，歷代文士引《莊子》入詩文，從《莊子》汲取靈感。文學家與《莊子》進行的文學

與哲學的對話，由來已久。 　　「對讀」，《漢典》的解釋是「猶校對」，一般的「對讀」就是拿文學作品與《莊子》比對，看看歷代文學中的文字與思想那些受到《莊子》的影響。 　　引《莊子》入詩文 　　唐代白居易〈讀莊子〉說：「去國辭家謫異方，中心自怪少憂傷。為尋莊子知歸處，認得無何是本鄉。」一般人遭到貶謫，遠離政治核心，不受重用，往往哀嘆懷才不遇。白居易讀〈逍遙遊〉，感覺自己就像「大本擁腫而不中繩墨，其小枝卷曲而不中規矩」的樗樹，工匠看都不看一眼。有用的樹木，可能早就被木匠砍去，有用的人，可能被殺，既然無用，那就種在無何有之鄉，廣莫之野，可以在樹下逍遙寢臥，那才是自己的歸處。如此一想，被貶謫的心情

，也就得到寬慰。 　　文士喜讀《莊子》，在詩文中很自然地引用《莊子》典故，在中國文學史上這類典故不可勝數，蘇軾〈催試官考較戲作〉：「鯤鵬水擊三千里，組練長驅十萬夫。」用〈逍遙遊〉鯤化為鵬，「鵬之徙於南冥也，水擊三千里」的典故來形容錢塘江大潮。《莊子》寓言有不少成語，文士雖引用《莊子》典故，卻常常變化其意，或者與寓言所要傳達的思想無關。 　　從《莊子》汲取靈感 　　莊子面對人生的困境與難題，能夠從自然的觀點去思考，從而能夠安時處順，應物而不傷。〈至樂〉裏，莊子遭遇妻子死亡，難免感觸哀傷而哭。經過思考生命的變化，「氣變而有形，形變而有生，今又變而之死，是相與為春秋冬夏四時行也」，了解生死就像

四季的循環，死亡是自然循環的一環，有了這樣的領悟，所以停止哭泣，鼓盆而歌。 　　蘇軾的詞一向被歸為豪放詞派，呈現曠達的精神，而曠達正來自於莊子從自然的觀點去思考的啟發，〈水調歌頭〉：「……轉朱閣，低綺戸，照無眠，不應有恨！何事長向別時圓。人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。但願人長久，千里共嬋娟。」蘇軾在中秋的夜晚，人事不圓滿，兄弟離別無法團圓，難免有恨。思考人的悲歡離合正如月的陰晴圓缺，是自然不過的情況，不因人而改變，有這樣的領悟，所以發現不應該有恨，心境轉為「但願人長久，千里共嬋娟」。 　　莊周經過的歷程為：夫妻「死別」——慨然：哭——領悟：死生為自然循環（氣—形—生—死—氣）——

不哭（哭，不通乎命，故止）——安時處順：鼓盆而歌。蘇軾經過的歷程是：兄弟「生離」——有恨：何事長向別時圓——領悟：人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全。——不應有恨——曠達：但願人長久，千里共嬋娟。人生在世，難免遭遇生離死別，困頓挫折，若能放寬視野，從自然的規律與人事變化的常態來看，或許能像莊子與蘇東坡一樣，具有曠達的心胸，走出悲傷與怨恨。 　　以《莊子》解答人生困境 　　注解《莊子》者，點出歷代文士受到莊子的影響，多為片言抉要，往往語焉不詳；研究莊學者，在歷代文士的文學作品中去發現莊子身影，這類的詮釋雖言而有據，卻難免黏著於文士對《莊子》的接受。蔡璧名教授《解愛：重返莊子與詩歌經典，在

愛裏獲得重生》，完全擺脫「對讀」方式，不採如影隨形的尋找身影的方式解讀《莊子》，從而能夠避免侷限於跨時代文學家的影響或思想相關性的連結，而開創新局。 　　正如書名副標題所示：「重返莊子與詩歌經典，在愛裏獲得重生」，因此，首先臨摹詩人生命之帖，臨摹的核心是古今中外詩歌的文本，細說文本的情境，解開寫詩的手法；為了接引讀者，加入個人、親人、朋友與學生的生活個案，引入電影、電視劇與歌詞，成為可親近的經驗，然後再引進《莊子》的乘御工夫，用「深情而不滯於情」去解開情「結」。以第五堂課「『流水』與『水停』－－在情愛的世界裏，你想與誰相親？」為例，細膩講解〈有所思〉、〈上邪〉與〈您的琴有無數的絃〉三首詩，討

論「流水」（情愛世界），再以〈德充符〉「愛使其形者」、「唯止能止眾止」、「平者，水停之盛也」，〈人間世〉「无聽之以耳而聽之以心，无聽之以心而聽之以氣」的「心齋」工夫，說明「水停」是解愛的良方。 　　詩歌經典是生命的處境，生命困境的解決良方在《莊子》，如此一來，視界大開，詩歌、講者個人的生活觀察與生命經驗都能與《莊子》進行文學與哲學的對話。七堂課，一個完整的系列，以當代人的情海裏沉浮為課題，用《莊子》乘御工夫修築舟筏，讓聽者得以靠岸，過安時處順的生活。 推薦序四 談情說愛其實很簡單——讓莊子與詩人給你解方 宋怡慧（作家、丹鳳高中圖書館主任） 　　面對美麗的愛情旅程，我們如何能夠愛得真摯又

保有淡如水的心？蔡璧名《解愛：重返莊子與詩歌經典，在愛裏獲得重生》從莊子與經典詩歌交會的光亮，引領我們解讀愛情的原貌。 　　當莊子遇到詩人，有違和感嗎？有顛覆感嗎？這次，蔡璧名教授讓莊子教讀者用情，請詩人教讀者說愛。她借用莊子的「無情」以及詩人的「多情」，時而鏗鏘地與你談「唱」與「和」的主從關係，時而清婉地與你說「流水」與「水停」的愛之汪洋。原來，愛情是深情而不滯於情，遠離怒、喜、憂、思、悲、恐、驚等負面情緒，「愛」與「忘」的平衡，讓你深情而不斲心，無須悲戚，無須曲折，一如莊子說的「不以好惡內傷其身」。如何保有愛的甜度與純度，保鮮而不變質？原來，愛情可以從經典拾級而上，循序找到舉重若輕的愛之

解方，並在愛裏獲得重生的逍遙，向幸福地方翱翔！例如，「鏡」與「虛」的這堂課，「用心若鏡」讓你的心自由逍遙地愛著，即便置身愛情的迷宮，「自事其心」就不會讓愛偏頗路途，讓禁錮的心，尋到愛情的親密感與自由度，找到「此心安處是吾鄉」的真諦。 　　跟隨莊子與詩人談情說愛的跫音，步步有愛而無傷，愛一個人可以，享有廣袤如海洋的自由；相忘於江湖的自在，你終於懂得從動心到用情的愛情修鍊課，是「道之所以虧，愛之所以成」的奧義。逐漸理清愛情多重的觀點與多元的視角，找到安頓身心靈的關鍵，就能忘卻外在的寵辱，有愛而不自傷，彼此攜手走向理想情感的桃花源。 推薦序五 長相思，因「解愛」而長安 蔡淇華  作家   　　

在百年疫期，世界像是被按下了pause鍵，鎖國、封城、離人，成了人間無聲的主旋律。我們居家，但情緒不隔離，仍一起被天王情侶分手的新聞，或是Netflix實境秀《雙層公寓》的小情小愛，挑動我們最纖柔的神經。 　　瘟疫蔓延時，我們仍相信，愛比死亡更有力量——可能更有生命力，也可能更有摧毀力。就像李白寫的〈長相思〉，從「長相思，在長安」，寫到「長相思，摧心肝」。 　　人生太短，相思太長，我們真的會像蔡璧名老師形容的：「心神兩傷，相思成怨，思傷脾胃，造成腹膜炎、胃潰瘍，最後情滯斷腸。」 　　幸好今日，與《莊子》相遇相知三十年的蔡璧名老師，願意活用經典，以《解愛》讓三千年詩詞與莊子相遇，教導我們如

何「深情又不滯於情」。 　　在〈「膠」與「藏」〉一章中，蔡璧名老師以「還原教學法」，帶我們先進入三位詩詞大家〈長相思〉的情境：   　　〈長相思〉（唐．白居易） 　　汴水流，泗水流，流到瓜洲古渡頭，吳山點點愁。 　　思悠悠，恨悠悠，恨到歸時方始休，月明人倚樓。   　　〈長相思〉（後唐．李煜） 　　一重山，兩重山。山遠天高煙水寒，相思楓葉丹。 　　菊花開，菊花殘。塞雁高飛人未還，一簾風月閒。   　　〈長相思〉（宋．歐陽修） 　　花似伊，柳似伊。花柳青春人別離。低頭雙淚垂。 　　長江東，長江西。兩岸鴛鴦兩處飛。相逢知幾時。   　　一樣雙調三十六字，一樣迂迴復沓句式，一樣用三平韻一疊韻的節奏

，訴說相思悠長之痛、離別無解之苦。 　　李後主的「山遠天高煙水寒」，是亡國前的「花間」作品，如同光緒年間探花俞陛雲之評：「以輕淡之筆，寫深秋風物，而兼葭懷遠之思，低回不盡，節短而格高。」那是相思楓紅，但青春仍月白風清的時節。 　　醉翁的「花似伊，柳似伊」，是詞人甫滿三十歲，因聲援范仲淹，被指為「朋黨」，貶到夷陵當縣令時的作品。他「相逢知幾時」的疑問，不用太久，便有了解答。三十三歲時，因范仲淹重獲重用，歐陽修也再度回歸繁華洛陽，人生開始精采。 　　至於白居易的這首〈長相思》，是真正人生晚期催心斷腸的情傷。 　　此詩為年過六旬的白居易，思念小妾樊素的深情之作。斯時白居易已經歷二十八歲進士及

第、三十六歲任左拾遺、四十三歲貶為江州司馬的風霜雪雨。走過「一回來，一回老」的長安道，白居易走回洛陽終老。然而白居易得了風疾，不良於行，當時篤信佛教，自號香山居士的白居易，起了不忍之心。他不忍芳華十九的愛妾樊素，共伴風燭殘生。白居易深愛能歌善舞的姬人樊素，嘗為詩曰：「櫻桃樊素口，楊柳小蠻腰。」詩人劉禹錫也曾求白居易割愛美姬樊素，然而白居易說什麼也不答應。但病軀奄奄的白居易突然醒悟，真正的愛是放手，所以他決定「紅顏未老恩先斷」，丟棄以前「在天願作比翼鳥，在地願為連理枝」的浪漫，賣了好馬後，讓樊素拿錢去追逐自己的幸福——「明日放歸歸去後」，白居易留下不捨的自己「斜倚薰籠坐到明」。 　　只為思念一

個人，在熱如「薰籠」的房裡坐到天明，這實在太慘了。 　　蔡璧名老師為我們蒐羅詞人的經典相思之作後，闡釋《莊子．德充符》的微言大義，替我們「解愛」：「故聖人有所遊，而知為孽，約為膠，德為接，工為商。聖人不謀，惡用知？不斲，惡用膠？」——明知道所有情愛在走過「相遇」、「相守」後，終要「相失」，那麼，硬要用膠黏著，拿繩綑綁著，算不算聰明？ 　　蔡璧名老師要我們學習《莊子．齊物論》「得其環中」的道理：「彼是莫得其耦，謂之道樞。樞始得其環中，以應無窮。是亦一無窮，非亦一無窮也。故曰『莫若以明。』」——「莫得其耦」就是不要站在圓周對立的兩點看對方，要進入對方的處境，站在所愛的角度思考，就容易有同理心，

也能因此擁有不再對立的客觀力、以及包容力。而「得其環中」，就是要跑到圓心來看你自己、看他，等距地、客觀地去看這一件事情。最後，蔡璧名老師提醒我們，如果你心中還是過不去，那就「照之於天」吧！要站到太陽和月亮的高度來看這件事，要拉長時間軸，想一想：過十年、二十年後，你還會在意今天這個衝突嗎？不會。 　　當你面對人間過不去的情愛，邀請你翻開「解愛」，讓蔡璧名老師帶你做《莊子》生命哲學中神凝、心齋的練習，漸漸養成心身放鬆、沒有負面情緒，懷抱更遊刃有餘的心，便容易感念天地大美。甚至可以進入《莊子．人間世》「無知之知」的輕鬆狀態，汲取來自天地清和之氣，在大宇宙信息能量場的神思靈感、創意發想。 　　 蘇

軾說：「多情多感仍多病。」但「解愛」告訴你，唯有莊子能無傷。 　　李白千年前的「長相思」，在長安。今日在人間疫情多傷時節，我們可以一起重返莊子與詩歌經典，一起在蔡璧名老師「解愛」中，因智慧善解，身心安頓，情思長安。   楔子 如果你的感情從春天開始，那麼最遲，請在秋天開始學愛。如果愛情還沒來，或是來了又走了，正好趁閒涼之時，打通愛的任督二脈。 後來，我們都忘記：一路追求的，應該是幸福。 哈佛大學阿列．博克（Arlie Bock）教授於一九三八年開始，展開歷時七十六年的格蘭特研究，這項究明「人怎樣才能健康、成功、幸福」的研究成果顯示：幸福與否的關鍵，既非千禧年百分之八十之人認定的財富，也非

現下百分之五十年輕人認為的名位，而是擁有「真愛」──無論是愛情、友情還是親情──才是大大增加「人生繁盛」（prosperous life）機率的關鍵。 一個人擁有的「真愛」與親密關係，直接影響一個人的應對機制。面對生命中難免的意外與挫折，活在愛中之人，容易選擇拿自己開個玩笑、和朋友一塊運動宣洩、接受相愛之人的撫慰或鼓勵等，迅速恢復健康振奮的良性循環；反之，缺愛之人，遭遇挫折時得不到援手，需要獨自承受，習慣採用消極的處理方式，而進入惡性循環。一個人如果年幼時受到關愛，那麼往後的人生將更容易充滿愛，同時，這個人的處事方式更能夠讓別人想要親近，也就更容易在其他方面獲得成功。如果一個孩子在家沒有學會最

基本的愛和信任，這個孩子日後的魄力、主動性和自主性都會受到限制。儘管並不是每個人都能幸運地擁有美好童年，但好消息是，積極的影響比消極的影響更重要。不論你今年幾歲、置身何地，都有機會在愛裡獲得重生。 可是「真愛」如何擁有？究竟需要內建創造還是外向尋找，也許因學校不考，大家不比，或是沒有簡單公式可循，所以如何擁有更多的愛，鮮少被慎重其事地放進日常的菜單裏。 我們不覺得需要學習甚至會習慣性忽略怎麼吃健康、怎麼動精神、怎麼睡安穩，還有，怎麼用情才會幸福，這些似乎只有弱者、病者、老者或說歷經創痛者，因幡然悔悟才用心關注。 於是，在一百種生活中，我們通常任性地選擇自己想過的。 在情愛的路上，任憑自己跟著感

覺走。 感覺對了就愛上了，就朝思暮想、無法自拔了。 完全不在乎「所謂伊人」，那帶來強烈共鳴感覺的笑容、言語或動作，其實只是一片落葉剛巧輕拂過你春日裏微醺的容顏與蕩漾的心湖。