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有效溝通的技巧的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦徐書俊寫的 銷售戲精：面對滿口幹話的奧客，業務內心小劇場大爆發 和程新友的 團隊建設與有效溝通都 可以從中找到所需的評價。
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這兩本書分別來自崧燁文化 和崧燁文化所出版 。
國立臺中教育大學 幼兒教育學系早期療育碩士在職專班 吳佩芳所指導 郭淑芬的 應用行為分析介入策略對改善自閉症幼兒挑食行為之成效研究 （2021），提出有效溝通的技巧關鍵因素是什麼，來自於自閉症、挑食、塑造、影片示範教學。
而第二篇論文國立臺南大學 教育學系教育經營與管理碩博士班 呂明蓁所指導 廖凰吟的 國民小學融合教育班級導師的日常 （2021），提出因為有 融合教育、多元文化教育、特殊教育、建制民族誌的重點而找出了 有效溝通的技巧的解答。
最後網站青少年溝通理論與技巧則補充：分析影響溝通的因素和造成溝通障礙的原因；. 6. 了解一些能達致有效溝通的方法；. 7. 認識薩提爾的溝通模式及其溝通形態、特色和對人際相處的影響；及.
銷售戲精：面對滿口幹話的奧客，業務內心小劇場大爆發
為了解決有效溝通的技巧 的問題，作者徐書俊 這樣論述：
業務能力的好壞，決定一間公司的成敗！ 社會是現實的，真正做出成績的人才有資格說話！ 千萬別相信沒有功勞也有苦勞的屁話 有功勞換到前途，只有苦勞換得疲勞 銷售的目的是什麼？服務客戶？增加生活品質？改變社會？ 不，最終目的遠比想像中簡單粗暴——為了賺錢。 有了錢，公司才能穩定的經營，生產出更加優良的產品！ 能力再怎麼強，東西沒有賣出去就是做白工！ 客戶不會從天上掉下來，銷售員得各憑本事尋找機會、拓展人脈圈，再鼓起三寸不爛之舌，挑起顧客的購買欲…… 【跟著名人學銷售】 喬·吉拉德 ◎想當銷售員，學歷是關鍵嗎？ 世界上最成功的推銷大王喬·吉拉德，曾創下十五年
銷售一萬三千零一輛雪佛蘭汽車的佳績，而事實上，吉拉德不但連高中都沒有讀完，還曾是一個貧民窟的擦鞋童、洗碗工…… ◎想當銷售員，技術和口才誰更重要？ 喬·吉拉德表示：「我對汽車的專業知識一無所知。但是，客戶要買的並不是專業知識。如果你滿嘴齒輪和功率，肯定會把客戶嚇跑的。」 「做我們這一行的，必須向客戶提一些問題以了解他們。比如，我們得知道，他有沒有去其他車行看過？他試過車了嗎？他了解車的價錢了嗎？必須了解客戶，這是銷售的關鍵所在。」 ◎成交之後才是銷售的開始 就像你買到好東西會介紹給親朋好友一樣，身為銷售員，千萬別輕忽了售後服務的重要性！ 原一平 ◎外表沒有優勢
，還能勝任銷售員嗎？ 號稱日本保險銷售之王的原一平，身高不足一米五，比普通女生還嬌小，剛踏入公司的時候，大家都瞧不起他…… ◎只有加倍的努力，才有可能成為頂尖高手 世界頂尖的壽險銷售員，每天早上五點鐘起床，平均每天工作十小時以上。 原一平堅持每天拜訪十五位客戶，如果客戶不在家，他會在晚飯後再來拜訪。由於勞碌奔波，有時他會在吃晚飯的時候就睡著了……
有效溝通的技巧進入發燒排行的影片
在人人都居家上班，藉著通訊軟體或視訊軟體ZOOM、Teams、Google Meet... 等工具來進行溝通之際，你是否也發現到，工作時間不知不覺變得很長 ?
最大的原因來自遠距溝通成本提高 : 透過螢幕表達讓人不知如何開口、文字訊息生硬無感、很多事情需要比過去再花兩倍時間來達成多方的共識、會議無法聚焦，讓開會時間越拖越長…
無論你正面對以下哪一種情況，都歡迎您加入我們的行列 :
✔本身自覺不擅長溝通
✔需要時常面對難以溝通的工作夥伴
✔公司系統跟不上時代造成工作上溝通困難
✔有團隊成員在拖垮你整體工作效率
✔被主管窮追猛打，工作時間卻不斷加長
✔兼職或接案，常與不同型態團隊合作者
✔想自我成長，學習更多有效溝通的技巧
我們特別邀請已經遠距工作、在行銷、廣告、公關顧問上已10年資歷、且都擁有好成績的吳沛諼創辦人，層層拆解障礙，帶你突破溝通困境，運用實際可行的溝通方法，在遠距工作做好有效溝通，在工作上更加輕鬆得力，跟上未來的新趨勢。
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應用行為分析介入策略對改善自閉症幼兒挑食行為之成效研究
為了解決有效溝通的技巧 的問題，作者郭淑芬 這樣論述：
本研究旨在探討運用應用行為分析策略介入自閉症光譜症候群幼兒挑食行為之成效。研究方法採單一受試研究法之多探試設計，以一名五歲自閉症光譜症候群幼兒為研究對象。自變項為影片示範教學及塑造，依變項為挑食行為、攝取水果行為、攝取水果之介入時段數，以及攝取水果之維持與類化。本研究計畫共進行六個月，研究結果彙整各階段之介入數據，透過視覺分析檢視影片示範教學及塑造對本研究對象的挑食行為及攝取水果行為之介入成效，並分析家長訪談資料以探討社會效度。應用影片示範教學及塑造於自閉症光譜症候群幼兒，本研究結果如下： 一、有效減少挑食行為。 二、有效提升攝取水果之份量。 三、對於新的水果接受度較快，介入時段減少。
四、對於挑食行為及攝取水果行為的改善具有類化與維持成效。 五、對於改善挑食行為及攝取水果行為具社會效度。根據上述研究結果詳加探討與分析，提出具體建議，以供相關專業人員以及未來研究之參考。
團隊建設與有效溝通
為了解決有效溝通的技巧 的問題，作者程新友 這樣論述：
本書就團隊建設與有效溝通的各個方面進行了深入、確實的探討和研究，按照團隊—團隊溝通—打造高績效團隊的邏輯順序來組織內容，脈絡比較清晰。總體來說，與已出版的同類著作相比有一些獨特之處：內容新穎、結構合理；條理清晰、通俗易懂；語言可親、風趣幽默；案例豐富、形式活潑。書中大部分觀點和管理方法都是本人從事十幾年飯店管理實踐中累積起來的成功經驗之談，在《團隊建設與有效溝通》中詳細闡發，以求與同行切磋交流。本書針對性和實用性較強，可作為旅遊飯店管理人員的培訓教材，也可作為旅遊院校學生的參考書籍。
國民小學融合教育班級導師的日常
為了解決有效溝通的技巧 的問題，作者廖凰吟 這樣論述：
本研究採建制民族誌，旨在瞭解帶領融合教育班級導師的日常，尋找融合教育班級導師在建制中的社會關係，並找出文本建構中介的支配關係，藉此了解融合教育班級導師他們因特殊生入班所需的協調與看不見的工作、導師對特殊生入班因應之道。除此之外，導師應對特殊生是否符合《身心障礙者權利公約》所提及的「可接受性」以及「可調適性」這兩個重點。 透過半結構式訪談，錄音以及筆記，將這8位國小教師的日常紀錄下來，再經過與文本對話，建構出以下發現:1. 融合教育班級導師經由「課表」這個文本進行每日的教學操演，例如批閱聯絡簿、批改作業、照表操課等。然而融合教育班級導師帶班背後還有四項看不見的工作:「清潔」、「輔導學生
」、「學校交付工作」以及「與他人的協調」。2. 融合教育班級導師能帶好融合班級所需的三個協調關鍵對象: 家長、一般生以及特殊生。後兩者是最重要的，尤其是特殊生，「特殊生類型」成了融合班裡的文本，支配著特殊生與導師的互動關係。特殊生不再是不被注意的影子，而是擁有鮮明個性的主體。3. 帶好融合教育班級的知識技巧有以下幾點:（1）多汲取特殊教育的知識以及多看書 （2）增加溝通技巧與輔導技巧（3）調整心態、帶人要帶心4. 融合教育班級導師在《身心障礙者權利公約》中所提及的「可接受性」以及「可調適性」這兩項重點皆有做到尊重差異、合理調整，這也相當符合多元文化教育的精神。關鍵字: 融合教育、多元文化
教育、特殊教育、建制民族誌