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國立嘉義大學 視覺藝術學系研究所 何文玲所指導 陳昱璇的 宮崎駿與新海誠動畫特質之比較研究－以《魔法公主》與《追逐繁星的孩子》為例 （2019），提出板橋三民路7-11關鍵因素是什麼，來自於日本動畫、宮崎駿、新海誠、FTC藝術批評模式。

而第二篇論文銘傳大學 教育研究所碩士在職專班 陳振南所指導 廖明勝的 桃園縣國小教師人格特質與情緒勞務相關之研究 （2013），提出因為有 人格特質、國民小學、情緒勞務的重點而找出了 板橋三民路7-11的解答。

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接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧：

除了板橋三民路7-11，大家也想知道這些：

宮崎駿與新海誠動畫特質之比較研究－以《魔法公主》與《追逐繁星的孩子》為例

為了解決板橋三民路7-11的問題，作者陳昱璇 這樣論述：

基於作者對日本動畫之興趣與對其重要性之了解，本研究試圖探討宮崎駿與新海誠的動畫特質 ，並以《魔法公主》與《追逐繁星的孩子》作品為分析對象。本研究目的包含：（一）闡述日本動畫之發展背景與脈絡（二）探討宮崎駿與新海誠動畫之特質，以及（三）分析《魔法公主》與《追逐繁星的孩子》兩部動畫之表現，並比較兩部動畫之異同。本研究透過文獻分析方法，分析與歸納動畫與日本動畫之發展與脈絡，再以FTC（Form/ Theme/ Context）藝術批評模式分析《魔法公主》與《追逐繁星的孩子》兩部動畫之主題，並探究在兩部動畫中動畫導演之特質如何呈現，最後比較並歸納兩部動畫之異同。本研究於結論中歸結研究發現，以及闡述此

研究發現對於台灣動畫創作者之啟示。兩部動畫皆取材自日本之本土文化，具濃厚的日本民族色彩，且兩位創作與導演者之個人思想與創作特質鮮明，台灣動畫創作與導演者應可借鏡日本動畫之經驗，融入更多具台灣本土文化之元素與精神於作品中，使動畫更具文化內涵與深度思想，以提昇其品質。

桃園縣國小教師人格特質與情緒勞務相關之研究

為了解決板橋三民路7-11的問題，作者廖明勝 這樣論述：

本研究主要在探討桃園縣國民小學教師人格特質與情緒勞務的現況和關聯性，採問卷調查法進行研究。以桃園縣公立國民小學教師為母群體，並根據學校規模，抽取32所學校，計600位教師進行施測，問卷回收共得有效樣本教師540份，有效回收率90%。研究工具為「國民小學教師人格特質量表」、「國民小學教師情緒勞務量表」，以t考驗、變異數分析、積差相關、多元逐步迴歸等統計方法，進行資料分析，獲得以下結論：一、國小教師知覺人格特質以「和善性」最高，且在「性別」、「最高學歷」、「年齡」、「婚姻狀況」、「學校地區」的不同，對教師人格特質的感受也不同。二、國小教師知覺情緒勞務以「情緒勞務規範」最高，且在「教學年資」、「年

齡」、「婚姻狀況」的不同，對教師情緒勞務的感受也不同。三、國小教師人格特質與情緒勞務兩者之間具有正相關。其中，人格特質「和善性」對教師情緒勞務中之「情緒勞務規範」與「真誠演出」相關程度最高，呈中度正相關。四、教師人格特質對教師情緒勞務具有解釋力，其中以「和善性」的人格特質影響最大。最後依據本研究之結論，分別針對教育行政機關、學校行政體系、國小教師，以及未來後續研究等方面提出具體建議。

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