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國立臺北教育大學 教育傳播與科技研究所 李宗薇所指導 張雅甄的 運用電視廣告於國小高年級性別教育之教學設計研究 （2010），提出桂格大燕麥片關鍵因素是什麼，來自於電視廣告、性別平等、性別平等教育、性別刻板印象、教學設計。
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【食材】
1. 冷凍藍莓100g..............#滿滿的花青素
2. 綜合堅果20g...............#多元的好油脂
3. 桂格大燕麥片20g........#健康食品標章
4. 香蕉一支......................#豐富的果膠
5. 無糖無膠優格200g.......#好菌與蛋白質
6. 特級初榨橄欖油15cc....#單元不飽和脂肪酸
【步驟】
請看影片喔
這是之前在家裡的直播影片，重新剪輯而成
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運用電視廣告於國小高年級性別教育之教學設計研究
為了解決桂格大燕麥片 的問題，作者張雅甄 這樣論述：
研究顯示，臺灣的國小學生看電視的時間佔休閒時間的二分之一，電視廣告雖非節目類型，但因出現頻率高，故兒童受電視廣告的影響不容小覷。電視廣告因時間短，製作時常運用刻板印象，以達其產品促銷或說服之目的。有鑑於電視的影響有如「第二個課程」，且近年「性別平等教育」相關報告指出應將編寫具性別平等內涵的課程、教學媒材，並檢驗媒體的性別刻板印象，為具體作為。有鑑於此，本研究以電視廣告為教材，設計十二週的教學，提升高年級學生對電視廣告性別刻板印象的覺察，進而達到性別平等教育的目標。研究採個案研究法，對象為美滿國小（化名）五年級31名學生，以14則商業廣告、5則公益廣告為教材，進行每週一堂四十分鐘的教學。教學時
間為民國九十九年二月～五月。本研究結論如下：壹、 在電視廣告內容方面，商業電視廣告性別刻板印象重，公益廣告性別刻板印象較少。貳、 在教學歷程方面一、 電視廣告的影像及聲音有助於學生覺察到性別刻板印象。二、 女生對「信義房屋」廣告「女生應該柔順」的反應較男生強烈，認為柔順不限女生。三、 運用電視廣告的性別教學有助於提升學生對性別教育的學習動機參、 學習結果及課程滿意度一、 電視廣告配合適宜之教學策略，有助於強化學生媒體素養二、 學生學習後比上課之前更能覺察性別刻板印象，對教學的滿意及參與度頗高。三、 本教學結果顯現學生在性別教育的認知及態度有進步肆、 教學者省思一、 此教學
設計及實施歷程有助於教師的專業成長二、 透過教學活動有助於學生覺察並會反思日常生活中的性別刻板印象