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水果教案大班的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦吳淑美寫的 幼兒園小班教學活動課程設計：配合新課綱設計的120個活動 和吳淑美的 幼兒園中班教學活動課程設計：配合新課綱設計的120個活動都 可以從中找到所需的評價。
另外網站幼儿园大班科学活动《水果发电》教案含反思 - 365课件网也說明：今日分享《水果发电》适用于大班科学主题教学活动当中，让幼儿了解水果发电的流程，探究水果发电的秘密，对科学产生浓厚的的兴趣和欲望，幼儿自己动手操作，体验科学的 ...
這兩本書分別來自心理 和心理所出版 。
國立臺南大學 幼兒教育學系碩士班 蕭慶元所指導 黃汎蓉的 幼兒美感與認知領域課程之行動研究—以蔬菜主題為例 （2019），提出水果教案大班關鍵因素是什麼，來自於認知領域、美感領域、主題課程。
而第二篇論文國立嘉義大學 幼兒教育學系研究所 謝美慧所指導 羅雅玲的 公立幼兒園小班幼兒參與多元媒材視覺藝術課程表現之研究 （2018），提出因為有 公立幼兒園、小班幼兒、多元媒材、視覺藝術課程表現的重點而找出了 水果教案大班的解答。
最後網站大班水果教案20篇- 快思网則補充：《大班水果教案20篇》这是优秀的幼儿园教案设计文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！（1）大班优秀数学教案《水果超市》含反思活动目标： 1、会 ...
幼兒園小班教學活動課程設計：配合新課綱設計的120個活動
為了解決水果教案大班 的問題，作者吳淑美 這樣論述：
坊間有非常多幼兒活動設計的書籍，大多只是介紹教學活動如何進行，而本書不只是一本涵蓋七個領域活動設計的書籍，還詳細介紹了小組教學、十三類幼兒學習經驗、適合小班且符合幼教新課綱的120個教學活動、幼兒活動評量與教學計畫，以及期末評量報告等。本書介紹的每一個活動除了涵蓋材料和活動進行的程序外，還包括了教學目標，且教學內容與教學目標並陳，可直接看出教學程序引導出哪些教學目標，而列出的每一個教學目標都非常具體，可以直接評量。教師可根據活動目標的評量結果，比較幼兒在領域之間及領域內的學習情形。 本書最特別的是每個活動都涵蓋了不只一項學習經驗，讓每個活動豐富且多元。書中介紹
的學習經驗共十三類，每類學習經驗再細分為幾個小經驗。本書的活動可分小組進行，也可在團體中進行，是一本非常實用的教學活動手冊，適用於一般幼兒園，也適用於有特殊幼兒融合的幼兒園使用。本書可協助教師進行教學調整，以做為幼兒園教師與家長溝通的橋梁，教師有了這本書就可讓家長了解教室裡的學習活動，幼兒放學回家後能繼續延伸學習，期待這本書能切合現場教師和家長的需要。
幼兒美感與認知領域課程之行動研究—以蔬菜主題為例
為了解決水果教案大班 的問題，作者黃汎蓉 這樣論述：
本研究旨在以蔬菜為主題進行認知和美感領域之教學活動。本研究採行動研究法，以臺南市某公立幼兒園之大班四名幼兒為研究對象進行十週的主題教學，發展出以蔬菜為主題的認知暨美感相關課程，並且探討幼兒進行課程之後的成長與轉變。研究者蒐集教學暨觀察紀錄、省思日誌、創作作品、問卷、親子學習單等資料，近一步探究和分析此認知暨美感教學活動之實施歷程和成效。透過前、後測家長問卷及親子學習單來輔助研究者了解幼兒參與此課程活動之情形，及對幼兒認知暨美感領域的助益。 從課程設計與安排方面，本研究發現：1.認知與美感領域之主題課程需有系統性的呈現，2.教學者需在進行課程當中不斷地檢視與省思課程的適切性，3.課程設計
時也須要考量幼兒的興趣與能力。 從蔬菜主題的教學歷程方面，本研究發現：1.從使用圖像到真實物品教學，採用繪本來教學與美感活動做結合，並使用不同教材及不同教學策略加以輔助課程活動，採循序漸進等等方式是比較好的教學方式，2.幼兒勇於表達及樂於學習新事物是非常關鍵的一個環節，3.運用多種團體討論分享活動策略，例如：「作品分享」、「台前展示」、「分類遊戲」、「形狀拼圖」等都是很成功的教學策略，4.此行動研究之效應會延伸影響至班級其他主題教學課程及幼兒學習區的活動。 從幼兒認知領域方面，本研究發現：在「蒐集訊息」、「整理訊息」、「解決問題」三項領域能力皆有達到。從幼兒美感領域方面，本研究發現
：在「探索與覺察」、「表現與創作」、「回應與賞析」三項領域能力皆有達到。 此外，研究結果發現在進行一系列之蔬菜主題課程後，在認知領域方面，幼兒在蔬菜方面增加了許多相關知識，也都對於蔬菜的名稱、形狀、顏色等相當熟悉。而在美感領域方面，有助於幼兒在幼小銜接之美感素養的培養，也激發出幼兒之創造力及學習興趣。同時也培養了幼兒藝術欣賞的能力並讓他們可以清楚表達自己對於作品的想法與感想。
幼兒園中班教學活動課程設計：配合新課綱設計的120個活動
為了解決水果教案大班 的問題，作者吳淑美 這樣論述：
坊間有非常多幼兒活動設計的書籍，大多只是介紹教學活動如何進行，而本書不只是一本涵蓋七個領域活動設計的書籍，還詳細介紹了小組教學、十三類幼兒學習經驗、適合中班且符合幼教新課綱的120個教學活動、幼兒活動評量與教學計畫，以及期末評量報告等。本書介紹的每一個活動除了涵蓋材料和活動進行的程序外，還包括了教學目標，且教學內容與教學目標並陳，可直接看出教學程序引導出哪些教學目標，而列出的每一個教學目標都非常具體，可以直接評量。教師可根據活動目標的評量結果，比較幼兒在領域之間及領域內的學習情形。 本書最特別的是每個活動都涵蓋了不只一項學習經驗，讓每個活動豐富且多元。書中介紹
的學習經驗共十三類，每類學習經驗再細分為幾個小經驗。本書的活動可分小組進行，也可在團體中進行，是一本非常實用的教學活動手冊，適用於一般幼兒園，也適用於有特殊幼兒融合的幼兒園使用。本書可協助教師進行教學調整，以做為幼兒園教師與家長溝通的橋梁，教師有了這本書就可讓家長了解教室裡的學習活動，幼兒放學回家後能繼續延伸學習，期待這本書能切合現場教師和家長的需要。
公立幼兒園小班幼兒參與多元媒材視覺藝術課程表現之研究
為了解決水果教案大班 的問題，作者羅雅玲 這樣論述：
本研究採用質性研究，依據研究的目的，了解運用多元媒材規劃小班幼兒視覺藝術課程的實施過程、探討小班幼兒參與視覺藝術課程教學的學習表現。研究者以自身任教班級嘉義縣美美國小附設幼兒園美力班三歲至四歲九位小班幼兒為研究對象，研究者在教學場域進行二個半月的教學，從教學現場蒐集教學活動紀實、教學省思、觀察記錄、活動照片、幼兒作品等進行資料，依據研究發現提出以下結論：一、從視覺藝術學習活動過程，運用多元媒材引發幼兒對課程新體驗(一)在「萌發期」提供多元媒材，引發幼兒對活動主動探索，激發興趣。(二)在「發展期」喜愛多元媒材及適性工具引導，增進幼兒美感表現。(三)在「成長期」運用多元媒材教學，增進幼兒創作多元
化及自我表現回應分享。二、幼兒在多元媒材視覺藝術活動課程中獲得的美感能力表現與成長(一)在「探索與覺察」運用敏銳五感探索與覺察生活事物美，引發學習興趣。(二)將多元媒材融入課程，增加幼兒「表現與創作」想像與多元化。(三)在「回應與賞析」，透過口語回應和作品呈現，展現幼兒獨特感受想法。透過上述研究結果，提出相關建議以對實務教學者和未來研究者之參考。關鍵字：公立幼兒園、小班幼兒、多元媒材、視覺藝術課程表現