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家長選擇兒童課後照顧服務中心之因素—以愛德華學苑為例

為了解決法務部附設員工子女幼兒園的問題，作者張文澤 這樣論述：

本研究旨在探討家長對選擇兒童課後照顧服務中心要素的需求現況。以問卷調查就讀愛德華學苑全體學童的家長為對象，運用通訊軟體LINE和簡訊傳SurveyCake線上問卷調查表予家長共100份，得回收率100%，有效問卷100份。並將所得資料以描述統計方法進行分析，獲致結果如下：一、 家長將孩子送托課後照顧服務中心主要為上班無法照顧學童，最多家長是透過他人介紹得知愛德華學苑，最後選擇送來是因為優良師資且與家長保持良好的互動。二、 多數家長並不很清楚安親班與補習班所提供教育服務內容的差別。而最希望園所改善的地方是多加強學生品格教育。且學生父親的托育滿意度高於母親的托育滿意度且年齡越高其托育滿意度也

是越高。三、 多數家長接受如果時間不夠，在安親班先完成當日作業就好，改天再輔導。家長重視課室環境規劃安全舒適與老師對於學童的安全有高度警覺性。四、 家長認為安親班會考量現代教育需求與方向，設計適合的課程與教學最重要。對於寒暑假的課程設計希望增加操作課程如科學實驗課程等。而且非常需要設有圖書區並提供多元圖書室。除了現有的美語課程外，最想再增加作文課程。五、 家長對於安親班設有自己的廚房供應午餐與點心都認為在選擇安親班時有加分。並最重視有專用高溫殺菌設備，且餐具存放於有防止病媒進入之櫥櫃。六、 大部分的家長認為孩子不能偏食，餐飲都要吃完。而在園所對於疾病照顧與事故處理中，其最重視的是教職員

工明確知道緊急事故處理流程及聯絡網。

台東幼兒園教保服務人員壓力來源與身心健康之關係：以調適為中介變項

為了解決法務部附設員工子女幼兒園的問題，作者顏翠瑩 這樣論述：

本研究旨在了解台東縣幼兒園教保服務人員壓力源、身心健康及調適運用之現況，並以調適為中介變項分析壓力來源對身心健康之影響，採量化研究，以問卷調查為主，研究對象為台東公私立幼兒園教保服務人員共411人，經問卷回收編碼後，進行描述行統計、單因子變異分析、t檢定及SEM結構方程模式。得以下研究結果：（一）台東教保服務人員壓力來源有顯著差異的背景變項為「婚姻」、「子女數」、「年資」，感受程度最高為「社會壓力」；最低為「重要他人」。（二）台東教保服務人員身心健康在不同背景變項上均無顯著差異，「心理」健康良好於「生理」健康。（三）台東教保服務人員調適策略有顯著差異的背景變項為「婚姻」、「子女數」，調適策略

「舒緩身心型」為最多教保服務人員所運用；「逃避對抗型」為最少教保服務人員使用。（四）「逃避對抗型」對於「重要他人」在生理健康具有顯著中介效果；「正向思維型」對於「重要他人」在心理健康具有顯著中介效果。最後，依據研究結果提出建議，期許能作為未來台東幼教職場及後續相關研究之參考。