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寫作力：只要讀懂題目，國文作文就能成功得分，陳嘉英老師的SUPER好用寫作法（新版）

為了解決玫瑰花簡筆畫的問題，作者陳嘉英 這樣論述：

｜增加新版序與近十年作文試題參考｜ 回到寫作的本質，一同領略讀書的快樂，理解的快樂── 聯合報好讀周報人氣專欄【寫作力】 陳嘉英老師的作文百寶箱 沒想到國文課可以這麼上！嘉英老師的學生好幸福！ 國文作文拿分關鍵，一半在於讀懂題目 陳嘉英老師巡迴全台、累積百場高國中輔導團 第一手教學分享經驗 美麗的迷人風景，迷人的意義路標── 一本兼具理論與實用的好書，提供學習寫作者多元思考的機會。 嘉英老師巧妙設計，引領讀者享受寫作的樂趣，每一課題都回應了寫作的本質： 我們為何而寫？寫給誰看？該怎麼寫？怎樣才能寫得好？ 嘉英老師說：「作文跟個人的生活經驗多寡沒有絕對關係，重點是對題目的想像力

有多遠！」望著黑板上題目發呆，被引導敘述或點到為止的解說框住的經驗，讓作文成為夢魘，表達的欲望也因此被遏止。作文課，不該以完成文章為唯一目的，審題、取材、結構的構思歷程本身就是目標，也是成果。透過賞讀名家作品，觀摩表現手法、由簡而繁的發想、從片段到成篇的層次，激發學生連結所學所見的素材，碰撞創意！ 嘉英老師不僅將寫作祕技分享出來，還極為體貼地為莘莘學子整理歷年寫作試題，大大減輕了考試的壓力。《寫作力》一書層次井然，先從提問思考談起，引導學習者如何立意取材才能讓思想更具深度、廣度。接著談文字魔法、感官體驗，往往扣緊生活，充滿了情味。這除了是實用的考試作文密技，更是人情歷練與思想辯證的彙整。在這

個基礎上，嘉英老師告訴我們寫作的內容與方法。更重要的，我們看見了嘉英老師在課堂上的實踐成果。書中收錄了許多青春寫作者的作品，有了這些文章範例，讓我們知道寫作教學不能是一場空談。──凌性傑 本書特色 ．化整為零：每篇均備有「寫作小叮嚀」、「寫作百寶箱」等小單元，溫故知新好幫手 ．範文新穎：下筆前，先練習看的能力！選讀報章新聞、網路貼文，聯想動腦好新潮 ．他山之石：原來其他人這麼寫！教學現場第一手，同學們的佳文分享 ．主題獨立：單篇練習、自我訓練好好用！創作寫作力的精華大補帖 =作文就像蓋房子，先來一節課= 作文像蓋房子，首先必須決定蓋的地點、樣式、用途，然後依據所想呈現的風格選擇適當的

材料，這道理用之於創作，便是審題、立意、取材。大家寫作文時最苦惱的便是不知如何下筆，而這多半緣於沒有材料，以致腸枯思竭，難為無米之炊，寫作首先鎖定如何從普通的立意出發，尋常中取得材料，並透過高明的技巧點化、深入的觀點呈現，形成一篇充分表達的文章。 散文講究情感之美，但如何在描繪風物、敘寫事件、闡述哲理感染他人，除了立意，勢必由遣詞造句的基本功夫著手，才能以最切當、凝鍊的語言符號來呈現。遣詞造句是寫作基本功，因此以使用語詞與句型是否精確流暢，作為區隔級分的標準。基測六級分「遣詞造句」所敘述的評分規則是「能精確使用語句與各種句型使文句流暢」。如果能正確使用語詞，文意尚稱清楚但「有時出現冗詞贅句，句

型較無變化」則落於四級分。「遣詞用句不夠精確或出現錯誤，句型、冗詞贅句過多」是三級分。相形之下，對於學生是否能精確造句遣詞，在平鋪直敘間變化句型，以修辭表現寫作技巧的要求，比「立意取材」、「結構組織」來得嚴格。  

玫瑰花簡筆畫進入發燒排行的影片

論食品攙偽假冒之嚴格責任

為了解決玫瑰花簡筆畫的問題，作者陳子翔 這樣論述：

我國對於食品安全衛生管理法中之攙假議題，業已討論許久。雖立法院最近通過該法某些增加刑度的修正案，但本文透過詳實之具體案例及判決分析，嘗試尋求此特別刑法不彰之原因。 本文發現，檢察官難以證明此特別罪名的主觀構成要件，乃是主要理由。此外，該罪名之法律構成要件中，有許多模糊的用語。儘管法院以不同的方式適用此些特別法，但本文發現上述修正案效果尚非妥善，乃因立法院並未意識到食品安全事件中的真切問題。於介紹並討論了美國食品安全事件之理論及其實踐後，本文提出或可為我國政府參酌之經驗教訓。重要的教訓包括，重罪與輕罪之分流處罰、強化公司治理中負責任官員的責任義務，並建立刑事司法制度中的嚴格責任。另於國內修正案

生效之後，美國對食品安全違法犯行的起訴，類似於我國作法。所以，本文採用我國與美國對照案例的比較方法，藉此提出一項改善臺灣食品安全系統的具體建議。

不知道的都叫樹

為了解決玫瑰花簡筆畫的問題，作者古碧玲 這樣論述：

　　★《上下游副刊》總編輯古碧玲的植感生活。 　　★一位植物愛好者，寫給植物的真摯情書，50篇植物手記，串起生活的時時刻刻。 　　★特別收錄明治大學教授新井一二三專文〈愛植物及人類〉；出版人郝明義專文〈從不知道名字的都叫草說起〉   　　所有的枝枒和花葉， 　　都是前往秘境的門戶。 　　生活，因而綻放不同的世界。   　　馬路的行道樹、路面縫隙萌出的小花、公園的茵茵草地、路邊小販兜售的節日花朵……生活中的植物無所不在，連結我們與自然，也療癒我們因工業化飛速的節奏而疲憊不堪的心靈；難民營的居民透過培育植物重新找到希望與撫慰，日本三一一地震災後也透過種植花卉重建與安慰災民的心靈。   　　若你

擁有一座花園 　　還會那麼仔細觀察每一朵花的姿顏嗎？   　　提到植物，古碧玲總有說不完的故事，生活也與植人植事有著千絲萬縷的聯繫。從童年到少女到有了自己家庭，從自家餐桌到庭院花園到街上到旅途，她聊日常花事、栽植記憶，寫野外尋訪的偶遇，也談每日與植物的例行邂逅，她蒔花植草、插花、拍花，也畫花，《不知道的都叫樹》亦收錄古碧玲多年累積的攝影與畫作，是對於日常生活的再凝視，是對青春生命的回望，也是對自然與人之間的關懷與探問。   　　我願那對自然的敬愛與虔誠，能串起我生命中的每一天。 　　──威廉．華茲華斯   　　◎ 植物是，童年的陪伴 　　家裡從不乏植物，梔子花、矮牽牛、茶花；那一方小院落，是引

她進入植物世界的渡船頭，父母親是指點迷津的舵手。 　　這些植物朋友，知道名字的也好，不知道的就都叫樹，在她心中種下終生的嚮往，擁有一座小花園，種滿不求方圓規整的完美植物。   　　◎ 植物是，青春成長變色的伊始 　　青春從不正常，雖一身反骨，卻未必刻意叛逆，長期不願屈從於威權的心思，如同憎惡植物被過度修剪，潛意識裡，痛恨所有人所有生物都被校準成一個模樣。 　　當沒人信任她會成就任何事的時候，獲贈第一棵植物，是信任的象徵，也是被託付的責任。於是，青春的躁動漸變為金黃的完熟。   　　◎ 植物是，自己家裡隨順的室友 　　有植物所在的地方就是人家。圓椒葉草、美鐵芋、忍冬……陽台上盡是自己飄來或動物帶

來的野草花，或不時撿拾被人棄置的植物，與他們之間的緣起緣滅像是一種因緣際會，終究有其興衰起落。   　　◎ 植物是，在路上偶遇的旅人 　　跳脫日常，離開熟悉的地方，再也沒有比旅途上的植物更美的景色：氣味濃烈的白瓣紅芯小花雞屎藤、一整樹金黃或艷紅的火刺木。倫敦邱園目不暇給的辛夷饗宴；徒步瑞典小島與森林，以為整個世界都被歐石楠、杜松子、藍莓、蔓越莓充滿。 　 　　◎ 植物是，餐桌上的滿足美味 　　植物可觀亦可食，破布子、洛神花、柿子；當他們嘗起來和看起來聞起來的滋味一樣好時，頓時滿足了味蕾與身心。 如果有座花園，亦是食物儲藏室，可以在園藝日記記下豐收的每一刻，邀請大夥兒來嘗鮮，該有多好？   　　

◎ 植物是，夢想與盼望的種子 　　植物未必需要人類，但人類絕對離不開植物。我們不自覺受植物之美吸引，日常柴米油鹽醬醋茶亦無一不扣緊植物。 　　植物也是相信太陽明天會上升、雨水有天會落下來，生活不會永遠那麼糟的希望釀造器。   名人推薦   　　Alvin Tam／Alvin @ 春及殿 Primavera 　　胖胖樹王瑞閔 金鼎獎植物科普作家　 　　周姚萍 兒童文學作家 　　郭華仁 台灣大學農藝學系名譽教授 　　劉克襄 作家    　　鄭杏倩 「植物藝術工作室」粉專版主 　　謝佩霓 策展人、藝評人 　　植迷推薦（以姓氏筆畫排列） 　 專文推薦   　　郝明義（出版人）、新井一二三（作家、明治大

學教授） 　　（按姓氏筆畫排列）   各界盛讚   　　「古總編是愛花之人，我們每次在節目中聊到植物總是意猶未盡。這一次，藉由古總編優美的文字，帶領我們從各方面領略植物之美。」──胖胖樹王瑞閔（金鼎獎植物科普作家）   　　「以雜學家之姿寫植物，文學、美學、歷史、哲思隨植物齊齊綻放，生命躍動、活色生香。」──周姚萍（兒童文學作家）   　　「不論是聚光燈下的主角，還是牽起事件的串場角色，植物在場景轉換間，給作者敏銳的五感串起了生活記憶。能「描繪」出神韻而非「刻畫」細節，一直是我認為繪圖的極致目標，而作者獨有的體驗，在植物繪圖中活靈活現且獨特的構圖方式，剛好印證了這個想法。」──鄭杏倩（「植物藝

術工作室」粉專版主）

現代詩中的海洋書寫──以後中生代詩人陳育虹、嚴忠政、凌性傑為討論中心

為了解決玫瑰花簡筆畫的問題，作者柯彥瑩 這樣論述：

臺灣四周環海，造就了「人與海」的親密關係。面對浩瀚的大海，產生了情感的寄託，不但影響生活，更成為一種書寫的題材。「海洋書寫」對於臺灣詩人而言，除了少數人擁有航海的經驗，多數人以想像的意象，建構出獨具個人風格的海洋書寫。許多詩人在其詩作中，往往展現個人的鄉愁、文化/文學的涵養、旅行的足跡，同時也承載著對土地/空間的記憶與認同。 現代詩人裡，由張默提出，陳政彥論述的「後中生代人」 ，已然是詩壇上引領風潮的生力軍。筆者將以陳育虹、嚴忠政、凌性傑三位詩人作為討論對象。 陳育虹的海洋是唯美的海洋，自喻為礁石、蝶魚與大海對話，更從月亮的意象，表達遙望的思鄉情懷。亦有中西文化為基底的互文特色，將海洋

比喻為遠方的親密戀人，隱喻著女性情慾的主動與被動。最後以詩句中的節奏感、象徵手法、唯美書寫，探討其書寫的技巧和特色。 嚴忠政的海洋是浪漫的海洋，藉由玫瑰花的術語、沙士比亞的十四行詩、德布西的鋼琴曲以及海浪的推進，展現了海洋柔情的一面。詩人除了在寫作上有後設性的自我察覺，也關注到臺灣海岸布滿燈塔的地景現象，以及重新召喚海盜/水手在臺灣史上扮演的特殊角色。臺灣島嶼的形象經由詩人旅行，記錄了本島東西海岸和離島的差異性，突顯出島國的意象。最後以詩句的文字、斷句、變奏的美感和互文性、陌生化等技巧討論其書寫的手法。 凌性傑的海洋是生命的海洋，經由港都的鄉愁、高雄的海為中心，可以分為想像和虛構的

海洋。在海洋詩中曾提及鯨魚、海龜、候鳥，與自然書寫部分雷同。詩人也目睹了生物遭遇生存環境的改變，更藉此回溯青少年的過往和表露出返鄉的期盼。一路向南的思鄉情緒，總是最掛念高中的那一段時光；儘管詩人再度離開了高雄，詩中卻到處充滿高雄的海，海是詩人的歸宿。最後以標點符號、散文化手法和完整的結構來探究其寫作技巧的展現。 本文以林耀德和蕭蕭對於海洋文學的定義為主軸，並加以修改，從實際的航海經驗，延伸至沿岸的書寫和擬想，試圖擴大海洋文學的範疇；更希望以成名的後中生代詩人為對象，探究其海洋書寫的特色，期許能吸引更多研究者對海洋文學的興趣。