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給力：我想教會孩子的事 林晉如的創意班級經營術

為了解決直播間佈置的問題，作者林晉如 這樣論述：

人際經營 × 思辨表達 × 溝通覺知 × 美感創意 我想教會孩子，迎戰未來的關鍵能力!   從在乎孩子的內在感受出發，關照師生、親師、親子三種重要關係， 帶孩子從日常裡的每件小事，學會一輩子都需要的能力。   　　一份學習單，引起數百萬瘋狂轉貼的鬼才教師林晉如，集結教學現場的創意精華，傳授營造良好「親」、「師」、「生」關係祕技，歸納班級經營最重要的「七力」。從在乎孩子的「內在感受」開始，讓學習、教學、關係都「給力」!   　　班級經營是每個老師在教學上最重要的工作之一，但教學現場千變萬化，如何臨機應變是每個老師最頭痛的地方。要如何順利達到教學目標、營造出又嗨又有向心力的班級氣氛、孩子又能樂

於學習？要做到孩子開心、老師省心、家長放心，簡直是不可能的任務。   　　在教學現場總是創意不斷，屢屢引起家長、教師廣泛討論與肯定的鬼才教師林晉如，以多年教學經驗，從教學現場上孩子的各種反應與疑難雜症，抽絲剝繭，從在乎孩子內在的感受為基礎，擴及師生、親師、親子三種重要的關係，歸納出教學現場最重要的七種實力，有寫給教師的教學心得、創意學習單，也有寫給親師的溝通祕技，這是一本獻給教師與家長，用來理解與陪伴孩子成長的最佳寶典。   　　「人生不是一場百米賽跑，而是一場來日方長的馬拉松」，從有效的班級經營開始，讓孩子、老師、家長在這場學習之旅中都能開心成長。   本書特色   　　1、 以孩子為本位，

重新思考教與學的關係，分享經驗與暖心提醒。 　　2、 系統整理校園生活各個重要場合，該如何讓學生融入的有用心法。 　　3、 分享教學現場最常見的各種疑難雜症，提供教師實用的解方。   給力推薦   　　張輝誠（學思達教育基金會創辦人） 　　許榮哲（華語首席故事教練） 　　歐陽立中（Super教師／暢銷作家） 　　蔡淇華（臺中市惠文高中圖書館主任） 　　（以上依姓氏筆畫排序）

直播間佈置進入發燒排行的影片

論行政執行網路拍賣之研究-以行政執行拍賣程序為中心

為了解決直播間佈置的問題，作者胡淑娟 這樣論述：

摘要一、 研究緣起強制執行法所規定的動產拍賣是在特定期日中，讓應買人以口頭競價，由拍賣人高呼三次後，無更高之出價時，拍定給出價最高者；不動產投標是由投標人填妥投標書附上保證金支票，一併裝入投標信封後，投入拍賣機關的投標匭，由拍賣官現場開標來決標，傳統的拍賣與投標皆需關係人等至拍賣期日會同聚集到現場來完成。網路拍賣是將標的物刊登於網頁上，由應買人在網路上公開競爭出價的方式，在出價時間截止時，拍定予價最高之應買人。比起傳統的現場拍賣，拍賣方式網路化後，拍賣程序即不受時間與地理環境的限制，不僅能招來更多的應買人競買，更能讓拍賣物以更高的價格拍定。二、 研究方法及過程網路拍賣，是科技進步所生的新

式拍賣方法，目前強制執行法未規定的網路拍賣方法，行政機關得否以行政規則做補充規定，涉及拍賣方法是否為法律保留事項之爭議問題，首先，本文將介紹日本法的網路拍賣程序，以供比較研究。其次，德國已將動產網路拍賣明訂於法律之中，本文予以翻譯與解說，以供將來修法參考。最末，介紹現今中國網路拍賣實務現況，以供我國將來實務運作之參考。三、 重要發現及主要建議隨著科技日新月異，未來的拍賣方法隨著科技的進化，將超越當代立法者的想像範圍，強制執行之立法體例，是否應將拍賣的具體方法授權主管機關制訂，而不是將拍賣的方法鉅細靡遺的規定於法條之中，讓主管機關視當代社會的發展，迅速且有彈性地修正行政命令以資適用，以利提升拍

賣程序的效率，值得吾人省思。行政執行實務難題透過法律解釋有時而窮，在法律解釋的窮途之際，即為研究修法的起點，學生擔任行政執行書記官工作已有十餘年，現行法上的拍賣實務受限於法令規定，未能採用網路拍賣之方式來將查封物變價，導致動產拍賣與不動產投標，均需在拍賣期日以大量人力進行現場式的拍賣程序，不僅民眾需要親自到現場參與應買，拍賣機關更要佈置現場與出動人力維持拍賣秩序，程序耗費相當之不經濟。加上新冠肺炎疫情下，避免群聚導致感染風險提升之人類新生活型態，採行網路拍賣，更是我國行政執行實務所面臨的迫切議題。本文基於上述問題認知，以日本、德國、中國大陸制度為研究對象，進而思考在立法政策面，有無值得採納之優

點，並參以其實務上已經成熟地應用網路拍賣將查封物實施變價，各國相關實務運作細節，本文也將完整蒐集資料翔實地一一介紹，以供我國行政執行採行網路拍賣之重要參考關鍵字：網路拍賣、現場拍賣、期日拍賣、期間拍賣、拍賣方法、電子簽章法、國稅徵收法

空間設計 進階美學：20道超美感設計經典法則

為了解決直播間佈置的問題，作者馬靜自 這樣論述：

穿透種種空間設計手法的迷霧 破解經典中的絕對美學， 從對稱、平衡、抽象與具象到光影功能， 解碼、練習、創作， 史上最全的20道設計法則，篇篇精彩，馬上提升設計力 　　對稱和平衡是一樣的嗎?　 　　拆解與重組是兩道關卡？　　 　　雙向、錯位法則常常和虛實手法同步運用？ 　　設計創作如果光從圖片擷取，只是模仿美的表象，當進到一個好的空間，除了欣賞，你能簡潔的判斷出好設計的原因嗎？本書目的在培養設計師們在感性之外的理性分析能力，視覺愈清晰，就會有更深的體悟，打破業界模仿的瓶頸，甚至舉一反三，組建超強的個人美學。 　　作者馬靜自將美國求學期間獲得的知識，結合自身和精品品牌合作經驗、

豪宅實務的15年設計資歷，整理成強大概念性的觀點，也是空間設計領域第一本完整提出理論與設計實務書，分享給喜歡設計、有心從事室內設計工作者一本足夠自學的進階課。 　　為什麼你的設計創意總是難以提升? 　　因為你沒徹底學會設計理論。 　　 ▎徹底學會 ! 定義清晰、分解設計 　　20種關鍵設計原則都有分門別類與邏輯順序，幫助設計師在設計前有清楚的思維， 　　例如： 　　．空間序列是讓設計者了解動線格局安排、層次和階級協助釐清機能空間順序與注入功能，都屬於格局上的劃分。 　　．刻意獨立出來的歷史與東西方美學論點，則是針對設計者本身知識涵養所打造。 　　．對稱、比例、色彩、材質與軟硬兼施等，回歸到

設計基本手法。 　　．隱喻、圖樣等是手法的高段班，用來豐富設計的變化度。 　　 ▎自學設計!建立系統、從平面配置學到立面設計 　　20道手法按部就班，循序解釋，從平面配置的合理鋪排、空間尺度到立面美感的統整，由淺到深，自成一套系統性的學習。 　　 ▎step by step教學!插圖分析： 　　透過自行研發的插圖，把設計過程以圖解方式解出，大方分享從學習到實踐的獨家見解，讓設計過程更輕鬆。 　　 ▎操作示範：開始設計 　　提供設計操作時得注意事項，清晰的說明、切實可行的步驟，馬上應用在設計工作上。 　　例如： 　　．平衡的關鍵是先找到正確的視覺重心與相鄰的區域，4個步驟完成美好的設計。

　　．想成功的重組圖案，要注意「線條」或「虛空間」之間續接的2大技巧。 　　．虛實手法可以透過「以實形虛」、「以虛形實」來引導人們視線的不同歸處。 　　．隱喻要考慮目的與正確位置2大根本，層層堆疊到設計哲學的應用。 　　．拆解的動作要將物件「零件化」，是一種想像力的表現。 　　 ▎美學標準：知名作品示範 　　從教堂、古典建築、大師作品到現代空間設計範例，多達上百張圖片，足以印證20道關鍵法扎實的理論基礎，證明好設計都脫離不開20道關鍵手法，連非專業者或學生都可以輕易了解。 　　 ▎歷史基礎：正確的文化創造有根據的設計 　　設計與色彩之所以能引起共鳴，必須在有歷史與文化的基礎上變化，本書將提

醒大家如何正確認識文化與色彩的印象，並且推動設計師們再變化。 本書特色 　　★第一本將空間設計必用的手法，系統性完全破解。 　　★美國華盛頓州立大學建築與設計系所必學的空間理論。 　　★國際頂級精品設計運作的美學關鍵 　　★218張圖片+70張步驟插圖，定義+解釋+開始設計 　　★20個關鍵法則首度公開在紙上，絕對可以提升設計力的創新工具書 名人推薦 　　Associate Professor，Interior Design，Washington State University     Robert Krikac     　　匯僑設計執行長                楊信力 　　

風和文創、廣州凌速文化總編輯  李亦榛 　　璞真建設監察人                林圻瑋 　　知名演員                      張鈞甯 　　知名建築師                    林祺錦

校園無線網路設備集中管理規劃- 以台南市某國小為例

為了解決直播間佈置的問題，作者卓國興 這樣論述：

校園無線網路設備集中管理規劃-以台南市某國小為例摘要 無線技術日新月異，加上佈署成本與方便性，都比有線區域網路方便且快速，已經成為佈置區域網路的普遍選擇。普遍應用於包含個人家庭、校園、辦公大樓…等區域。為了使所有區域都佈滿無線訊號，無線網路的規劃通常要比有線網路的規畫要來的複雜。 此次規畫台南市中小學無線網路集中管理，基於過往的管理經驗，加上此次經費與數量充足的狀況下，選擇將無線基地台高密度佈置，並考量學校的管理複雜度，以達成學校端變動最少，不需額外加裝其他設備，並且不使用任何 Public IPv4，讓AP規格品牌統一，避免高密度訊號干擾，達到真正設備漫游。 台南市中小學

管理架構使用Layer2架構，因其特殊性，所以此次也是第一個導入其他縣市網中心還未實作的架構。學校AP需可以IPv6做管控，可以IPv6與Controller介接，完全集中化管理機制，可與中心網路管理平台整合，中心與學校有一個全中文化簡易監控管理與報修系統。 本研究論文在實作中，我們確認了中心與學校端的實際佈署架構，並以一間學校為個案進行研究，依據無線基地台的使用情況來動態調整。我們實作了中心與示範學校的實際測試，並積極測試其運作，完成論文之研究。關鍵詞:校園無線網路、集中管理規劃。