私立幼兒園補助的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列訂位、菜單、價格優惠和問答集

嬰幼兒托育服務概論

為了解決私立幼兒園補助的問題，作者廖月瑛 這樣論述：

　　近年來0～2歲嬰幼兒托育服務之需求大增，托育品質也備受國人注目與重視。本書從嬰幼兒的感官、自我概念、動作、認知、語言、情緒及社會發展理論出發，以尊重、回應與建立依附關係為基本原則，探討優良托育環境的規劃設計，並視嬰幼兒的日常照顧活動及自由探索遊戲為富教育性的課程，等待、陪伴及關注每一個嬰幼兒及其家庭的成長。本書適合以0～2歲嬰幼兒托育服務之專業人員為主要對象。

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幼兒園教師實施融合教育困擾及因應策略之研究

為了解決私立幼兒園補助的問題，作者接惠偉 這樣論述：

本研究採質性研究之方式，根據研究目的，對台北市四位幼兒園教師進行半結構式訪談，所得之研究結果如下。一、幼兒園教師在實施融合教育時所遭遇之困擾為：(一)課程與教學上的困擾有：課程設計無法取得平衡、教學成效事倍功半、行為問題干擾教學。(二)班級經營上的困擾尚包括：學生人數太多、人力不足，行為問題難改善，特教生不當行為影響同儕，部分同儕不接納特殊生。(三)專業知能上的困擾：特殊教育專業不足，及對於 IEP 擬定和執行上有困難。(四)支援系統上的困擾有：專業團隊來園時間不足，與專業團隊合作困難，研習質與量不符需求，教育觀點與醫療觀點無法取得共識，公私立幼兒園補助款來源不同，特教補助款沒有確實運用於特

殊兒。(五)親師互動上的困擾:對融合教育期待太高，配合度不夠、要求老師太多，一般生家長擔心自己的孩子受到攻擊，特殊生家長的擔心孩子被歧視。二、教師在面對教學困境時所採用的解決策略為：想法的轉變，營造良好學習環境，善用現有資源，建立良好親師互動。三、幼兒園教師在實施融合教育所希望得到的協助為：增加專業團隊的時數，提供所需教學資源，支援人手的編制，增加研習進修機會，降低生師比，特教補助款要確實運用於特殊兒，評估身心障礙兒的準備度，落實親職教育，整合醫療與教育機構。最後，根據研究結果，對實施融合教育的決策單位、教學實務工作者，以及未來研究者提出具體建議以供參考。

幼兒數學樣式：教學實務與理論

為了解決私立幼兒園補助的問題，作者陳埩淑 這樣論述：

　　本書所介紹的數學樣式（型式），是為配合幼兒認知能力的學習，將樣式的種類分成簡單的重複樣式以及增長樣式，也設計挑戰幼兒學習將複雜的重複樣式及複雜的增長樣式放入書中。 　　 　　本書能提供教保人員更多元的教學方式，同時透過本書的活動，讓教學變成輕鬆無負擔，而師生能在愉悅的情境下進行教與學。希望數學型式（樣式）提供幼保人員「型式」教學方法，瞭解如何教及如何引導幼兒學習型式，教學過程中由淺入深，從探索、臆測、驗證到延伸習學等步驟，明列出可依循的教學步驟。

臺中市增設國小附設幼兒園之回應性評估

為了解決私立幼兒園補助的問題，作者李雅婷 這樣論述：

在少子化及雙薪家庭的社會情境下，政府透過增設國小附設幼兒園以減少育兒家庭之經濟負擔。本研究係研析調查臺中市增設國小附設幼兒園之民眾政策認知程度與滿意度程度相關情況。本研究採用問卷調查法，對象為臺中市地區之國小校長、教師、家長等。本文研究結果，利害關係人對於增設國小附設幼兒園策傾向正面支持態度，但更希望政府機關能重視到目前公立幼兒園課後留園、無寒暑假及禁止教學ㄅㄆㄇ等面向，方能使公立幼兒園之成立更符合民眾需求。