今年我吃超過100家餐廳小吃論文書籍站
崑山科技大學 企業管理研究所 陳怡昌所指導 宋珮瑜的 職場友誼對倦怠與組織公民行為之干擾效果研究-以台南市教保服務人員為例 （2021），提出私立幼兒園補助2022關鍵因素是什麼，來自於幼教、職場友誼、倦怠、組織公民行為。
而第二篇論文國立臺中教育大學 幼兒教育學系碩士在職專班 駱明潔所指導 陳柔瑾的 教保服務人員在職進修參與與教學效能之相關研究 （2021），提出因為有 教保服務人員、在職進修參與、教學效能的重點而找出了 私立幼兒園補助2022的解答。
私立幼兒園補助2022進入發燒排行的影片
【智翔的議會質詢-市長施政報告（3/10）】
今年受COVID-19疫情影響，各級學校都延後了開學時間，所幸台灣在堅強的醫療團隊以及行政團隊的努力之下，疫情仍在控制範圍中，也讓市議會能夠順利開議，所以，久違的簡老師市政考前大猜題，又可以繼續登場啦！登登登登！
今天是桃園市議會第二屆第三會期首日，智翔延續上個會期的做法，將重點議題先陳列出來，讓各局處針對題目提早準備，有些題目屬於過去質詢過的問題，在這個會期中繼續追蹤；有的則是新題目，也希望各局處在各項跨局處的業務上能及早聯繫與討論，盡量減少在質詢當下才來討論責任歸屬的狀況。
＃捷運路網二期規劃
捷運路線推動程序漫長，光規劃階段就需要10年以上，根據捷運工程局的報告，許多路線目前還處於非常前端的規劃，且各路線還需接受財務、社會、工程可行性的檢驗。請盡速開展各路線的可行性研究，不要給民眾錯誤的期待。
＃取得公共設施保留地的財務規劃
目前各公保地通檢案所保留的公保地，大部分都規劃透過一般徵收取得，目標年為民國130年（西元2041年），距今仍有20年左右的時間。但各公保地通檢計畫的第六章－「事業及財務計畫」內所估算的公保地徵收經費，每一個細部計畫皆需要數十億以上的金額，如果只是規劃而不落實，公保地的保留又有何意義？
所以我認為，應把未來20年，分年編列經費的計畫給定出來，把每一年針對徵收公保地到底打算編多少錢說清楚，並列入重大計畫追蹤考核，就算無法全盤列入計畫，至少也應把公體綠廣兒等公設用地的所需經費去做分年編列計畫。
＃都市更新
桃園市的都更進度緩慢，是否比照其他直轄市，提升都更科為都更處，或成立都更中心？以此拉高都市更新工作的的層級，也能補足人力需求，深化都更工作。
另外，上個會期曾提過舊城區老舊校園改建的前端問題（空間轉型所需的使用執照、補助、文資保存等），我認為學校也需要因應周邊社區的發展週期來逐漸轉型，是否規劃空間充裕的學校進行改建，以提供社區內停車、社福和托幼等公共設施。
＃公私幼比例
根據教育部國教署「擴大幼兒教保公共化計畫」，其目標為「於2020年底前，提供4成幼兒進入公共化幼兒園」，過去市府針對此目標也多次宣傳已達標。但所謂的達到公私幼比4：6是指「園數」，而非「招生名額」，如果看招生名額，大概到2022年公共化的名額也只占27%而已。
在249次市政會議中，游副市長的指示也說：「109年即可達到教育部標準，公共化與私立招收人數比例為4：6」，可見一字之差導致成果差異甚鉅，所以也請教育局確實提出將「招生名額」提高到4成的計畫、期程和所需經費。
＃校園設施對外開放
過去多次質詢的校園運動設施開放議題，因為都是教育局主導，在教育局的考量之下，進度有限，因考慮到教育局多以學生事務與教學業務相關，也許校園設施開放的主持局處可以改成體育局，也是一種可行的辦法。
＃中油煉油廠
煉油廠的遷廠進度，本會期會持續追蹤！
＃桃園觀光夜市升級與再創
桃園夜市的升級議題，起因於上個月臨時會中，針對經發局、都發局所提專案報告中所做的建議，在po文之後也獲得許多市民的迴響，以及網路媒體的報導，希望在這會期中，能與兩個局處做更多的討論。
＃題庫更新囉
＃值日生喊在
職場友誼對倦怠與組織公民行為之干擾效果研究-以台南市教保服務人員為例
為了解決私立幼兒園補助2022 的問題，作者宋珮瑜 這樣論述：
因為少子化與家長多元要求，幼兒園為強化競爭優勢或產生差異化特色，對於教保服務人員的要求日益提升，教保服務人員在幼教產業的推行上扮演第一線重要角色，而且對於國家整體教育發展更有扎根的影響。所以了解教保人員的工作狀況是非常重要的議題。根據文獻回顧發現，倦怠對組織公民行為有負向影響，且職場友誼對倦怠與組織公民行為具有干擾效果。故本研究將探討倦怠、職場友誼與組織公民行為之間的關係。本研究針對台南市教保服務人員使用便利抽樣法，回收307份有效問卷，回收問卷資料進行信度分析、描述性統計、t檢定、單因子變異數分析、相關分析與迴歸分析等方法進行資料分析。研究發現以下幾點：1.倦怠對組織公民行為有負向影響；2
.職場友誼對組織公民行為有正向影響；3.職場友誼對倦怠及組織公民行為有部份的干擾效果。因倦怠的高低與職場友誼對不同組織公民行為的影響會有差異，故在管理上可以透過了解倦怠的程度去調整職場友誼的程度。
教保服務人員在職進修參與與教學效能之相關研究
為了解決私立幼兒園補助2022 的問題，作者陳柔瑾 這樣論述：
本研究旨在探討教保服務人員在職進修參與之現況、差異性、相關性以及教保服務人員之背景變項及在職進修參與對其教學效能之預測力。本研究採用問卷調查法，研究工具為自編之調查問卷，採分層隨機取樣，以臺灣地區19縣市公立、私立（含非營利）幼兒園之教保服務人員為研究對象，共發出801份問卷，回收有效問卷749份。研究者以描述性統計、獨立樣本t檢定、單因子變異數分析、皮爾森積差相關及逐步多元迴歸等統計方法進行分析，本研究結果如下：一、教保服務人員近三年在職進修參與現況結果以「幼兒輔導與健康照護」相關課程的參加經驗最高，其他依序為「教保課程、教學與評量」、「園家互動與班級經營」與「法令與政策」。二、教保服務人
員教學效能之「教學信念與實務知識」平均分數高於「有效教學與教保活動課程實踐」，自評教學效能之表現，達中等程度偏良好。三、教保服務人員在在職進修參與四層面或總量表之參與次數，會因「年齡」、「婚姻」、「進修類別」、「學歷」、「擔任職務」、「教學年資」、「幼兒園類別」等背景變項不同有顯著差異。四、教保服務人員在教學效能二個層面或總量表中，會因「年齡」、「進修類別」、「學歷」、「擔任職務」、「教學年資」、「幼兒園類別」等背景變項不同有顯著差異。五、教保服務人員在在職進修參與之四層面及總量表與教學效能之二層面及總量表間，達顯著正相關，表示在職進修參與次數越多，其教學效能表現相對愈佳。六、教保服務人員在職
進修參與之「教保課程、教學與評量」、「幼兒輔導與健康照護」及「法令與政策」之三層面，以及「年齡」、「進修類別」、「學歷」、「幼兒園類別」及「工作地區」等變項，對其教學效能二層面或總量表具有預測力。本研究根據研究結果，提出具體建議，提供幼兒園及教保服務人員、政府教育相關單位及未來研究者參考。