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網路遊戲分級制的問題，我們搜遍了碩博士論文和台灣出版的書籍，推薦楊智傑寫的 資訊法(六版) 和許雅寧的 教出雙語力：哥倫比亞大學教授媽咪許雅寧的30堂讀寫課都 可以從中找到所需的評價。
這兩本書分別來自五南 和親子天下所出版 。
國立中央大學 網路學習科技研究所 陳懷德所指導 朱修義的 英文單字樂園：強化系統設計與實作及初步測試 （2021），提出網路遊戲分級制關鍵因素是什麼，來自於英語詞彙學習、數位遊戲式學習、興趣驅動創造者理論。
而第二篇論文國立政治大學 企業管理研究所(MBA學位學程) 邱奕嘉所指導 陳冠衡的 物聯網生態系互補者管理之個案分析 （2021），提出因為有 物聯網、物聯網生態系、生態系互補者、生態系互補者管理的重點而找出了 網路遊戲分級制的解答。
資訊法(六版)
為了解決網路遊戲分級制 的問題，作者楊智傑 這樣論述：
台灣尚無體系完整的資訊法教科書，本書為第一次嘗試統整台灣資訊相關法律議題的教科書。特色有三： 1.包含大量圖表，清楚交代整個網路資訊法律議題的爭議與發展，幫助初學者快速入門。 2.著重於台灣相關法律的介紹與分析，並掌握最新修法、立法趨勢，包含最新通過的「政府資訊公開法」，以及預告未來修法方向。 3.對於熱門資訊法律議題，作者也提出深入剖析，以供讀者進一步反省。 本書盡量蒐集資訊相關法律議題，分為四大主題。第一篇為資訊時代的智慧財產權糾紛，討論網路上的著作權、專利權、商標權議題。其中，對於發展中的網路音樂盜版和資料庫保護等，有深入的剖析。第二篇為電腦程式保
護與反省，包括電腦程式的著作權、專利保護，以及公平交易法的反撲，和刑法電腦程式相關保護等。第三篇為資訊內容討論，包括網路色情、廣告資訊、資訊隱私和資訊公開等。其中皆涵蓋台灣本土最新的法制發展。第四篇則為網路交易，包括電子簽章法、網路契約等相關議題。
網路遊戲分級制進入發燒排行的影片
拜現在媒體和網路資訊發達所賜，大眾對資訊的需求日漸增大，新聞為了趕時效滿足大眾，提高產量與瀏覽數，因此新聞取材的廣度也越來越寬，應有的精準度也開始低下。這次戰神奎爺蒙受不白之冤，在PS4版作品根本還沒推出的時候，就被媒體黑了，我們身為電玩族群一份子，必須要跳出來發聲。
《戰神》(God of War)遊戲最早於2005年在PS2的平台上登場，並以希臘神話為故事背景。遊戲主角奎多斯原本是一位斯巴達將領，為求戰場上的勝利，將自己的靈魂獻給戰神阿瑞斯，卻被設計殺死了自己的妻女。得知真相的奎爺，為了向阿瑞斯復仇而踏上旅程。奇幻的背景設定，加上極為寫實的畫面、強大的運鏡技巧和爽快的QTE操作，馬上成為動作類遊戲的新竉兒，誰曉得人紅事非多，這次居然躺著也中槍。至於這次被媒體黑的暴力血腥及性愛橋段，本來就是這類「猛男復仇」劇情必備的元素，舉凡三百壯士、神鬼戰士、戰神紀元這類電影也都有，現在全球當紅的HBO影集「冰與火之歌」，血腥暴力色情只是基本，劇情連弒君、弒父、弒嬰、亂倫、強姦、雞姦甚麼猛藥都下了，也沒看這次有人拿出來炮一下。
而遊戲倒底會不會真的玩出殺人魔呢?以小編的論點，電玩其實就和小說、漫畫、電影或是舞台劇一樣，是用來傳遞的工具，且有分級制度在作規範，雖然電玩提供的互動性更高，而畫面也隨者科技的進步更為真實，但促成人們犯案的因素則複雜的多，不是單純指向「愛玩暴力遊戲」就能解釋。
並且玩遊戲也有許多優點，首先有研究證實，遊戲提供的即時回饋機制，用於學習專注力的提升是一個可行的方式，在專注力容量、意識及持續力都有顯著差異。台灣知名科學家/神經科學權威的洪蘭教授，也曾在天下雜誌中指出：透過電玩，孩子經驗到很多本來不會接觸的情境。當知識面廣了，經驗增加，抽象推理的能力也變強了。國外更是出現了是電玩遊戲理論，論點指出電動玩得好的學生，對於學術上的內容，熟練度也容易提高。如果您認同我們的說法，請將此報導傳遞出去，共同抵制大眾媒體對電玩的汙名化。
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英文單字樂園：強化系統設計與實作及初步測試
為了解決網路遊戲分級制 的問題，作者朱修義 這樣論述：
英語已成為國際上不可或缺的語言，因此教育部也將學習英語納入「十二年國民基本教育課程綱要」，並將其實行在各個不同的學習階段。而要將一門語言學習好最基本的就是學習詞彙，這是因為詞彙是語言組織與學習最基本的元素。除此之外，詞彙也是思想、情感和表達的主要媒介，而且人們可以透過詞彙來瞭解彼此要表達的意思。因此，學習英語詞彙至關重要，但是學習英語詞彙對於將英語作為第二外語學習的學習者來說是困難的。這是因為，傳統地紙本教學方式會讓學習者採用死背硬記的方式學習英語詞彙，這種學習方式不僅是被動的而且也會使學習者感到無聊，因此降低了學習者的學習興趣和成效。而且，還有可能會造成學習者對學習英語感到厭煩。為了解決這
些問題，過去的研究發現，數位遊戲式學習不僅可以幫助學習者提升學習成效與學習動機。這是因為數位遊戲式學習中包含了許多媒體元素，而這些元素可以吸引學習者的注意力，因此，過去有許多研究將數位遊戲式學習與乏味地英語詞彙學習結合在一起，藉此達到學習的目標。也因為如此，本研究開發了一套基於興趣驅動創造者理論的數位英文單字學習平台，名為『英文單字樂園』(Vocabulary Paradise)來幫助國小學生學習英文單字。本研究在台中某國小對共 29 位國小學童進行實驗，經過資料分析後，研究結果顯示，不論是高先輩或者低先備學習者在使用英語單字樂園後的英文單字聽力方面皆有顯著地提升，然而對於低先備的學生而言，在
聽力、英文單字連連看以及英語單字測驗卷的測驗總分皆有顯著的提升，相對於高先備學生在聽力有顯著進步之外，發現在連連看的部分系統對低先備學生也有幫助，經過曼威特寧 U 檢定也可以發現，高低先備者在進步分數上具備顯著差異，低先備者顯著的高於高先備者。除此之外，在問卷訪談的結果顯示，學習者們表明他們對於系統中所提供的排行榜與紙娃娃功能感到滿意。此研究對系統功能的質性研究以及對於使用系統前後的學習成效的量化分析結果，可供未來的研究者在進行數位遊戲式學習系統設計上，提供一個參考，以協助未來的實驗者提供一個設計實驗的方向。
教出雙語力：哥倫比亞大學教授媽咪許雅寧的30堂讀寫課
為了解決網路遊戲分級制 的問題，作者許雅寧 這樣論述：
英語名師吳敏蘭X師大教授陳昭珍X親職作家張美蘭（小熊媽），攜手誠摯推薦！ 從學校到家庭，從閱讀到寫作， 跟著美國哥倫比亞大學雙語教育博士，開啟充滿樂趣與動機的語言學習之路； 30篇教授媽咪的第一線親身實踐， 分享如何在無痛環境下，教出熱愛語言學習、樂在閱讀寫作的孩子。 國內英語教學名師、擁有美國哈佛大學跨文化雙語教育學位的吳敏蘭這樣形容她： 雅寧長年在美國教育現場耕耘英語教學，在家也同步給予孩子中文私塾環境， 可謂真正的「雙語教育」推行者。 在美國教英文近二十年的許雅寧，也是三位孩子的母親。 在教學現場，她的學生從幼兒園年紀到研究所學生，橫跨
5歲到25歲； 在家庭日常，面對先生不會說中文，三個孩子也不曾上中文學校的情況下， 卻能看中文小說、用中文簡訊溝通； 更重要的是，孩子是真心喜愛中文，願意持續學習。 究竟，她是怎麼做到的？ 三十篇親身實踐娓娓道來，站在雙語教育的理論基礎上， 帶你一窺從大量的課外閱讀起步，激發孩子語言學習動機的美好旅程。 為什麼小學開學的第一天，老師派的功課是「家長跟孩子一起唸故事書」？ 費心建置了班級或家庭圖書館，如何吸引孩子主動拿起書閱讀？ 孩子課業很多，爸媽工作太忙。要怎麼在緊湊行程中「偷時間」，陪伴孩子共讀？ 漫畫書感覺不登大雅之堂，該禁止孩子看嗎？ 雙
語版本的故事書，對於孩子的語言學習到底是加分還是減分？ 陪孩子唸英文故事書時，中英夾雜合適嗎？ 閱讀教育三階段、寫作教育三要素，內涵是什麼？ 為什麼美國的寫作教育，會給學生自由寫作時間，甚至嘗試文章不評分？ 如今頻繁往來兩岸，擔任華人地區多所國際學校雙語課程規劃顧問的許雅寧， 將以近二十年的「學校英語現場」與「家庭中文私塾」經驗， 分享既不破壞師生或親子關係，也讓孩子願意持續學習多種語言的美好旅程。 本書特色 ── 雙重角色，親師皆宜：作者從美國教師與三個孩子母親的雙重身分出發，透過平易近人筆觸，分享在教學現場與生活日常裡，實踐雙語學習歷程，值得援引參考。
── 理論為基，易於實踐：學習語言要拉長戰線，無法短效速成；如何用細水長流、輕鬆自在的方式，維持學習的樂趣與幸福感？本書作者將學術理論轉化，不藏私分享實踐歷程，幫助您與孩子少走冤枉路。 ── 從讀到寫，重視母語：語言習得與發展的概念有其共通性，觀念對了，實踐的道路上才容易事半功倍。本書不僅談閱讀，也觸及已有研究證實有效果的寫作教育；不僅談主流的英語學習，更主張母語基礎對英語學習可收相輔相成之效，十分值得教育決策者借鏡。 各界好評 在大環境多數人追求「速成」學習的年代，我和雅寧成了「慢學」的推廣者……要培養出喜歡閱讀、言之有物的雙語人才，需要時間、耐心與毅力……雅寧長年在
美國教育現場耕耘英語教學，在家也同步給予孩子中文私塾環境，可謂真正的「雙語教育」推行者。──吳敏蘭，凱斯教育機構執行長 如何培養出樂在語言學習、讀寫能力流暢的孩子，台灣的家長、中小學教師、教育主管單位，看完這本書應該會有很深刻的體悟。──陳昭珍，國立臺灣師範大學教授 不論中文或是英文閱讀，家庭教育都是第一個關卡。有沒有把家裡布置成一個好的閱讀環境？家長有沒有費心與孩子共讀？這些都是孩子在雙語學習上的重要基石。──張美蘭（小熊媽），親職作家
物聯網生態系互補者管理之個案分析
為了解決網路遊戲分級制 的問題，作者陳冠衡 這樣論述：
近年來，物聯網如火如荼的發展帶動經濟的蓬勃，更讓以硬體導向為主的傳統產業紛紛將軟體思維納入營運範疇，並更加倚重數位化的經營。而也因為物聯網涵蓋的軟體、硬體、協作廠商無數，許多大企業便開始向外尋求合作夥伴，欲組成聯盟相互合作，透過資源共享的模式發展生態系。然而在知名企業波士論管理諮詢的研究報告中，指出多數平台管理者在創立生態系的初期，皆遭遇經營貧頸而失敗退出，再仔細探討後，發現原因多在於不適當的管理決策，進而導致互補者不願意投入生態系，或者在加入生態系後未獲得理想的利潤基礎而選擇退出。因此，本研究依循多位學者之研究基礎，以多個案探討的形式，來檢視個案公司Amazon與Alibaba的經營模式，
探討平台管理者如何「吸引」與「創造」新的互補者，並且「管理」互補者的關係，藉此為國內廠商提供參考方向。最終提出兩大研究結論：一、物聯網生態系採取開放模式，創造互補者社群，以吸引、創造新的互補者。二、利用審核機制與分級制度維持互補者的質量，並且與互補者建立有形與無形的轉換成本，進而形成互補者的退出障礙，最後善用自身業務的優勢為互補者創造金錢以外的誘因，以管理互補者的關係。