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在裡面也在外面：蘇善讀評兒童文學

為了解決線上圖書館的問題，作者蘇善 這樣論述：

　　金鼎作家蘇善擁有豐富的兒童文學創作經驗，也同時細讀、評論海內外各式作品，用精煉的文字，帶領讀者穿過圖文表象，一起遨遊兒童文學的世界！   　　★卷一：插畫家與繪本 　　訪談劉旭恭、林小杯、葛瑞米．貝斯等 9 位國內外插畫家，介紹不同的創作特色、插畫理念、敘事策略、故事醞釀，以及如何克服撞牆期等，一窺繪本畫作背後的故事。   　　★卷二：作家與主題 　　導讀安東尼．布朗、朱迪絲．克爾等大師經典繪本，探討「島」在兒童文學場景中的隱喻與想像，綜觀《綠野仙蹤》乃至黃海科幻童話中的「機器人」角色。   　　★卷三：兒歌與童詩 　　詩可以是童話的台詞，也可以是敘事的形式。從林良、楊喚、蓉子到蘇善自

己的童詩創作，淺析兒歌、童詩、童話之間的關聯與異同。

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中年再婚女性婚姻關係中的自主與親密

為了解決線上圖書館的問題，作者陳淑雅 這樣論述：

本研究旨在了解中年再婚女性在婚姻關係中，如何展現自主並保有緊密的親密關係，邀請三位中年再婚女性參與研究，並以深度訪談法進行資料蒐集，根據研究結果提供家庭輔導工作者、再婚女性及其伴侶以及未來相關研究者參考。研究結果發現中年再婚女性對再次的婚姻生活，期待能得到另一半的支持與配合，並認為在婚姻關係中劃出清楚界線，並非拒絕溝通，而是讓對方知道如何對待自己，此舉對婚姻有正面的幫助。面對繼親教養的歧異上，表示需藉由不斷的相互對話，了解彼此的想法有助夫妻間的情感增溫。中年再婚女性若能同理或接住另一半的感受，且接納對方和自己的不同，將降低婚姻衝突的頻率，當中年再婚女性能向內覺察自己，也能向外觀照另一半時，夫

妻間的親密關係就能輕鬆自在的發展，也是夫妻關係更親密且自主的關鍵。

臺灣現代詩：第67期

為了解決線上圖書館的問題，作者unknow 這樣論述：

　　今年適逢台灣現代詩人協會發起人之一，陳千武詩人百歲冥誕，本刊特別製作紀念專輯，本協會同仁陳明台詩人，不幸於今年三月三日因病過世，享年七十三歲。本期特別製作「陳明台詩人紀念專輯」，邀請他的家人、學界朋友、學生、詩友撰文，共計十七篇，透過這些文稿，足以勾勒陳明台詩人的文學生涯全貌。陳明台詩人的一生，有如一首交響詩，有意氣風發的快板、抒情如歌的行板，或孤獨、固著、浪漫、冷冽來回反覆的奏鳴曲式，可惜最終章不是在光輝燦爛、昂揚氣勢的快板旋律，或是輕快的迴旋曲樂聲中結束。這位帶著異質風采的逆光差使，最後選擇領洗，在上帝的陪伴下，獲得安息，不再孤獨。 本書特色 　　寫詩，用詩句呈

現詩人的觀照、抒發詩人情感。風詠、雅品、歌頌、賦作、類比、感興；詩人對自然、事物、人情，生活、家園、環境，社會、國家甚至全人類，我們在觀照與表象上，必須在連帶與距離之間尋找美的節度。在字裡行間，追求描寫的緊密連帶與適切距離的美感；在觀照感情上，掌握投入的濃厚連帶與疏淡距離的美感。這個詩境界的追求與獲得，我想，是台灣現代詩人群的共同理想。

以肢體回應教學法將英語融入幼兒體能遊戲之行動研究

為了解決線上圖書館的問題，作者夏萍 這樣論述：

　　本研究旨在探究如何藉由肢體回應教學法（TPR）將英語融入於幼兒的體能遊戲中，並配合主題教學的脈絡進行統整性的教學，以融入的方式了解TPR在幼兒體能活動可能的策略與運用情形。研究者擬定了三個層次的教學策略，由易至難分別為TPR-1能聆聽英語單詞跟著做動作；TPR-2能聽懂英語單詞進行體能遊戲活動。TPR-3能在活動的遊戲情境中使用英語，三項策略分別實施於動作發想活動與肢體運用活動的體能遊戲中。　　研究實施於南部一所公立幼兒園大班，以行動研究的方式進行為期十週的英語融入體能遊戲。資料蒐集除在研究過程中攝錄教學過程，採取半結構式的方式，訪談協同研究者與諍友，加上研究者於活動後的觀察紀錄與省思札

記，進行資料的分析並擬定修正教學的行動方案。研究發現主要有二，首先在TPR策略實踐部分，TPR-1需搭配適切曲速與幼兒動作發展；TPR-2需配合不同的體能遊戲，在活動設計中進行調整；TPR-3可以比手畫腳的方式融入活動，提升幼兒在發音上的回應。其次在體能活動中融入英語，能藉由發想了解詞意與提升肢體創意思維，同時可提升孩子的基本動作能力。研究者針對課程設計、策略運用、師資培育與未來研究提出建議。