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教甄複試：口試技巧與心理調適(教師甄試適用)

為了解決自我介紹範例的問題，作者SophiaWang悅 這樣論述：

　　★資源整合 ‧ 完整思維 　　從心理建設開頭，談及準備策略，以自我照顧做結。照顧好自己的身心靈，才能全力拚搏、為學生付出的熱忱與動力。 　　★自我介紹 ‧ 獨家公式 　　針對不同口試要求，提供1分鐘、2分鐘、3分鐘、5分鐘自我介紹公式，告訴你怎麼突出自我，讓評審有效率的認識你的專屬優勢能力。 　 　　★口試擬答 ‧ 全面提點 　　考古題三大分類，搭配答題公式帶你思考回答方向；並提供54個口試Q&A擬答、36個英文Q&A擬答，理論結合實務作答，教你如何打動評審的心。  

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科技大學護理系學生運用心智圖之現況調查

為了解決自我介紹範例的問題，作者賴壬依 這樣論述：

心智圖的運用能協助護生以圖像組織臨床病人的照護問題。為瞭解心智圖在科大護理臨床實習的實施現況及學生的學習經驗，收集某科技大學護理系四技及二技學生在三年期間的「心智圖學習經驗調查問卷」、「總評值記錄單」、「實習總心得」與「心智圖學習作品」等資料進行回溯描述性研究。共收集到二技生61人及四技生117人的心智圖學習經驗調查問卷，其中有70.2%（125位）的學生在護理臨床實習時運用過心智圖，以應用於個案分析（29.3%）及讀書報告（28%）為多。在教學策略上方面，較多學生感受到「老師對心智圖概念的應用熟悉」、「老師曾以範例引發思考問題方向」及「老師曾介紹分類或歸納概念的應用方法」。學生自覺進

步最多的是「組織分析」 （35.6%）及「分類歸納」（31.7%）能力。73.6%的學生同意學習心智圖能增進對護理事物的邏輯思考能力，63.2%的學生同意對心智圖學習課程的學習成果滿意。26.4%的學生對心智圖學習感到很有壓力。 從學生的心聲得知，於新學習方法開始前，須先清楚說明概念、漸進地訓練思維及增加操作上的練習，才能減少實習與學習新方法的雙重壓力。建議未來在實習前規劃心智圖訓練課程，漸進式融入護理教學，增加老師及學生心智圖概念及軟體實務訓練。

領隊導遊英文【含錄音檔及歷屆試題 QR Code】

為了解決自我介紹範例的問題，作者王清煌,張誠仁,林溢祥,劉明德 這樣論述：

　　本書融合帶團實務知識與溝通式語言教學，兼顧英語領隊導遊實務及「聽說讀寫」等語言技能，全書面面是重點，包含多變用字及句型、實用句與聽力訓練等廣泛內容，最重要的是「環境營造開口說」。 　　全書分為〈準備篇〉、〈領隊篇〉、〈導遊篇〉、〈附錄〉等四大部分：〈準備篇〉以中英對照的方式，介紹領隊導遊帶團技巧，〈領隊篇〉設計從機場櫃檯辦理登機到旅館辦理入住，以及餐廳用餐、危機狀況處理等10種情境，引導讀者練習這些情境下常用到的英文；〈導遊篇〉包含了九份與野柳、知名夜市與小吃、臺北故宮博物院、臺南孔廟及鹽水蜂炮與炸寒單、龍山寺與保安宮等包含自然景觀、人文、民俗節慶、庶民生活等不同性質

觀光旅遊的英文導覽介紹；〈附錄〉則收錄了領隊篇聽力練習的講稿、課文部分中譯、英語導遊口試─自我介紹範例、出國檢查表及機場常用語。 　　本書一大特色是在聽力、閱讀均設計兩段式練習，先看「GIST 大意類型」問題，了解此次閱讀或聆聽的目的，迅速抓到重點，之後，再以「Skim & Scan」（略讀與掃讀）技巧閱讀或聆聽全文後再回答細節問題，不但能讓讀者留意「細節」，更能引導讀者思考更全面的「大意」。 　　各章練習題均於章末附解答，並請專業外師錄製書中的聽力、閱讀等內容錄音檔，以QR Code提供讀者掃描聽取。目錄頁最後附有歷屆試題QR Code，提供讀者掃描讀取近十年領隊導遊人員考試試題

及解答，有助於讀者準備應考「英語導遊筆試」。 　　本書適用於文化觀光或休閒事業管理、餐飲管理或旅遊經營相關科系等專業課程教學必修，以及應用外語教學指定選修用書，也是旅遊專業人員進修和準備「英語領隊及導遊」證照的首選考試用書。