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六大動詞，10天速成英語表達：多益考高分還是不敢說?本書幫你開口說，對方秒懂

為了解決英文主題教學的問題，作者周昱葳（葳姐）,李存忠（Mitch）,吳惠怡（Flora）、,林宜珊（Amy） 這樣論述：

　　連大人都想排隊報名的「葳姐親子英語共學」版主葳姐領軍！ 　　橫跨金融、電子科技、英語教學界最強專業師資群！   　　★隨書附贈！發音示範！QR Code線上音檔，現學現說！   　　◎please代表請，但如果說：「Give me some water, please.」你就會被當成奧客。 　　◎別再跟部屬說：Do you understand?（你懂我意思嗎？）， 　　更好的說法是：Do you get it? 　　◎點餐要用哪個動詞？別用order，你得說：I’d like to have… 　　◎say、tell、talk，都是「說」，用法差在哪？see、look、watch，又

該怎麼分？   　　本書作者周昱葳（葳姐），成立「葳姐親子英語共學」線上平臺近5年， 　　因為簡單說故事，且具有MBA商學院背景， 　　她設計的英語線上課程，實用到連大人都搶報名。   　　本書從心智圖、片語動詞、時態變化、助動詞、基本句型， 　　搭配超過200組的生活例句、實戰練習題， 　　告訴你，英文要學好，這6個動詞就夠了！   　　◎ 六大動詞，10天英語表達能力速成      　　介紹六大動詞：be、have、do、say、get、make， 　　教你用你早就會的簡單動詞，食衣住行玩，完整表達自己的想法、經驗。   　　問同事午餐哪裡吃？have lunch比eat lunch更道地

！ 　　like只代表喜歡？美國明星泰勒絲曾在致詞典禮上，提到了20次的like。 　　本書特別收錄like六大用法 ╳ 大明星金句 ╳ 獨創心情溫度計（第4天）。      　　◎ 職場、考試、生活，一定會用到的動詞   　　用圖像式記憶，教你從核心字義掌握，一學就懂！例如：   　　‧打開（關掉）電視，用open（close）？正確是：turn on（turn off）。 　　‧交報告怎麼說？你可以用turn in the report，或是submit the report。 　　‧take（拿） ＋ off（離開）＝請假： 　　I want to take two days off.（

我想要請假兩天。） 　　‧搭公車用get on、搭乘計程車則是用get into。 　　‧倒垃圾、外帶食物，都是用take out。   　　◎ 職場英文好好聊！疑問詞＆附加問句   　　只要用5W1H，就能輕鬆打開話匣子，跟別人聊不停！例如： 　　Who’s calling?（電話中，請問你是誰？） 　　Who will join us?（誰會跟我們一起去？） 　　When will the meeting start?（會議何時開始？） 　　還有3個聊天萬用句，教你提出邀約、建議、詢問意見： 　　What／How about、Why don't you、What if。   　　萬用句型公

式 ╳ 使用率破表的片語動詞 ╳ 文法急救包 ╳ 13首流行歌曲， 　　幫你立刻開口說，對方馬上懂。   名人推薦   　　歴任友達光電及台達電集團人資長／林瑞娟 　　自媒體創作者、TESOL認證ESL教師／倉庫的女人Claire 　　YouTuber、英語學習推廣家／Catherine 　　《通勤學英語》Podcast主持人／John老師 　　Ricky英語小蛋糕

英文主題教學進入發燒排行的影片

運動觀賞和語言認知關係之研究-以英文學習為例

為了解決英文主題教學的問題，作者林櫻蘭 這樣論述：

本研究主要目的在探討國小兒童在語言認知能力、運動及運動觀賞體驗學習的相關性並以英文為例，本次研究，並以國小教學現場為研究場域，採用問卷法、訪談法及教學觀察研究法。研究對象以團體施測為主，受試者為五、六年級學生進行問卷調查，共計發放51份問卷，回收有效問卷51份。並實施訪做半結構性的編碼，此外也發放51份的回饋單，全部回收做Spss描述性統計，並做散佈圖分析學生的學習狀況。本研究參考相關文獻，以問卷量表做為研究工具，其內容包括基本資料、英文主題成效量表、透過運動學習英文成效量表等二個部分，量表的內部一致性與穩定性良好。回收資料採用次數分配表分配、 描述性統計分析、信度分析、單因子變異數分析、相

關分析、成對樣本t檢定及單一樣本t檢定等統計分析。兩個棒球和游泳兩個主題的前、後測呈現顯著的相關性；經由訪談與回饋單的結果大部分的學生都有正面積極的反應；分析散佈圖的結果的知約有九成的學生有良好的學習成效。本研究結果發現：(一) 棒球的主題學習配合運動觀賞學習和運動體驗在學習英文上有顯著的成效。(二) 游泳的主題學習配合運動觀賞學習和運動體驗在學習英文上有顯著的成效。(三) 在學習體驗過的運動作英文主題教學效果比沒有體驗過的有顯著的成效。(四) 運用觀賞運動學習英文對該運動的興趣之提升有顯著效果。最後，根據研究結果提出建議，提供教育研究者及相關單位與後續研究者之參考。

人的行為：經濟學專論(上)(4版)

為了解決英文主題教學的問題，作者LudwigvonMises 這樣論述：

　　中華經濟研究院特約研究員 吳惠林 專文導讀 　　當今大多數大學裡，以經濟學為名所傳授的東西，實際上是在否定經濟學。 　　米塞斯——繼亞當·史密斯之後，最重要的經濟學家，其代表作《人的行為》被譽為意義最深遠的經濟學著作。他把經濟學納入社會哲學或行為通論的架構中來處理，與當代主流經濟學者所宗奉的凱因斯，把經濟學寄託於數學或統計學部門有所不同。這一差異，關乎他們個人學問造詣之深淺廣狹者，乃至關乎經濟學是否被確實了解者，其事小；關乎其影響於人類文明演化之分歧者，其事大。 　　經濟學絕不該遭到降格，關在教室和統計室裡，也絕不該留在少數人的圈子裡祕傳。它是人生和行為的哲學，關

係到每個人和每件事情。它是文明，和人之所以為人，必不可少的精髓。在此提到這個事實，並非在老王賣瓜、自賣自誇。今天把這個突出地位分派給經濟學的，不是經濟學家，而是所有的人們。 　　所有當今的政治議題，都涉及一般稱之為經濟問題的問題。在當前關於社會和政治事務的討論中，所有爭執都涉及行為學和經濟學的根本問題。每個人心裡都盤據著某些經濟學說。 　　和從前以為是哲學和神學研究主題的那些問題相比，哲學家和神學家現在對於經濟問題更感興趣。小說和戲劇現在也從某些經濟理論的角度處理所有人間世事，包括兩性關係。每個人都想到經濟學，不管他本人知不知道經濟學。在加入某個政黨時，以及在投下他的選票時，每位公民都必然

連帶地採取某個立場，看待一些基本的經濟理論。 　　(本書為上冊，收錄前17章，第18章至第39章收錄於下冊)  

運用多元智能於幼兒美語教學之行動研究

為了解決英文主題教學的問題，作者李綉桃 這樣論述：

本研究採用教育行動研究方法，以統整課程及多元智能理論為基礎，研究者具有15年幼兒美語教學實務經驗，帶領耶魯幼稚園中班4歲的小朋友，進行以「多元智能」融入中文主題課程和幼兒的生活經驗之幼兒美語教學活動。所蒐集的研究資料包括：行動省思日誌、觀察記錄、訪談、幼兒多元智能評量、幼兒作品檔案、專業對談和家長問卷。研究問題說明如下：一、美語教師如何進行幼兒美語多元智能課程行動前之研究？二、美語教師如何運用多元智能教學策略於幼兒美語教學？三、運用多元智能策略於幼兒美語教學行動後的學習成效為何?研究發現說明如下:一、行動前教師的教學信念價值觀澄清、充分準備以及中英文課 程統整，對幼兒學習美語，具有成效

。二、美語教師運用多元智能策略，提供有意義的學習經驗， 提升幼兒對美語學習的動機及自信心，有良好的效果。三、運用多元智能於幼兒美語教學，美語教師更能發現幼兒 發展上的個別差異，欣賞、包容每一位幼兒的獨特性。四、運用多元智能策略發現身心障礙之幼兒在某些學科領域 的發展，和一般孩子差異不會很大。五、當教師提供美語環境時，在環境的薰陶鼓勵下，部分幼兒 會更主動、積極想要學習美語。六、運用語文智能領域之錄音策略，幼兒唱歌、朗詩的聲調有 一點點類似外國小孩唱歌的語調；發現學齡前幼兒學習 美語時，美語發音上是進步，同時幼兒可以説出流利的 語音；主要原因是教師選擇採

用的童詩童謠錄音光碟是 外國小孩所朗誦唱歌錄製的語調。關鍵字：多元智能、幼兒美語、幼兒美語教師、行動研究