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一次學會KK音標：融合字母拼讀雙效學習【二版】(20K彩色+寂天雲隨身聽APP)

為了解決英文 老師 口音的問題，作者CosmosLanguageWorkshop 這樣論述：

KK音標＋字母拼讀法 雙管齊下，讓你輕鬆練成道地英語口音！ 　　學好道地的英語發音有助提升學習英語的自信心。本書為初學者詳盡解說KK音標，精選最常用的實用單字，搭配字母拼讀法，整理音標與拼寫字母對應的發音規則，以最易理解記憶的方式，為讀者打下「見字讀音」的堅實基礎，一次學會道地的英語正確發音！ 　　以對比相似音來編排單元，鍛鍊辨音能力 　　每個單元收錄兩個以上的相近音，利用對比概念點出差異，加強理解力及鍛鍊辨音能力。 　　圖文剖析發音方法，精準掌握發音訣竅 　　發音方法：解說發音時需運用到的發音部位。 　　剖面圖：了解舌頭在口腔中的位置。 　　嘴形圖：了解雙唇在發音時的形狀。 　　發

音訣竅：點出音標與中文類似的發音，以聯想法加深印象，快速掌握發音。 　　列舉音標在單字中的出現位置，掌握細微差異發音更道地 　　同一個音標出現在單字中的不同位置，發音可能有細微差異，且有些音不能出現在字首或字尾，本書列出音標出現在字首、字中、字尾的規則，幫助理清學習脈絡。 　　以最常用的單字舉例學習 　　篩選具體、實用、超高頻的700字，搭配彩圖解說，結合圖像記憶高效學習。 　　整理每個音標最常見的拼字寫法對應，先學最常出現的拼字規則，不但能一次學會音標，還能一舉累積字彙力！ 　　延伸學習 　　特別的拼字寫法：整理音標較不常見的對應拼字寫法，供進階學習者提升實力。 　　詞語與句子練習：學

完單字，再進一步學習詞語與句子，讓發音學習更生活化。 　　韻文練習：韻文押韻、生動描繪情節，讓學習不僅饒富趣味，更能鞏固學習成效。 　　發音規則：書末介紹與發音相關的規則，如重音、連音及語調等重要概念。 　　Exercise 練習單元 　　含自我檢測辨音與增強朗讀能力，幫助精確辨識發音並立即檢視學習成效。 　　隨書附贈美籍教師專業獻聲MP3 　　由專業美籍英語教師示範發音，讓您不出國也可以學會道地美式英語發音。 　　搭配寂天雲APP聆聽訓練聽力最有效！ 　　掃描書封QR Code下載「寂天雲」App，即能下載全書音檔，無論何時何地都能輕鬆聽取專業母語老師的正確道地示範發音，訓練您的聽力。

　　功能特色： 　　●透過本App，可下載每本書的音檔，即點即播。 　　●App 內建掃描器，掃描書本內頁QR Code ，可直接對應到書本內容，播放音檔。 　　●可根據自我學習狀況，設定循環播放、單曲重複播放、前進後退10秒播放。 　　●有多段語速可供選擇播放，可依學習情況調整快慢語速，逐步強化聽力訓練。 　　●可設定［星號書籤］，標示重點複習音檔，重複播放。 　　●提供背景播放，讓您無論開車、坐車通勤、跑步或行進間，訓練聽力不間斷。 　　●可設定播放時間，讓您睡前也能預設關閉時間，把握淺眠期的黃金學習時段。 　　透過「寂天雲」App，書本與聲音的連結更自由、更多元，讓您隨時隨地都能輕

鬆學習，更方便！更有效率！  

英文 老師 口音進入發燒排行的影片

探究中高齡者參與音樂活動之動機與社會支持

為了解決英文 老師 口音的問題，作者蘇玉佩 這樣論述：

　　本研究旨在瞭解中高齡者音樂活動參與動機與社會支持之現況，並比較不同背景變項之中高齡者在音樂活動參與動機與社會支持的差異情形，最後探討兩者各層面之間的相關情形。　　為達研究目的，本研究以問卷調查法為主，半結構訪談為輔，以高雄市年滿45歲以上之中高齡學習音樂活動參與者為研究對象，經紙本問卷發放，得到有效問卷550份，有效回收率為91.7%。所得資料經軟體SPSS 21.0進行描述性統計（次數分配、百分比、平均數與標準差）、推論統計（T考驗、單因子變異數分析、LSD事後比較及Pearson積差相關），並依研究結果提出下列結論：一、培養中高齡者自我興趣以實踐活到老學到老的精神。二、藉由參與音樂活

動調節中高齡者身心靈的健康。三、參與音樂活動豐富中高齡者的生活樂趣及人際關係。四、親友支持及合適的教學與設備提升中高齡者參與音樂活動的動機。　　最後根據本研究結論分別對中高齡音樂教育工作者、教育機構以及未來研究提出建議，期能有助中高齡者參與音樂活動之意願及後續相關研究之參考。

我們的語言：應用、爭議、修辭

為了解決英文 老師 口音的問題，作者紀蔚然 這樣論述：

　　沒有語言，事物無法現身。 　　貫通任督二脈的語言學秘笈   　　標點符號左右文意  稍有不慎便後悔莫及 　　錯置逗點要人命  不加分號打官司  驚嘆連連鬧離婚  　　語言癌問題不小  語言潔癖也是病 　　話語痙攣人人有  殭屍名詞殺不完 　　追求完美穩失敗  但人總想把話說得更好 　　可惜語言滑溜如泥鰍 　　揭示時遮掩  隱瞞時泄漏  　　唯有透過「心語」  始能窺見自我與他者的靈魂   　　24堂趣味十足的哲學課，以日常情境剖析語言的真相與迷思，從親身體驗回溯話語的源頭，一面舉起修辭刀，殺殭屍，解痙攣；一面提醒自己語言不停改變，或可選擇不隨波逐流，倒也不必口誅筆伐。   　　語言是抉

擇──伸展你的書寫以便伸展你的心智。   　　應用篇：剖析音標的重要、學習關鍵期、雙語利弊、難搞的標點符號、寫作指南和風格之要。   　　爭議篇：介紹語言學研究重要的爭論和假說，如語言的源起、演化、本能論和文化論、語言相對論等各學派的基礎論述。   　　修辭篇：探討語言的藝術，說話或書寫的技巧，即每個人以語言與人互動的方式。藉小說、戲劇、史詩和生活對話，揭示人們如何運用語言傳達字面上和字面以外的意義，進而揣摩心語，領會感受與言說之間的裂隙。   　　語言之間，無分軒輊；語言之前，人人平等。   本書特色   　　劇作家的語言課，破解日常生活的說寫迷思。 　　語言涉及教育、心理、文化、歷史、腦科

學、行為認知、人類學等，影響人類感知和思考模式，思考語言就是思考我們的存在。

新住民子女文化資本、數學自我概念與數學學習成就關係之研究—以TIMSS 2015 臺灣八年級學生資料為例

為了解決英文 老師 口音的問題，作者藍鑫怡 這樣論述：

本研究旨在以教育成就評鑑國際學會（IEA）於2015年所進行的國際數學與科學教育成就調查（TIMSS）探討臺灣八年級新住民子女之文化資本、數學自我概念與數學學習成就之關係，研究對象為TIMSS 2015資料庫臺灣八年級530位新住民子女。研究結果如下：（一）臺灣八年級新住民子女之文化資本程度為中等，數學自我概念偏低，數學學習成就高於國際平均。（二）不同性別、在家說國語頻率、城鄉差距的臺灣八年級新住民子之文化資本有顯著差異。（三）不同性別的臺灣八年級新住民子女之數學自我概念，部分具有顯著差異。（四）不同在家說國語頻率、城鄉差距的臺灣八年級新住民子女之數學學習成就有顯著差異。（五）臺灣八年級新住

民子女之文化資本、數學自我概念與數學學習成就之間，部分呈現顯著相關。（六）臺灣八年級學生的家長參與與科學自我概念對數學學習成就有顯著預測力，其中以數學自我概念的「學科學習自信」最具預測力。最後依據本研究結果與發現對新住民子女家長、新住民子女提出相關的建議，並提供未來欲進行相關研究的研究建議方向。