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國立臺灣師範大學 工業教育學系 胡茹萍所指導 謝麗君的 我國推動獎勵大學教學卓越計畫政策評估—以科技校院為例 （2017），提出華盛頓幼兒園招生關鍵因素是什麼，來自於政策評估、教學卓越計畫、科技校院。

而第二篇論文淡江大學 建築學系碩士班 鄭晃二所指導 許秩愷的 高齡者集中住宅與學校閒置宿舍結合計畫 （2017），提出因為有 高齡化、少子化、獨居高齡者、集中共同住宅、閒置宿舍、通用設計的重點而找出了 華盛頓幼兒園招生的解答。

最後網站南投縣私立翊新華盛頓幼兒園校園公佈欄> 園所訊息> 109招生 ...則補充：109招生簡章. 109學年度南投縣私立翊新華盛頓幼兒園招生簡章 【一般園】 一、依據108年5月15日修正發布「教育部推動及補助地方政府與私立幼兒園合作提供準公共教保服務 ...

接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧：

除了華盛頓幼兒園招生，大家也想知道這些：

我國推動獎勵大學教學卓越計畫政策評估—以科技校院為例

為了解決華盛頓幼兒園招生的問題，作者謝麗君 這樣論述：

臺灣自2005年起推動獎勵大學教學卓越計畫，以提升教學品質為目標，自2006年起計畫範圍涵蓋科技校院，截至2017年共推動12年，2015年至2017年共計38所科技校院獲補助，本研究從利害關係人—該38校之教師、學生與學校行政主管之角度來進行學校教學品質及計畫政策目標達成情形之政策成果評估，並建立教師與學生觀點之獎勵科技校院教學卓越計畫教學品質評估模式。採用問卷調查法及焦點團體訪談法，以自編之「獎勵科技大學及技術學院教學卓越計畫師生教學品質評估【教師】及【學生】」調查問卷，共計分別回收128份及831份有效問卷，以獨立樣本t檢定、單因子變異數分析及多元逐步迴歸分析進行資料處理後，與焦點團體

訪談資料進行綜合分析，主要結論如下：一、獎勵科技校院教學卓越計畫執行有成效。二、教師與學生對獎勵科技校院教學卓越計畫成效評估均持肯定態度。三、公私立學校師生對教學品質之評估不同，私校師生感受較高。四、不同職級教師對教學品質之評估略有不同，助理教授在教學面感受較講師高。五、教師與學生間對實務課程之成效評估略有差異，教師感受更高。六、教師與學生評估學生語言能力提升有成效但可再加強。七、學校與學生對教學品質方案部分措施成效之認知有差異，致學生實際感受與期待有缺口。八、獎勵科技校院教學卓越計畫成效評估模式成立。最後本研究並提出建議，以供主管教育行政機關及科技校院後續推動教學品質相關方案參考。

高齡者集中住宅與學校閒置宿舍結合計畫

為了解決華盛頓幼兒園招生的問題，作者許秩愷 這樣論述：

本研究的目的是設計一個高齡者集中住宅與學校閒置宿舍結合的計畫。為了減少高齡者獨居的可能，以及學校宿舍的閒置，將高齡者集中共同居住於學校的閒置宿舍。因現今在台灣的社會慢慢轉向小家庭結構，子女離開父母外出工作，或不結婚不生子，造成高齡者被迫必須獨自生活照顧自己或送往養護機構，但台灣的養護機構分佈不均，高齡者也不願進駐於養護機構；則因少子化的關係，造成許多大學因招生不足面臨許多問題，學校的宿舍閒置則是其中之一。因此，希望藉由本次的研究結果，針對台灣的高齡者提出多一項養老的居住空間，並能有效的解決學校閒置的宿舍空間。 本研究所探討的問題為：（一） 如何降低高齡者因獨居而造成的意外風險（二）

如何將學校閒置宿舍改善於適用高齡者的空間（三） 如何設計適合高齡者與大學生及幼童互動的空間（四） 如何有效空間使高齡者願意進駐 本研究方法先分析高齡者多半不願意外出的原因、高齡者外出的目的及最常外出的地點為何，再分析適合高齡者居住的空間，在不同層面上須做那些設計或改善。將高齡者常外出的地點集中，並改善高齡者不願外出的原因，來提升高齡者出門的意願；再將適合高齡者居住的空間集中，並增設不同機能與不同年齡層族群互動生活，來降低高齡者獨居易發生的危險；空間上採用通用設計的空間性原則，將空間及傢俱規劃上設計合適的尺寸進行初步的研究。

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