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打造英文閱讀核心素養力 3：108課綱大考混合題型攻略(16K+寂天雲隨身聽APP)

為了解決藤山步道長度的問題，作者OwainMckimm,SharaDupuis 這樣論述：

　　生活情境化主題 + 多元化體裁 + 跨學科／跨領域知識整合 + 精編閱讀混合題型練習 　　針對108課綱學測最新混合題型，精心編寫60篇閱讀文章與考題， 　　不論是測驗目標、題型設計、命題方向等皆呼應核心素養精神， 　　輕鬆打造英文閱讀核心素養力，完美解題拿高分！ 　　本套書共分三冊，專為欲準備108課綱新型學測學生編寫。內容架構符合108課綱素養精神，文章選材多元化，以動物、科學、環保、科技、生涯規劃等多元議題打造閱讀核心素養力，並加強各種生活化體裁的閱讀能力，如篇章、廣告、地圖、長條圖、折線圖、文氏圖、心智圖等。 　　綜合以上架構精編60篇多元主題引人入勝的文章

，並在文後搭配5題閱讀混合題型、16題字彙測驗，訓練讀者表達看法、培養批判性思考、瞭解文意、判讀圖表、理解詞彙用法，有效提升閱讀核心素養力，完美解題拿高分！ 本書特色 　　1.套書依程度分冊，以難度循序漸進編寫，學習分量適中有成效 　　本套書共分3冊，每冊依據文章長度、高級數字彙數量、文法句構與句子長度等區分難度，讀者能夠依自身程度選擇，提升學習成效。 　　《Book 1》 　　▶文章長度 　　無圖表：250–300 words 　　有圖表：150–200 words 　　▶英語程度：Levels 1–4 　　《Book 2》 　　▶文章長度 　　無圖表：300–330 words 　

　有圖表：200–230 words 　　▶英語程度：Levels 1–5 　　《Book 3》 　　▶文章長度 　　無圖表：330–360 words 　　有圖表：230–260 words 　　▶英語程度：Levels 1–6 　　2.多元閱讀題材與生活化撰文體裁，有效將學習融入生活 　　全書文章主題涵蓋多元領域，並結合生活化體裁寫成。豐富讀者閱讀經驗並提升英語閱讀能力，有效應用於日常生活。 　　3.文後閱讀混合題型與字彙測驗，高效訓練閱讀技巧與字彙力 　　針對大考中心公布111年學測新增命題方向之「混合題型」，每篇文章後精心設計5道選擇、選填及非選合一的「閱讀混合題」，諸如選擇題、配

對題、簡答題、填空題、圖表填充等，完全擬真新題型出題方式，從多元角度訓練讀者閱讀理解能力及邏輯批判思考能力，並有效打造閱讀理解、圖表判讀、邏輯分析、表達運用等能力，完美呼應核心素養精神。 　　字彙題包含詞意配對題與字彙選填題，在課後能迅速複習詞彙意義與用法，高效增加應考實力。 　　4.豐富多彩圖表，輔助閱讀、加強吸收 　　每篇文章均配有豐富彩圖圖解，幫助讀者迅速了解文章情境，用視覺圖像化輔助學習，有效增進閱讀理解，並加深學習印象。 　　5.道地發音MP3，一次學會正確發音，增進英聽能力 　　附有專業母語人士朗讀MP3，同時訓練英語聽力，只要掃描封面上的QR Code進入寂天雲APP，或登

入官網下載全書音檔，便能輕鬆聽取。讀者可隨時反覆聆聽，學習正確發音，並增強英聽實力！ 　　搭配寂天雲APP聆聽訓練聽力最有效！ 　　掃描書封QR Code下載「寂天雲」App，即能下載全書音檔，無論何時何地都能輕鬆聽取專業母語老師的正確道地示範發音，訓練您的聽力。 　　功能特色： 　　●  透過本款App，可下載每本書的音檔，即點即播。 　　●  App 內建掃描器，掃描書本封面QR Code ，可直接對應到書本內容，播放音檔。 　　●  可根據自我學習狀況，設定循環播放、單曲重複播放、前進後退10秒播放。 　　●  有多段語速可供選擇播放，可依學習情況調整快慢語速，逐步強化聽力訓練。

　　●  可設定［星號書籤］，標示重點複習音檔，重複播放。 　　●  提供背景播放，讓您無論開車、坐車通勤、跑步或行進間，訓練聽力不間斷。 　　●  可設定播放時間，讓您睡前也能預設關閉時間，把握淺眠期的黃金學習時段。 　　透過「寂天雲」App，書本與聲音的連結更自由、更多元，讓您隨時隨地都能輕鬆學習，更方便！更有效率！  

轉個彎，就是幸福

為了解決藤山步道長度的問題，作者游乾桂 這樣論述：

　　作者游乾桂在簡單的生活中獲得人生啟發，從撿拾漂流木了解金錢真正的價值─用來填飽肚子，餘下的可以用來過過生活，時間除了用來賺錢外，更該用來追求美好生活。 　　快速的步調若不改變，任誰都會忽略了周遭美麗的身影的，不是嗎？ 　　為何該停？為只此一生，去了不再重來，如果都忙，便不會有忙，一直低頭，就抬不了頭，沒有傾耳聆聽，鳥兒的鳴唱是不會震盪耳膜的！沒有凝視，春光是不會悄悄潛進眼簾的！沒有嗅聞，哪知花有多香？少了觸碰，真難理解涼熱，這是生命的知覺，少了這些，人生哪來溫度？ 　　一直走、一直走的終點不一定是夢想處，可能是麻木；演的是機器，不是活跳跳的人。讓心沉澱下來，人慢了下來吧，就會遇見幸福

！ 　　作者透過本書向讀者抒發人生觀，從他的生活小品文中，可以發現快樂並不難，只要我們放慢步伐，成為時間的主人，珍惜每個今天，用心生「活」，則此刻就是幸福。 本書重點 　　「原來幸福這麼近，只是被遺忘！」 　　這些年游乾桂老師讓生活慢下來，懂得停一下，在生活之中望、聞、問、切一番，駐足凝眸，便積累出許多美好的生活體驗，它成為這本書的起點。 　　曾任心理治療師、生命線主任的作者，在放慢腳步後感受到孤獨的力量，學會享受一個人的午後、一個人的風景、一個人的沉思、一個人的「幸福」。 　　就在你我住家的角落生活美學，卻從沒被注意過？從自家的屋頂花園、漂流木與植物的配置巧思，簡單的生活點滴也能

帶來滿足享受。慢行到終點的正向烏龜人生、思考價格與價值間的關係，重新發現身邊的美好，進而打造常有人生。 　　作者游乾桂老師透過這本書想告訴讀者的，便是這些簡單的道理，它在身旁，是一種幸福。 名人推薦 　　李偉文  醫師．台北荒野保護協會負責人 　　徐貴新  社團法人中華民國自然步道協會常務理事 作者簡介 游乾桂 　　游乾桂是一個風格另具的臨床心理專家，親職教育專家與作家。 　　難懂的理論，在他筆下會變得深情款款的哲理故事，在有字書裡載運了無字之理，寫作風格自成一派，很受讀者歡迎。 　　曾任818醫院、台灣地區婦幼衛生中心、建國聯合診所心理師，《父母親月刊》總編輯、宜蘭生命線主任

等職；目前是鞋子兒童劇團發展顧問、中國健康家庭協會秘書長。他集合了作家、專家與演說家三種角色於一身，希望透過演講傳播、書來深化，播下的是一粒種籽 。 　　教養的書傳達的是每個人都一樣好，放對位置就是天才的理念，科幻小說藏著環保夢田，想傳給孩子，他認為樂在工作是人生要義，教人無論如何要過美好生活。 　　目前已出版著作有110本 ，包括《爺爺的神祕閣樓》、《放手，就有桃花源》、《轉個彎，就是天堂》、《樂活在人間》、《活的好的100個理由》、《想飛》、《嬉遊記》、《閒居七年》、《打造心靈家屋》、《少年生活家》、《少年思想家》等。 　　作品質量俱佳，感性與理性兼備，曾榮獲北市新聞處年度好書獎、省

新聞處好書獎、新聞局金鼎獎、衛生署健康好書獎、市圖好書大家讀年度好書等等，並有與與讀者互動。 作者序 第一章：一個人的漂流木 漂流木的哲思 一個人的海 朽木才可雕也 手作坊裡的智慧 想念的開始 生滅之間 千年一會 養木坊的奇蹟 第二章：山教我的事 山的性格學 迷霧山林 滄海桑田 偷師大自然 溪中如來 一期一會 搖椅上的禪 第三章：花園裡的哲學家 角落生活學 貓療師 被需要的幸福 物裡有乾坤 自然律令 讓綠意不散場 烏龜人生 第四章：收藏裡的哲思 陷阱裡的思辨 骨董說的話 書房裡的文創 畫中哲理 再生的智慧 藏著的禪 被侵占的靈魂 第五章：一個人的風景 人生計量學 一

個人的單車 一個人的行腳 角落美學 作家的書房 一個人的紫藤廬 一個人的生日 一個人的夢想 玩樂的幸福 第六章：一個人的沉思 房子裡的人生思考 一個人的病房 健康進行曲 親情的想望 危機是轉機 價格與價值 不要遺憾 身邊的美好 便當的滋味 活在當下 打造「有常」人生 作者序 我的禪意人生 　　「原來幸福這麼近，只是被遺忘！」 　　這些年我讓生活慢下來，懂得停一下，在生活之中望、聞、問、切一番，駐足凝眸，便積累出許多美好的生活體驗，它成為這本書的起點。 　　人生很多時候是一個人，必須學會與自己的孤獨相處，才能享受一個人的風景、擦身而過的美好。 　　眾聲喧嘩反而聽不見蟲鳴鳥叫， 聞不

到花香、看不見日月升落，只因太忙。 　　春花、夏蟬、秋月、冬芒，那是自在運行的律令，驚蟄、穀雨、芒種、霜降未曾逆行，少了覺察，便充耳不聞了。 　　很久沒有凝眸靜觀星星、月亮、太陽的人，一定忙得不可開交。該看見月亮的時間卻看到亮彩的日頭，該遇見陽光時，望見了皎潔的月，顯示過著日夜顛倒的生活。人生有如急行軍，有何美學可言？ 　　有些事要快，比方說，養成閱讀習慣；有些事宜慢，比方說，見閻王。快慢合宜才是真如人生。 　　八十歲是高壽，九十歲是長壽，一百鐵定是人瑞，一百二十歲可能會是妖怪了，從工作到退休約莫三十年，應該怎麼彩繪短如流星的人生？ 　　八十歲，大約只有四千一百六十周二萬九千二百天七

十多萬小時的長度，而且是減法，過一天少一天，又怎可不珍惜？理解這些，幸福便能提存。 　　人生是一間「幸福銀行」吧，該先有存摺，投入本金，才會得到利息，看見、聽見、想見， 幸福才會來！ 　　韓愈這樣寫春：「天街小雨潤如酥，草色遙看近卻無。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。」張志和的詞兒裡頭有「西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。青箬笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸。」王維寫下「人閒桂花落，夜靜春山空；月出驚山鳥，時鳴春澗中。」俯拾即是的人生風景，其實都非詩人專利，而是屬於生活的，只因詩人們懂得放、會偷閒，因而遇見罷了。 　　快速的步調若不改變，任誰都會忽略了周遭美麗的身影的，不是嗎？ 　　只此一生，

不再重來，如果都忙，便不會有閒，一直低頭，就抬不了頭。沒有豎耳聆聽，鳥兒的鳴唱是不會震盪耳膜的！沒有凝視，春光是不會悄悄潛進眼簾的！沒有嗅聞，哪知花有多香？少了觸碰，難以理解涼熱。這是生命的知覺，少了這些，人生哪來溫度？一直走、一直走的終點不一定是夢想，可能是麻木。演的是機器，不是活跳跳的人。 　　心沉澱下來，人便慢了下來，就遇見幸福！ 　　那一扇綠彩的窗真的從未關門，穿過了便是幽深的樹林，滿地黃葉代表季節的迭變，一切如常。城市單車，來來去去，去去來來，我們只當它是工具，忘記它的閒情；上了美妝的餐廳，我們當它是食堂，忘了它的味道與風情萬種。池子裡的蓮花一直盛開、咸豐草賣力演出白色之舞、酢漿

草的紫花繽紛、路上的綠牆結出綠茸茸的果實，見著的有幾人？羅丹是這麼說的：「世界不缺美，而是缺少發現美的眼睛。」 　　只要慢下腳步，遺失的眼睛便找得回來囉！ 　　「幸褔存褶」並不難典藏，比方買一束百元的百合花，分成大小五個花器， 置於客廳、書房、臥室等不同處。 　　每個角落低消二十元，我便可以得一個十天到兩星期的浪漫。 　　美是一種幸福，不是用錢堆疊的，而是心。 　　定睛欣賞有時也能遇見幸福，瑰奇唯美的雲，在日落之前，依舊形象特異的盤踞，天空當畫布，金黃鑲邊，在天際線上泛色，微風中，我靜看一輪金黃從山的另一頭沒入。 　　滑落的剎那，我按下快門，瞬間凝固了美的永恆。 　　美好生活也許

不一定可以延長生命長度，但可以美化生命的顏色，讓人生不只是起點與終點，而是曼妙風華。 　　這本書想說的便是這些隱身周圍的簡單道理。 　　似禪？ 　　非禪？ 　　等你們來譜寫下註。 游乾桂驚蟄夜寫於木柵寫字樓之 第一章：一個人的漂流木漂流木的哲思「小木屋是由木頭搭建而成的，但很多木頭不是小木屋！」德國俗諺， 我懂其中藏著的妙意，木頭真的不是小木屋，但是一根木頭也未必真的單純只是一根木頭，隱伏哲思，細細品味，便可提取其間的華美之味了。即使是一根小小的，被波浪捲進消波塊縫隙裡的木頭，也是得之不易的，需要奇蹟。時間在此變得珍貴無比，少了它什麼也做不成，但是現代人把時間綑綁得牢牢的，一分

不少的用來換取錢財，人生因而掉進周而復始的轉輪之中。「價格」與「價值」之間的和諧與衝突巧炒乍現，雜損的木頭是價格則不值錢，如果是價值，則是無形的寶貝。為了它反而得到藏身其中的放鬆、自在、解壓、曼妙、歡喜，那就不是錢可以形容的了。古埃及人相信，靈魂歸建時，會被問到兩個問題：這一生是否快樂？是否讓身邊的人快樂？回答「是」的人，靈魂方可被回收投胎！可見快樂這件事多重要，它的價值絕對大過錢。「捨或者得」在此巧遇，看海不是看海，必須是放假或者請假，一個不工作的日子，它是捨，也可能是得。一個午後的浪漫，一段聽海的平靜，潮起潮落的無爭，放空的感覺。我曾有一段時日短暫失業，初期的心情是烏雲蔽空，但一個轉念便釋

懷了，人生也許難得有大半年騰空的時候得以如此悠哉的，事實證明真的如是，從那之後就未再有如此大的彈性做自己了。當時的「失」其實是「得」，半年間我閱讀了過往五年、十年的書量，專業精進一日千里，那是時間烘焙出來的。之間空出幾天到宜蘭的太平山上度假，路途中接到預備度假後去上班的公司來電，委婉提及聘當顧問的那筆錢暫時沒了著落，可能無法利用我的長才了。屋漏偏逢連夜雨，第一夜輾轉反側睡不安穩，起身在草地上躺成大字細數星空，一顆、兩顆、三顆，一直數到數百顆，心想一顆星等同一個星球，數百顆便是數百個星體，地球只是星體之一，人又是地球之一，何其渺小！宇宙比目視何止大上千萬億倍，一個銀河系裡塞了一千億到四千億個星球

，至少有一千二百億個銀河系，如此看來，偉大、傑出、厲害、優秀等等詞彙，全是荒謬。

新北市公立國小低年級教師應用具體教具於數學教學之研究

為了解決藤山步道長度的問題，作者林王碧貞 這樣論述：

摘要本研究旨在探討新北市公立國小低年級教師應用具體教具於數學教學之現況，並分析不同背景變項之國小教師，在使用具體教具於數學教學時的實施現況、教學態度、教學成效及教學困境是否有顯著差異，以期能綜合研究成果，提出與應用具體教具教學相關的建議，以利教育主管機關、教材出版機構、各師資培育中心及各學校教學與行政單位的行政人員、教師、關心孩子數學學習的家長們以及未來研究者之參考。研究對象為新北市公立國小低年級之教師，研究工具為「新北市公立國小低年級教師應用具體教具於數學教學之調查問卷」，共發出680份問卷，有效問卷為594份，收回所得資料藉由SPSS 17.0 for Windows統計軟體，分別以次數

分配、百分比、平均數、標準差、獨立樣本t檢定、單因子變異數分析及 事後比較法進行資料分析，綜合結果並提出建議。主要研究發現整理如下：一、新北市公立國小低年級教師應用具體教具於數學教學的現況呈現中高程度的認同。二、新北市公立國小低年級教師應用具體教具於數學教學的態度呈現高度的認同。三、新北市公立國小低年級教師應用具體教具於數學教學的成效呈現高度的認同。四、新北市公立國小低年級教師應用具體教具於數學教學的困境呈現中高程度的情況。五、不同性別、年齡、年資及班級人數之新北市公立國小教師應用具體教具於數學的現況、態度、成效及困境上達顯著差異。關鍵字：國小數學、具體教具