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輔仁大學 應用美術學系碩士班 吳佩縈所指導 張寧奕的 兒童情緒繪本創作研究 （2019），提出表情符號英文作文範例關鍵因素是什麼，來自於繪本、情緒、佈局符碼、兒童情緒繪本。
而第二篇論文世新大學 資訊管理學研究所(含碩專班) 李坤清所指導 廖大惟的 探討Line通訊軟體照片貼圖購買意願 （2016），提出因為有 LINE貼圖、照片貼圖、產品價值、產品設計、購買意願的重點而找出了 表情符號英文作文範例的解答。
兒童情緒繪本創作研究
為了解決表情符號英文作文範例 的問題，作者張寧奕 這樣論述：
現今我們處於少子化社會，孩子的教育則越來越受重視，其中，情緒教育的重要性也隨之更加提升。研究者自2015年接觸兒童藝術教育，在第一線親自感受兒童的情緒，以及家長的反應，並且在設計教案的過程中發現情緒繪本的可能性，近年來，有許多結合繪本進行情緒教育的行動研究，但以視覺角度分析情緒教育繪本則較為罕見。因此，本文將以視覺來探討，透過羅蘭巴特的佈局符碼與圖畫的情緒視覺張力對情緒教育繪本進行分析、研究與創作。根據（1）角色（2）動作（3）場景（4）配角（5）故事的主軸與分支五個面向，分析優良兒童情緒繪本作品，找到情緒繪本的創作元素；並藉由實際訪談，取得真實兒童情緒相關情節，針對學齡前跨國小低年級兒童，
設定負面情緒為「委屈」的主題，創作結合情緒視覺張力的兒童情緒繪本，得到以下幾點可以對於創作情緒繪本上的建議：（一）情緒繪本不要說教，要融入兒童的生活經驗。（二）妥善使用色彩心理學建構角色情緒與個性，有利於兒童套入角色去體驗情緒。（三）搭配文本脈絡，並透過「聯想」將圖畫元素連結真實世界所引起的情緒反應，來安排畫面裡的顏色、大小、比例、形狀、構圖。（四）兒童情緒繪本佈局符碼為：1.兒童情緒繪本佈局符碼=［（小孩＋動作）＋情緒視覺張力］×故事線的主軸與分支2.好的輔助：特定場景、成人或動物期待本研究成果能夠給予未來的情緒繪本創作，有更多元更深入的探討主題，也讓我們下一代的孩子，能擁有更多用心的繪本，
陪伴他的童年時光。
探討Line通訊軟體照片貼圖購買意願
為了解決表情符號英文作文範例 的問題，作者廖大惟 這樣論述：
有鑑於LINE貼圖成功的受大眾喜愛，在2016年10月起，開放原創照片貼圖功能，讓不會繪圖的人，也有機會可以搶食這塊大餅，但如何複製原創手繪貼圖的成功模式，套用於原創照片貼圖的發行上，希望可以透過本研究加以分析探討。藉由最後研究結果提出具體建議供未來後續研究者往後研究之依據，並冀望能提供相關產業改善之參考依據。本研究架構：應變項為「LINE照片貼圖購買意願」，自變項為「產品價值」及「產品設計」，調節變項為「產品價格」。經由本研究結果得知，「產品價值」對「LINE原創照片貼圖購買意願」具有正向的影響，說明了產品價值本身所帶給用戶的使用感受仍是最主要的因素，除了體現出產品本身的質感也代表了使用者
對產品價值認同的共鳴；「產品設計」對「LINE原創照片貼圖購買意願」具有正向的影響，則說明了有美感、創意、不流於俗套的設計是能吸引愛好者追逐的，如何將生活中的點點滴滴或可愛毛孩們的笑容也融於創意之中，都需要創作家們持續不斷的發揮想像力並挹注源源不絕的動力；「產品價值」及「產品設計」對「LINE原創照片貼圖購買意願」並未受到「產品價格」所影響。則說明了價格不代表一切，產品價值及產品設計才是Line貼圖真正的靈魂所在，能用心的創作出令人會心一笑或可愛逗趣的溫馨小品，皆是使用者所考慮購買的因素。價格的高低雖不影響「產品價值」及「產品設計」，卻也成為獨立影響使用者購買的因素。鑑於大環境普遍薪情不佳的狀
況，也突顯出使用者會考量自身經濟因素而考慮是否在Line貼圖上有所花費。本研究利用網路問卷訪查，共回收問卷360份。調查結果發現喜歡使用Line貼圖的用戶仍以年輕族群較多，對於設計風格皆有其喜愛的偏好，不論是可愛風格、搞笑風格、逗趣風格亦或是明星肖像等皆有所愛好的擁護者，然而在新推出的原創照片貼圖部分仍是新興產品，要能在眾多穩定創作的手繪貼圖中突圍而出，在產品價值及產品設計上則會是用戶購買意願的重要抉擇，價格的高低對購買意願雖有顯著影響，產品自身的質感及設計才更是引人入勝之處。關鍵字：LINE貼圖、照片貼圖、產品價值、產品設計、購買意願