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讀處時光 套組：《水孩子》+《列那狐的故事》+《好兵帥克》+《湯姆歷險記》+ 贈：環保便當盒組

為了解決西敏的問題，作者CharlesKingsley 這樣論述：

　　《水孩子：通往成長的奇幻水底世界》 　　孤兒湯姆跟著經常虐待他的師傅格里姆斯到處掃煙囪，有一天，他們接到指示來到宏偉的哈特霍福莊園清掃煙囪，不料湯姆卻在陰錯陽差之下，被誤會成小偷而慌張地逃跑了。疲憊不堪的他在恍惚間落入水中，被水仙子們變成了乾乾淨淨的水孩子。湯姆在水底依舊不改調皮的本性，經常捉弄弱小的動物，在仙女的開導之下，才逐漸收斂。為了拓展眼界、摸索自己想成為的樣子，仙女勸湯姆獨自前往「天外天」去幫助他討厭的人。究竟湯姆能不能順利克服萬難、完成任務？仙女要他去幫助誰呢？   　　《列那狐的故事：機智狐狸的不凡一生》 　　狐狸列那由於意外解救了獅王，因此從市民晉升為男爵，並賜居在馬貝

渡的一座宏偉城堡裡。此後，他處心積慮地接近那些握有權勢的動物，企圖將他們扳倒，建立一個平等的國家。在上流社會打滾一陣子後，列那認識了一些權貴，例如公狼葉森格倫、花貓梯培、公雞尚特克雷、獅王的親信狗熊勃倫等動物，甚至和獅王、獅后也是相當熟稔的老朋友。他一步一步對平時迫害百姓的貴族施展復仇計畫，然而卻遭受敵人陷害，使得獅王不再寵信於他。究竟列那能否突破重圍，擊垮存在已久的惡勢力呢？ 　　 　　《影響孩子一生的世界名著：好兵帥克》 　　帥克，一個退伍士兵，直白、大喇喇的個性，給自己惹上了不少麻煩，但是從來不以為意。與秘密警察談話，帥克不像其他老百姓噤若寒蟬，反而似懂非懂的胡亂發言，就算因此被安上叛國

的罪名、關進監獄，仍然一派輕鬆。他的心中彷彿沒有階級存在，視強權為無物；他自作聰明以至耽誤工作，誤穿敵軍制服而遭俘虜，最後卻能逢凶化吉、全身而退，倒楣的都是別人。究竟他是大無畏，還是真痴傻？究竟是他做出對的選擇，或只是他的運氣好？面對接踵而來、可能送上性命的荒誕事件，一般人感到害怕、絕望，他卻笑看一切。讓我們和帥克一起，看他如何以戲謔的態度，面對社會中的不公與苦難。   　　《影響孩子一生的人物名著：湯姆歷險記》 　　湯姆就像身邊每一個調皮的鄰家大男孩，平日愛和弟弟鬥嘴，耍點小聰明，招引女生注意。即使被罰粉刷圍牆，也能叫別的孩子心甘情願代替他工作，還自動奉上禮物。充滿好奇冒險的心，讓他和同伴不

顧後果相約離家出走，惹得家人傷心欲絕。但是這麼一個讓老師頭痛、讓家人又愛又恨的頑皮少年，最後卻為了正義，毅然挺身而出，化解了一場冤獄，也成功發現黃金寶藏！湯姆和同伴們究竟做了那些令人捧腹的妙事？他是如何從大人眼中的「頑童」，蛻變成眾人欽佩的「小英雄」呢？   套書特色   　　【讀處時光】 　　不能不讀的大師鉅作 　　通往成長的奇幻水底世界ｘ機智狐狸列那的不凡一生 　　樂觀面對生活的好兵帥克ｘ化身勇敢鄰家男孩的湯姆 　　見證不朽的典範，汲取撼動生命的力量 　　贈：環保小便當盒組   　　【環保便當盒組】 　　內容物：便當盒／筷子／湯匙 　　材質：小麥纖維 　　容量：1000ml 　　適用溫度：

–20℃〜100℃

西敏進入發燒排行的影片

黑洞簡史：從奇異點到重力波，愛因斯坦到霍金，清晰解析困擾物理界300年的神秘天體

為了解決西敏的問題，作者MarciaBartusiak 這樣論述：

錄發現黑洞的完整記 臆測、辯論與賭注 ◎陳明堂教授（中研院天文所研究員、《黑洞捕手》作者）新版序 ◎美國物理科學寫作大獎二度得主、麻省理工科學寫作教授最新力作 ◎美國物理學會安德魯哲鎂大獎（此獎表彰年度物理科學最有貢獻者）得主作品   看這個神祕的天體如何掀起300年的爭論、證實廣義相對論，還有害霍金輸掉一年份性感雜誌！   我們幫黑洞拍了照，但黑洞是什麼？ 《星際效應》裡那巨大美麗的黑洞震懾人心，而我們從未真正了解黑洞裡究竟存在什麼。在2019年，橫跨世界的「事件視界望遠鏡」計畫發表了第一個黑洞的清晰影像，他們更在2022年宣布拍到銀河系中央的黑洞全貌。黑洞的密度高過宇宙的任何一個地

方，是宇宙中的空間深淵，吸入所有物質，連光都無法逃脫。   困擾物理學界超過300年的謎 關於黑洞最早的紀錄來自十八世紀，但在當時古典物理學的框架下，黑洞就是個不該存在的禁忌話題。就算到了近代物理開始發展的這一百多年，黑洞的存在與理論基礎仍然充滿爭議與論戰，連愛因斯坦和霍金都曾經栽在黑洞的手裡。   打臉愛因斯坦與霍金的黑洞 麻省理工學院科學寫作教授芭杜席雅克在本書中梳理了300年來的黑洞理論發展史，也記錄了那些物理大師們被黑洞弄得團團轉的樣子：愛因斯坦打從心底不相信黑洞的存在——近代對黑洞的觀測卻反過來驗證了廣義相對論。因為研究黑洞互撞的重力波而獲得2017年諾貝爾物理學獎的物理學家索恩，也

因為黑洞從霍金手裡贏得了一年份的性感雜誌。   推薦人 卜宏毅　台師大物理系助理教授 余海峯　馬克斯普朗克地外物理研究所天體物理學博士 高涌泉　台灣大學物理系兼任教授 陳丕燊　台灣大學梁次震宇宙學講座教授 溫文玉　中原大學物理系教授

國民小學教導主任進行戶外教育課程領導之個案研究

為了解決西敏的問題，作者林煥寰 這樣論述：

本研究旨在探討一所國小進行戶外教育課程的發展歷程、分析教導主任進行戶外教育課程領導之做法與影響因素，並探討學校進行戶外教育課程領導所遭遇困境與因應策略。研究者採立意取樣選取一位在學校進行戶外教育課程領導之教導主任進行個案研究，透過深度訪談、文件分析等方式蒐集研究資料，並依研究目的與研究問題進行分析與討論，提出研究結論如下。首先，學校戶外教育課程以一位重點教師為課程發展者，教導主任從旁給予支持與協助，並且在加入山野教育計畫後戶外教育開始走向課程化；戶外教育課程的發展主要可以分成三個時期：啟蒙期、茁壯期、聚焦期；課程實施方面會將其拆為四階段：課程內容和領域與議題搭配、正式活動前的課前活動、正式活

動、課後評鑑。其次，個案主任進行戶外教育課程領導的做法與影響因素方面。做法方面為：賦權與堅持的領導者、行政全力支持各項學校活動、補足教師專業成長的需求。影響因素方面為：學校教師間風氣良好及教師個人能力強、歷屆校長們的提點對於課程發展有關鍵影響、家長對於戶外教育的認可、外界資源支持戶外教育課程、專家學者對戶外教育課程內容的幫助。再者，個案主任進行戶外教育課程領導所遭遇的困境與因應策略中，分成教師、課程與經費三方面進行探究。