雙語教學策略的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列訂位、菜單、價格優惠和問答集

運動百靈果 Bilingual-PE

為了解決雙語教學策略的問題，作者 這樣論述：

　　本書是一本可以幫助教學者快速上⼿的雙語體育教學的⼯具書，全書共分為14章。前三章依據體育教案常⽤的格式來主題化呈現內容。第⼀章為準備活動⽤語，圖⽰常⽤的體育器材設備(包含拍類運動、球類運動、⽥徑類)與⾝體部位、彙整集合、點名、整隊、熱⾝、班級經營、健康狀況等的⽤語。第⼆章為發展活動⽤語，圖⽰移動⽅向的介系詞、⾝體動作的動詞、⾝體移動的動詞、移動物體的動詞、跳的動詞、丟的動詞、接與拿的動詞、⼿動作的動詞、彙整動作⽰範、活動分組、活動講解等的⽤語。第三章為綜合活動⽤語，彙整集合與收⼼、讚美與提醒、評量與討論、總結與展望的⽤語。第四章至第十二章則依據108課綱健康與體育領域學

習內容次項目分類，依序為陣地攻守性球類運動、網/牆性球類運動、體適能、田徑、舞蹈、標的性球類運動、體操、守備/跑分性球類運動、民俗運動，這些章節的內容都以單元教案的方式呈現，每個章節有2-3個單元教案，教案採取的教學方法為TPR三段式體育教學法，教學者只要依循單元教案的內容，就可完成一堂雙語體育課程。此外，本書還涵蓋第十三章幼兒體育與第十四章對學習落後者之雙語教學策略，供教學現場的老師參考。

雙語教學策略進入發燒排行的影片

影響雙語教育執行成功與否的因素及其執行策略-以臺北市某國際學校英法雙語教育為例

為了解決雙語教學策略的問題，作者蘇喜慧 這樣論述：

本研究旨在探討影響雙語教育成功與否的因素及其執行策略，以臺北市某國際學校成功的英法雙語教育作為本研究之場域。研究對象為此校的教職人員與行政人員，採質性研究方法之個案研究方式，透過文獻探討、資料蒐集、訪談、問卷和日誌等方式蒐集資料。 研究結果發現，一、影響雙語教學成功與否的主要因素為：依學生學習狀況彈性調整雙語課程雙語課程和教學課綱、創造多元雙語學習環境、置入語言老師和建置跨領域教師的緊密合作關係；二.雙語教學所面臨的困難和挑戰為：學校行政運作模式必須做全面改造、教師間的分工合作關係之建置、輔導不具目標語言能力的學童和有限的教學時數；三.學校行政人員和教師認為雙語學習者在溝通能力和適應能

力上優於單語學習者且具有較開放的心胸及創造力。 最後根據本研究的結果，針對推動雙語教學提出幾點具體建議：加強家長對雙語教育的認知、增能教師具效率的教學策略和建置學科與語言教師的共備與協同教學模式。同時，本研究結果也提供對未來雙語教學相關研究之參考。

雙語體育教學輕鬆上路

為了解決雙語教學策略的問題，作者程峻 這樣論述：

　　本書是作者為了提供中小學現職教師和師資培育生了解臺灣雙語教育之政策目標與教學現況，以及如何運用所提供之教學模板和英文體育專用術語資料庫，參考仿作設計雙語教案，期使能較為順利地進行雙語體育教學所撰寫的參考工具書。 　　作者用最簡單、淺顯的文字，從2030國家雙語教育政策開始談起，讓讀者能掌握時事之趨勢與動態，建立起一致的雙語教學觀和做法；接著提出一般學科教師在雙語教學實施上所衍生和面臨的一些難題，例如，雙語教師之教學專業被學生質疑、教師對雙語教學之信心不足、主管機關、學校教師及家長三方面雙語教育觀的認知歧異等，並作者自身經驗的建議做法；隨後提供雙語體育教學策略之示例，以清楚掌握學科雙語教學

的重要目標與內涵；同時提供簡單易進行仿作的教學模板示例、多樣的教案格式，以及四份作者撰寫的雙語體育教案QR code讓讀者參考、下載及轉化；更整理近期雙語教師甄選的相關訊息與教學演示之技巧，提供兼、代課教師及師資培育生們做好應試之準備；也延伸補充雙語體育教學的Q & A，將可能遇到的問題給予解決辦法之意見提供，以減少雙語教學路上的障礙。最後，作者有感於自身投入雙語教學之初，找尋學科雙語資料之不易，因此，將自己辛苦蒐整而來的體育較常用的課室生活用語、教育專業術語和全面性地體育運動項目專用字詞無私分享，讓讀者得以參考、選擇與運用，以減少蒐集英文語彙資料與備課的時間和精力。 　　本書乃作者基於分享

雙語體育教學經驗而撰寫，內容所述及之想法、建議做法和示例，雖非唯一的標準，然在讀者尚未能清楚建構自己的方向與目標之際，本書同時兼顧雙語體育教學之基本觀念與教學示例，隨著本書的編撰脈絡，將可引導讀者清楚了解雙語體育教學的內涵，不失為實務上絕佳參考、應用之著作。 作者簡介 程峻 　　現職：臺北市長安國中體育教師 　　學歷：國立體育大學運動科學碩士 　　經歷： 　　國立體育大學師培中心兼任講師、十二年國教健體領域課綱研修委員、體育標準本位評量諮詢教師、康軒版國中體育教科書暨素養導向題庫編撰、臺北市現職雙語體育教師培訓第一期 　　專長：體育教材教法、體育課程教學與評量、排球 　　著作：

　　創意體育教學彙編（一）、創意體育教學彙編（二）、素養導向教學評量理論與實務（與謝名娟合著） 第01章 導論 第02章 臺灣雙語教育現況 第03章 學科雙語教育觀 第04章 教師可能面臨的挑戰 第05章 建議做法與步驟 第06章 體育雙語教學策略舉隅 第07章 雙語教學教案格式與示例 第08章 雙語教案設計模板 第09章 雙語公開授課、觀課與議課之準備 第10章 體育雙語教師甄選須知 第11章 體育雙語教學Q&A 第12章 回顧與展望 附錄一：雙語體育教學常用語彙大全 附錄一：雙語體育教學教案設計 參考文獻

幼兒園推動本土語言的歷程探究 ～與閩南語邂逅

為了解決雙語教學策略的問題，作者陳靜美 這樣論述：

本研究以本土語言（閩南語）教學，如何在幼兒園推動與實施的歷程探究，探究本土語言（閩南語）在幼兒園實施的困境及問題。研究問題（一）幼兒園推動本土語言（閩南語）教學的實施策略與歷程為何？（二）教師、教保員在實施本土語言（閩南語）教學之策略？（三）所遇困境與因應策略為何？本研究是以質性研究採結構性深度訪談的方式，邀請幼兒園教學現場人員包含：合格老師2位、教保員1位及私立幼兒園園長3位，有具閩南語身分背景及非閩南語身分背景的現場教學人員；藉由不同條件的現場教學人員，探究推動本土語言（閩南語）實施教學困境與歷程。本研究結果如下：一、本土語言教學推動有助於母語的保存。二、全語言教學環境有助老師進行閩南語

教學。三、老師對教學策略的運用有助閩南語的推動。四、母語在家庭與社會的流通性不佳，會造成母語教學推動的困境因素。研究結果中發現，母語最好的發芽地在家庭，母語要真正永續需要政府政策的支持。最後，根據研究結果提出具體的建議，期望作為推動本土語言教學研究者的參考。