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這兩本書分別來自廣悅文化事業有限公司 和財經傳訊所出版 。

東海大學 公共事務碩士在職專班 項靖所指導 陳美智的 我國中央政府施政缺失之研究—以審計報告為基礎 (2011),提出電腦excel關鍵因素是什麼,來自於施政缺失、施政績效、紮根理論。

而第二篇論文國立彰化師範大學 科學教育研究所 張靜嚳所指導 葉慧玲的 利用電子試算表改進二次函數的教與學 (2011),提出因為有 電腦輔助教學、Excel、學習成就的重點而找出了 電腦excel的解答。

最後網站當Excel不夠用時,如何利用Access進行資料分析?則補充:業務上要處理的Excel資料表格存儲量越來越大,超過50MB就慢如蝸牛,這時表格裡要是再多個IF、VLOOKUP函數什麼的,電腦就直接罷工了;要是遇到向下面這樣大小的Excel ...

接下來讓我們看這些論文和書籍都說些什麼吧:

除了電腦excel,大家也想知道這些:

不編程,而學AI:Excel與TensonFlow的結合

為了解決電腦excel的問題,作者高煥堂 這樣論述:

電腦excel進入發燒排行的影片

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我國中央政府施政缺失之研究—以審計報告為基礎

為了解決電腦excel的問題,作者陳美智 這樣論述:

摘 要本研究為探究我國中央政府施政缺失內容與演變情形,經蒐集審計機關發布之85至96年度我國中央政府總決算審核報告,運用質性研究之紮根理論研究法,將上述次級資料編碼、類化,並作有系統地歸納、演繹,以建構出理論,再據以登錄我國中央政府12個年度出現之施政缺失數量,運用電腦EXCEL軟體進行計算、分析及繪製統計圖表,觀察及比較其差異與演變情形,以解答本研究問題。研究結果,我國中央政府自85至96年度出現之施政缺失內容,可分成5大類,各類別缺失之下統馭若干缺失項目,各缺失項目之下再由若干缺失內容作詮釋,如此架構出我國中央政府施政缺失分類架構。5類施政缺失,以計畫執行問題為最嚴重,其次為資源配

置與運用管理問題,該兩類問題均普遍存在於我國中央政府機關;其中,以經濟部主管所占比例最高,其次為交通部主管;第三為行政院主管。檢視各機關出現5類施政缺失之問題癥結,計畫規劃問題,主要在規劃過程不縝密;計畫執行問題,以未依計畫執行、執行過程監督不實、執行態度怠慢不力、執行成效不佳占大多數;而法規制度問題,以法制規範不周延為主;大多數機關之資訊處理問題為紀錄不完備;而各機關資源配置與運用問題,以財物營運效能不彰、資源配置未配合需求、支出浪費或不合規定、資源運用缺乏規劃占多數。本研究結果,謹提供下列建議:一、建置規劃階段之標準作業程序;二、提升政府監督機制之運作效能;三、防止歷年施政缺失重複出現;四

、加強缺失重點機關缺失改善成效之追蹤查核。關鍵詞:施政缺失、施政績效、紮根理論

人人做得到的網路資料整理術:AI時代一定要會的工作技巧,大數據資料不再複製、貼上做到死!

為了解決電腦excel的問題,作者贊贊小屋 這樣論述:

  蘋果CEO庫克說學程式比學語言重要   你我都認知到分析、收集網上海量般資料的重要性   本書可讓完全沒有基礎的文科生,一次就學會用程式在網路上海撈大數據資料,更能神速建立實用性最高的資料庫!   無論你從事的是編輯、企劃、行銷、會計……都用得上!   趕上AI時代,更聰明工作、工作更聰明!   在AI、大數據的報導滿天飛的情況下,你會不會因為自己不會寫程式,無法趕上時代的潮流而感到前途無「亮」?如果你老是認為寫程式是為了控制電腦的運算、發展商業軟體,或是駭進別人的主機!而那些事和你離很遠,你自然學不會(其實也不必要會)。   但是本書教你如何利用Excel寫程式增進你日常工作的效

率。因為貼近你的生活,你就算是文學系的科技白癡,也沒有理由學不會。本書教你如何把網上大量時時更新的資料下載到Excel上,擷取你要的部分,整理成合宜的格式,讓你更能掌握資訊的變動。   本者作者,以Excel技巧著名的部落客贊贊小屋,利用實用主題的運用逐步引導讀者,學會如何自由在網上淘「寶」的技術。例如,新聞網站很多,你如何把不同新聞網站的新聞匯整在你的Excel中,成為你個人的專屬情報中心;而Excel當新聞的資料庫很稱職,但是讀起來可就不方便了,於是匯整之後,如何讓它轉存為WORD檔,方便閱讀?   在你學會如何架設個人的專屬情報中心同時,你就了解如何把大量的網頁資料下載,並整理成你要

的格式,你也會發現,要讓不同的軟體自動「動」起來,其實沒有很困難。   學會了以上的技術,你就成為最有效率的網路大數據資料運用者。   要有效的讓電腦及軟體替你做事,少不了運用程式工具。許多人認為寫程式是資訊科系學生的專長,不過你在跟著作者由大量網路「取經」的同時,就會了解,在物件導向的程式潮流下,寫程式其實一點也不難。   所謂物件導向的程式語言,程式的語法都是一個物件(要控制的標的)+屬性(你要物件做的事),不管是控制Excel或是天上的衛星、手機上的APP都是一樣。如在Excel中,Range(“A1”).Select,Range(“A1”)是物件,Select是屬性。兩者的意思是

選擇A1的儲存格。當你學會用程式控制Excel及網頁,其實你就做到了庫克說的「學寫程式」。這可一點也不難。 本書特色   ◆讓你學會掌握網上大數據的4大關卡:   要把網路世界成千上萬的資料納入自己的掌握,有4大關卡要突破:   (1)要了解如何用程式把網站資料全部下載   (2)要知道如何利用程式更新會依時間變動的資料   (3)要了解如何把下載的資料以自動化的方法整理,以易於閱讀   (4)要知道如何分析網頁的原始碼   本書以8個章節,逐一解決以上問題。   ◆善用排行資料抓住主流趨勢:   量化的資料很難取得,而網上大量的排行資料,是少數可以用於量化研究的素材。書的銷售排行、電影

的銷售排行、音樂的銷售排行,都是有重要參考性的量化資料。如果可以有效的收集相關的資料,如受歡迎的主題類型、作者背景、行銷設計的元素等,可以對潮流趨勢做更明確的判斷。   不過排行時時在變,又需要整合不同網頁的資料。有其一定的複雜度,本書以專章教你如何整理網上的排行資料。   ◆圖文對照,步驟清楚:   全書圖文對照,40個步驟,讓你下載並整理網路上的資料,成為利用大數據,而非旁觀大數據的人。

利用電子試算表改進二次函數的教與學

為了解決電腦excel的問題,作者葉慧玲 這樣論述:

本研究主要目的是在探討教師利用Excel軟體所設計的電腦輔助教材,結合問題中心教學的數位學習教學模式,進行九年級的「二次函數圖形」教學,在實施過程中可能遭遇的困難及解決策略,及對學生的數學學習成就與態度之影響。本研究以研究者為教學行動者的行動研究。實驗對象取自台北市文山區某國中九年級兩班共76名學生,分派一班為實驗組(37人)、另一班為控制組(39人)。實驗組實施電腦Excel軟體輔助教學,來引導他們做探索、觀察、研究二次函數圖形性質的學習活動。控制組則實施傳統講述教學。實驗教學為期四周(實驗組學生每週四節到電腦教室上課,共十六節課),歷時三個循環。教學過程中,教師紀錄教學日誌,並對學生訪談

,蒐集質性資料進行分析,探討可能遭遇的困難及有效的解決策略。經實驗教學後,比較兩組學生在數學學習成就及學習態度上的改變、以及實驗組學生對Excel軟體的操作學習感受。研究發現,學生的學習成就,實驗組在學習成就測驗成績上,具有顯著差異。而實驗組高、中分群學生在數學學習成就達到顯著差異;但兩組的低分群學生,在數學學習成就的改變並無顯著的差異。另外,研究結果也顯示將Excel軟體融入數學科教學對學生的數學學習動機能有效提昇,實驗組在「整體」上及分項的「主動學習策略」達到顯著差異。實驗組學生對於採用電腦輔助教學持肯定正面的態度。而利用Excel軟體進行教學時,教師主要面臨的困難,包括Excel融入教學

的運作、教學常規的建立與教學進度的落後等因素。依以上的研究結果,本文也提出後續研究之建議,提供其他教師參考。