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初級兒童華語教材《學華語向前走》和 Mandarin Matrix之分析

為了解決韓國心理測驗2023的問題，作者林婕雯 這樣論述：

近年來有越來越多兒童學習華語，也因此有越來越多的兒童華語教材需求，但目前研究兒童華語教材的研究並不多，故有其研究價值。本研究旨在分析兩套具代表性的初級兒童華語教材，了解其編寫特性，可作為未來編寫初級兒童華語教材的依據，也了解教材是否有需要改進之處。其次為比較兩套初級兒童華語教材的主題、形式。本研究的研究方法為內容分析法和比較分析法，分析的初級兒童華語教材，一套為中華民國僑務委員會編寫的《學華語向前走》，是僑委會編寫的最新第二語言教材；一套為美國猶他大學孔子學院與香港Mandarin Matrix出版社合編的雙語沉浸式教材Mandarin Matrix，對象是猶他州中文沉浸式小學的學生。兩套教

材都屬於第二語言的教材。本研究邀請四位老師共同分析教材的特性。研究結果指出《學華語向前走》偏向讀、寫技能居多的教材，較適合華裔學生，但目前海外學校的學生並非以華裔學生為主，且需注意國別化的差異；Mandarin Matrix是符合當地學生使用的教材，但合作編寫的因素造成句子較生硬不自然，另外也是偏向讀、寫技能居多的教材。主題的選取，兩套教材都符合兒童華語教材主題選取的標準，皆是從個人發展到學校等學生生活的空間。本研究建議未來研究者們可繼續分析《學華語向前走》第五冊以後的教材以及Mandarin Matrix中級程度的教材，分析出的編寫建議可用於編寫兒童華語教材。