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國立屏東大學 中國語文學系碩士在職專班 黃文車所指導 丁尹茱的 臺南節俗故事於國小一年級生活領域教學之研究 （2021），提出麻豆國小學區關鍵因素是什麼，來自於臺南、節俗故事、國小一年級、生活領域、教學研究。
而第二篇論文育達科技大學 行銷與流通管理所 賴銘哲所指導 劉芝均的 家長選擇公立幼兒園之關鍵因素-以苗栗地區為例 （2020），提出因為有 公立幼兒園、園所師資、環境設備、課程教學、重要度-滿意度模式的重點而找出了 麻豆國小學區的解答。
臺南節俗故事於國小一年級生活領域教學之研究
為了解決麻豆國小學區 的問題，作者丁尹茱 這樣論述：
本論文旨在探討故事聽讀、民俗體驗活動和其他課程產出，對國小一年級學童認識臺南在地特色節俗的成效。本研究以每個月共十二個節俗故事為主題，採用行動研究法、質性研究法和觀察研究法，以臺南市關廟區某國小一年級學生共 25名為研究對象，結合十二年國教生活領域核心素養，實施為期五個月、每週二至三節課，共約三十節課的生活領域外加課程。 教學前、中、後，藉由自編問卷和學習單、課堂錄影和訪談錄音、學生的主題課程作品、教師教學省思和學生故事聽讀、親子參訪回饋… …等，分成認知、情意和技能三大面向來進行資料分析。認知方面以研究者自行設計之「臺南歲時節俗故事課程問卷」共24題，進行前（中）後測，施測結果實驗組
中有17人達到滿級分的6級分（答對21-24題），其中進步最多的同學有4個級分（16題）之多。情意方面則包括：班級氣氛的改變、學生的學習態度進步、個人的情緒和行為能自我調整… …等。技能方面的進步則是畫圖、寫字、勞作… …等，成熟度高且創意十足。 研究結果顯示：一、主題故事聽讀結合在地特色節俗，能有效促進學生對節俗的認知。二、民俗體驗、手做活動和主題學習單，可以增進學生寫、畫、做的技能與藝術涵養。三、故事聽讀討論與回饋、作品分享和親子參訪，增進學童學、思、達能力外，也可促進班級氣氛和親師生間的融洽。四、本研究確實有助於教學者的課程編排專業成長及教學省思能力。臺南節俗故事課程結合在地節俗、教學
課程、社區情感和親情人際，期盼在文化傳承的使命之外，也能成為可供其他教育現場複製的模板。
家長選擇公立幼兒園之關鍵因素-以苗栗地區為例
為了解決麻豆國小學區 的問題，作者劉芝均 這樣論述：
現今社會面臨少子化的問題，儘管政府提出了包含產檢次數增加、產檢項目增加、產檢費用調整、不孕症治療擴大補助範圍、留職停薪津貼放寬等多種優惠措施，對於夫妻是否願意生育仍是一大考驗。因為家長生得少，對於孩子的教育就更重視，從孩子進入幼兒園開始就會比較各家園所的環境、師資、課程等因素，而公立幼兒園除了在費用上比私立幼兒園便宜以外，其他的因素也是家長的選擇考量。本研究之目的旨在瞭解家長選擇公立幼兒園的因素中「園所師資」、「環境設備」、「課程教學」三個變數的重要度及滿意度，分析不同背景變項的家長在三個變數中的差異情形。本研究以「園所師資量表」、「環境設備量表」、「課程教學量表」作為研究工具，採用便利抽樣
方式，回收有效問卷後，以 SPSS套裝軟體進行資料分析，包含描述性統計、獨立樣本 t 考驗、單因子變異數分析及重要度-滿意度模式分析法。研究結果重點摘錄如下：一、女性家長在園所師資、環境設備及課程教學三個變數重要度的認同度高於男性家長；女性家長對園所師資、環境設備及課程教學滿意度中的各方面則皆無顯著差異。二、46歲以上家長在園所師資重要度部分構面的認同度高於26~45歲；41~45歲家長在園所師資及環境設備滿意度部分構面的認同度高於46歲以上的家長。三、教育程度高中職的家長在園所師資重要度部分構面認同度高於大專院校及研究所的家長；高中職以上的家長在園所師資、環境設備及課程教學的滿意度大於國中以
下的家長。四、職業為農林漁牧、自由業、家管及服務業等其他職業的家長在園所師資重要度部分構面認同度高於軍警公教的家長；服務業及其他的家長在環境設備滿意度高於農林漁牧及自由業。五、平均月收入30,001~40,000元家長在園所師資及課程教學重要度部分構面的認同度高於50,001~60,000元家長；30,001~40,000元以上家長在園所師資及課程教學滿意度部分構面的認同度高於40,001~60,000元的家長。六、苗栗縣公立幼兒園需優先改善處理的部分是環境設備變數中的衛生措施構面，還有課程教學變數中的學習內容構面。