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我，就是品牌【新裝版】：是A就別假裝是B，創造你的獨特賣點，做最棒的自己(二版)

為了解決黃金果開花不結果的問題，作者JonChristophBerndt 這樣論述：

　　德國最受歡迎的品牌專家，提供10個形塑個人品牌的最強策略。 　　教你找到自己的定位，打造專屬「品牌力」！ 　　樹立個人形象+實現自我價值＋擴大影響力   　　★中文版獨家附贈16項「創造個人品牌的最佳學習單」，找到自己的核心價值！   　　▌誰需要打造「個人品牌」？ 　　□想經營IG、FB、Youtube等自媒體的你 　　□想成為有號召力的直播主或網紅 　　□想創業或成立個人工作室的你 　　□想發展斜槓人生的你 　　□想在職場發揮影響力的你 　　□想擴大交友圈、找到新人脈的你   　　其實人人都需要經營個人品牌，愈多人認識你及認同你所代表的形象，你做任何事情的成功率就會提高！   　　

◎不要想成為賈伯斯第二，因為沒有人記得第二名是誰！ 　　「每個人，應該擁有一張像品牌一樣的臉。」個人品牌等同你在別人心中的影響力，找到自己的核心價值，樹立個人形象，別人因此記得你，而且無法取代，那麼無論你在哪個領域、哪個位置，必有一席之地！   　　◎百萬年薪靠專業，千萬年薪靠品牌 　　商品有品牌，人也有品牌；商品的品牌是被塑造出來的，人的品牌是可以自我打造的！讓一個商品品牌擁有非凡價值的方法，同樣能創造出具有千萬年薪價值的個人品牌。   　　˙ 品牌能將平凡的商品變得奇貨可居。 　　→個人品牌讓你變得不凡   　　˙ 品牌讓基本上完全一樣的兩個東西變得有所差別。 　　→個人品牌讓你在同輩中脫

穎而出   　　˙ 品牌涉及產品本身，主要和我們如何感知產品有關。 　　→個人品牌無須做作，必能找到自我核心價值   　　˙ 品牌對我們有什麼影響，要購買了產品之後才能發覺。 　　→與你接觸的人才能認識你，要把握每次可以展現自己的機會   　　˙ 經過證實：誰說他完全可以抗拒品牌影響力的，一定大錯特錯。 　　→個人品牌的魅力讓人忘不了你（無論是職場、感情還是其他）   　　德國頂尖品牌專家永．克利斯托夫以「品牌漏斗」、「品牌三角形」、「品牌蛋」等市場行銷與商標管理的概念，獨創「個人品牌術」，幫助讀者建立「我」這個品牌。使用個人品牌術，讓你在職場和私人生活都能如魚得水，讓人無法忽視你！   　　

★打造個人品牌的強效工具 　　品牌漏斗──篩除不重要的東西，保留真正的價值所在，有了品牌核心，做什麼都有依據。 　　品牌三角形──「我」在中間，其他的三個角分別是「獨特賣點」、「競爭優勢」、「社會貢獻」，找到自己可以成為第一名的優勢。 　　品牌蛋──蛋黃就是本質、動力來源的品牌核心；蛋白則為品牌價值，填入三個形容詞，有助品牌定位。 　　注意！你是否有以下習慣？   　　★10個讓別人輕易忽視你的陷阱，甚至忘了你是誰！ 　　1.你和別人沒有什麼不同！ 　　2.對你達到的成就感到滿意！ 　　3.人云亦云！ 　　4.只和認識的人來往！ 　　5.熱衷於每一種趨勢！ 　　6.總是單獨去吃午飯！ 　　7.

沒有回報，不協助任何人！ 　　8.拿自己與最弱的對手相比較！ 　　9.盲信與投注過多的希望！ 　　10.忘記所有人的生日！   　　※本書提供「創造個人品牌的最佳學習單」之外，每章末尾均附「重點回顧」、「我的三個想法」、「行動指南」，打造個人品牌你一定做得到！

黃金果開花不結果進入發燒排行的影片

荔枝椿象 (半翅目：荔蝽科) 入侵生態及平腹小蜂 (膜翅目：旋小蜂科) 生物防治技術之研究

為了解決黃金果開花不結果的問題，作者吳怡慧 這樣論述：

荔枝椿象 (Tessaratoma papillosa)，屬半翅目 (Hemiptera)，荔蝽科 (Tessaratomidae)，自2009年入侵高雄後，除危害荔枝 (Litchi chinensis) 和龍眼 (Dimocarpus longan) 等經濟果樹外，還對常作為行道樹、校園、公園綠地及造林樹種的臺灣原生樹種臺灣欒樹 (Koelreuteria henryi) 和無患子 (Sapindus mukorossi) 造成影響，成為影響農業生產及都市滋擾性害蟲，對農民及民眾影響極大。本研究探討荔枝椿象入侵臺灣後，在田間發生之相關資訊、天敵平腹小蜂 (Anastatus spp.)

的量產與低溫保存技術，及平腹小蜂對殺蟲劑殘留毒性之感受性評估，以做為後續強化荔枝椿象防治策略之參考。有關荔枝椿象於臺灣入侵源分析，從採集臺灣本島、外島金門及中國、泰國等區域的荔枝椿象共158筆樣本，以 COI基因進行親緣關係與親緣地理分析，結果顯示荔枝椿象入侵來源最可能為金門及東南亞族群，而臺灣本島廣泛分佈為多次入侵後持續擴散所造成。田間調查荔枝椿象在越冬期的棲息偏好性，發現荔枝椿象於龍眼和荔枝混植園中，喜棲息於龍眼植體上；對於其棲息位置，則以樹冠上層處顯著高於樹冠下層，另在枝條上棲息分佈情形，荔枝椿象成蟲於距頂端0-30 cm 處棲息數量最多，與距頂端枝條30-60 cm 及 > 60 cm

者呈現顯著差異。此外，為加強荔枝椿象生物防治的應用，本研究探討寄生荔枝椿象卵期的3種本土性平腹小蜂 Anastatus dexingensis、Anastatus fulloi 及 Anastatus japonicus在不同溫度下的寄生能力表現，結果顯示A. dexingensis 雌蜂於20℃ 時可產子代總數最多為154.7隻，A. fulloi 於30℃ 最多為217.3隻，A. japonicus 則於25℃ 有最多子代總數226.5隻；而3種小蜂的子代雌蜂比率皆隨著溫度而增加，於20℃ 最低為24.9%，30℃ 最高為70.4%。在3個溫度下比較每週子代的雌蜂比率皆以第1-2週最高

，隨後逐漸遞減，後期子代的雄蜂比率則會變高；根據試驗結果，選擇以A. japonicus為平腹小蜂量產種類，於25°C 環境下，寄生至第4週，有最佳的量產成效。為增加平腹小蜂 (A. japonicus) 生產數量，於平腹小蜂發育日數0-3日時，以低溫12℃ 環境下可保存1-5個月，與對照組之羽化率64.8% 間沒有顯著差異，而保存後所羽化的平腹小蜂雌蜂，其寄生能力無顯著差異。將替代寄主蓖麻蠶 (Samia cynthia) 卵經快速冷凍技術處理後，分別測試保存1-5個月，仍可維持作為代用寄主的品質，經平腹小蜂寄生後的羽化率可達83.8% 以上，子代雌蜂比率最低仍有75.0%，本研究結果可應用

在實際量產作業中，使平腹小蜂生產量增加，並可依需要釋放的季節進行調配。平腹小蜂對殺蟲劑殘留毒性之感受性評估結果顯示，自蓖麻蠶及柞蠶 (Antheraea pernyi) 卵2種不同替代寄主所羽化的平腹小蜂 (A. japonicus)，對第滅寧、亞滅培、賽洛寧及丁基加保扶等4種殺蟲劑的殘毒感受性相似，殘毒強度依序為丁基加保扶、賽洛寧及亞滅培，而以第滅寧造成的死亡率最低；本試驗建議可選擇對平腹小蜂殘毒較低之殺蟲劑，如亞滅培及第滅寧等2種殺蟲劑，並於施藥14天後，再進行小蜂的田間釋放作業，可達到綜合應用寄生蜂與化學防治的效果。

閱讀起步走！超前培養孩子的資優閱讀力：看圖說故事、對話接龍、用圖片找線索，有效提升閱讀素養的關鍵歷程

為了解決黃金果開花不結果的問題，作者蔡孟耘（小壁虎老師） 這樣論述：

小壁虎老師的閱讀素養教室，開課囉！ 4大閱讀歷程ⅹ20項閱讀練習ⅹ15篇實際閱讀演練   　　因應108年課綱調整，各個學校大幅修改過往學科能力的教學方式， 　　轉以跨領域知識結合學習能力的「核心素養」為主， 　　因此，學校老師、學生家長都在努力為孩子培養良好的習慣， 　　並使用各種學習單加強孩子閱讀理解能力，廣泛推廣閱讀活動。   　　但「閱讀素養」是只要讓孩子多讀書就可以的嗎？ 　　不斷的推薦各種優良讀物，讓孩子書寫讀書心得的各式學習單， 　　就能讓孩子真正學會閱讀並融會貫通嗎？   　　讓孩子喜歡閱讀、習慣閱讀，才能真正有效的培養閱讀素養 　 　　從事教職20年的小壁虎老師認為，閱讀

不應該是令人卻步的苦差事， 　　想讓孩子喜歡閱讀、習慣閱讀，我們需要讓閱讀本身就是件快樂的事， 　　如果為了教學而使閱讀成為負擔，反而容易讓孩子對閱讀有隔閡。   　　因此小壁虎老師研發了許多有趣的閱讀活動， 　　希望能引導孩子逐步接觸閱讀，並潛移默化地融入學習活動， 　　讓孩子體會到閱讀樂趣的同時也學到閱讀的方法。   　　▲看圖說故事 　　識字量不多的幼童在閱讀時的視線幾乎都被圖畫吸引， 　　圖片上有好多線索可以讓他們自己編織故事， 　　利用圖片的特性引導孩子看圖說故事，享受親子共讀的時光。 　　讓孩子透過圖片線索推敲故事情節，一步步引導出故事的趣味， 　　使剛開始接觸書籍的孩子逐步愛上閱

讀。   　　▲閱讀打卡 　　孩子在第一次閱讀長篇故事時，經常會發生字數多或閱讀速度慢而放棄， 　　因此在活動開始時可以先邀請孩子們說說閱讀的情況， 　　讓孩子了解每個人都有自己的閱讀速度和時間安排。 　　希望孩子按照自己的時間決定閱讀的速度， 　　並且練習寫出心中真正的想法，而不是「師長期望」的閱讀心得。   　　▲閱讀寫作 　　寫作對孩子來說總是困難，「寫不出來」的背後有很多原因， 　　最大的問題是不知如何下筆，也不知道如何組織架構， 　　一般學校的寫作教學，大都是由老師講解篇章結構讓孩子進行內容撰寫， 　　但這些學習寫作的方式卻多數忽略了資料蒐集的步驟。 　　蒐集並閱讀多篇同類型的文章，

分析結構、內容， 　　就可以幫助我們找出該文章寫作的結構與內容組織。   本書特色   　　※以108年課綱為主軸，提出「核心素養」的閱讀培養概念與方法 　　※4大閱讀歷程ⅹ20項閱讀練習ⅹ15篇實際閱讀演練   誠摯推薦   　　沈佳霓／台南市海佃國小教師 　　林怡辰／閱讀推廣人 　　林用正／屏東縣中正國小教師 　　邱怡雯／宜蘭縣蘇澳國小教師 　　洪琬喻／新北市昌平國小教師 　　洪進益／暢銷作家 　　陳麗雲／閱讀寫作專家 　　陳佳釧／新北市頂埔國小教師 　　陳佳慧／桃園市大忠國小教師／2021年全國super教師得主 　　葉惠貞／國立清華大學附小資深教師  　　傅宓慧／桃園市龍星國小圖書館閱

讀推動教師 　　鄭雅芬／臺北市萬福國小教師 　　劉怡伶／台中市宜欣國小教師

創業家精神應用在農業經營之探討 -以小農蔡先生為例

為了解決黃金果開花不結果的問題，作者張鴻祥 這樣論述：

在受疫情（COVID-19）衝擊影響，許許多多企業被迫的減薪、裁員、放無薪假，缺乏固定薪水、被動收入前提，應如何因應疫情困境？ 品牌志【成功案例】窮五代到鍋具大王，創下 2 小時販售了 250 鍋具紀錄－專訪鼎王總經理許登旺一文中洞悉許登旺利用「創新」策略不僅讓鼎王併購百年國際品牌Mother Goose （鵝媽媽），順利地使台灣走向國際，且利用三個行銷（實體店面、電視購物、網路行銷）使鼎王稱霸台灣30年。「台灣在創新、研發、設計方面很強，並且有中國龐大的市場，只要掌握這個趨勢，台灣企業在未來的 20～30 年依然很有優勢。」許登旺如是說。因「疫情下創生出創新」變成了各行各業為疫情衝擊

因應之道，迫使疫情受影響者許許多多加入了創業，初踏入的新鮮人對於創業也有不一樣的看法，另外政府推行青壯年農民從農貸款福利政策，使年輕人只要有想法的，在創業路上能夠更順遂，且受疫情影響的人亦能憑藉著創業家精神在創業方面能更踏實的朝著幸福、亮眼的未來邁進。本研究主要係探究創業家精神應用在農業經營之研究，運用質性研究法及半結構式問卷方式來訪問，訪談內容係針對創業家人格特質為最主要之設計，訪談對象為一位小農(及其相關人員)，利用問卷內容剖析小農之人格特質，期望提供創業家在創業方面能有幫助。研究結論為文獻探討與實際驗證是能互相應證的，並且創業家人格特質、創業動機及創新都會影響創業家創業上之決擇，創業家精

神在創業者的創業過程中，表現的淋漓盡致、一覽無遺。