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曼陀羅九宮格思考法：訓練思考力、加強腦力的最強學習工具

為了解決7-11點數轉贈教學的問題，作者胡雅茹 這樣論述：

　　教你如何設定目標、實現夢想的人生最佳解決方案！ 　　※超值加贈「思考練習簿」，看完書立刻練習、馬上行動！ 　　★什麼是曼陀羅九宮格？ 　　曼陀羅九宮格就是東方的心智圖！ 　　能讓書寫出來的「文字」立刻「圖像化」 　　腦中思緒變成視覺畫面、思考軌跡清晰可見 　　‧設定好的目標總是無法達成？ 　　‧事情太多不知道該從何下手？ 　　‧創意發想時靈感永遠雜亂無章？ 　　目標→靈感→步驟→行動 　　簡單畫下9個格子就能幫你 　　擺脫直線思考、打破腦內僵局 　　啟動人生計畫、發揮無限創意 　　★亦圖亦文的多層次思考法 　　曼陀羅九宮格是訓練思考力最強學習工具 　　幫你同時啟動四種腦力： 　　1.抽

絲剝繭的邏輯力（垂直思考） 　　2.舉一反八的聯想力（水平思考） 　　3.立體化的多層次網絡思考力 　　4.一目了然的圖像化思考力 　　讓你更有效率的學習、做筆記、目標管理、溝通互動、生涯規劃…… 　　充分發揮大腦潛能，增加人生競爭力！ 　　★世界級選手都在用！ 　　日本棒球選手大谷翔平、奧運柔道銀牌楊勇緯 　　最頂尖的國際運動員 　　都是善用曼陀羅九宮格設定目標、完成夢想的最佳例證 　　所以不管是新年新希望，還是一輩子的夢想 　　都別再只是說說而已 　　趕快把自己真正想做的事情寫下來！ 　　善用曼陀羅九宮格這個絕佳思考工具 　　為你達成關鍵目標 　　做自己的人生設計師！ 　　★用曼陀羅九

宮格能夠輕鬆辦到！ 　　‧活化思考、鍛練腦力 　　‧迅速建立行動方案 　　‧思緒靈活不易犯錯 　　‧增加思考的廣度與深度 　　‧運用現有知識，強化學習效果 　　‧節省學習新事物的時間與精力 　　‧建立人生目標與實現步驟，成功圓夢 本書特色 　　◎曼陀羅九宮格就是東方的心智圖，結合水平思考與垂直思考、圖像與文字，進行多層次思考 　　◎運用九宮格可讓思考直覺化，激發聯想力、邏輯力、創造力，做事更有條理和效率 　　◎提供大量範例與練習，沒有艱澀難懂的理論，能在最短時間快速了解並且應用在生活當中 　　◎超值加贈思考練習簿，讓你看完書馬上練習、熟能生巧，為自己量身訂做最適合的曼陀羅 作者簡介

胡雅茹 Monica Hu 　　被譽為台灣學習力訓練師、心智圖天后。 　　大學畢業後，在紡織業從事商品企畫與研發工作；七年後，因緣際會轉行到教育訓練行業，從管理老師開始，涉足教學研發、課程研發、師資培訓。2007年獲得（北京）中國教育學會一等獎。 　　曾任國家文官學院與警察大學客座講師，現任「ESI廣翰思惟國際教育機構」教育長，經常在中央政府、地方政府、民營企業、社團組織進行授課或演講，教學資歷超過20年，授課時數超過1萬小時，並常接受媒體專訪，例如：《今周刊》、《Cheers》雜誌、《Career》雜誌、中央廣播電台、台北電台、佳音電台、正聲電台、大愛電台、大千電台、環宇電台、亞洲衛星

電視股份有限公司（寰宇新聞台）、山東電視台、福建非凡音電台等。 　　‧臉書粉絲團：www.facebook.com/ESI1314 　　‧學習交流：www.thinksmart.com.tw 　　‧電子信箱：[email protected] 推薦序：全面訓練腦力的實用方法 推薦序：發揮潛能的大腦實用軟體 推薦序：曼陀羅九宮格是人生的解決方案 作者序：曼陀羅思考法，是亦圖亦文的思考法 第1章  曼陀羅思考法，協助拓展智慧、展開行動 1-1 讓你「知道→做到→跨界運用」 1-2 使創意從「小ｃ→大Ｃ」 1-3 協助奧運選手、職業運動員強化心理、開展運動生涯 第2章

  學習之前，常見的問題 2-1 能否幫助我完全發揮大腦功能？ 2-2 可以運用在哪裡？ 2-3 為何有人也稱為九宮格思考法？ 2-4 格子有規定填寫的順序嗎？ 2-5 一定要填完所有的格子嗎？ 2-6 要用多大張的紙來寫？ 第3章  「曼陀羅」是什麼？ 3-1 「曼陀羅」的名稱由來 3-2 「藏傳佛教的曼陀羅」是藝術與世界觀 3-3 「曼陀羅」在日本與西方的兩種演變 第4章  用曼陀羅思考法來啟動四種腦力 4-1 抽絲剝繭的邏輯力：垂直思考 4-2 舉一反八的聯想力：水平思考 4-3 立體化的多層次網絡思考力 4-4 一目了然的圖像化思考力 第5章  與曼陀羅思考法異曲同工的方法 5-

1 九宮格思考法 5-2 TRIZ 創新發明問題解決理論之「九宮格問題分析思考法」 5-3 Mind Map 心智圖 第6章  曼陀羅思考的八種基本法 6-1 自由聯想，想到什麼，就寫什麼 6-2 八種思考角度，開始廣度思考 6-3 思考可行的每一步，完成深度思考 6-4 一個曼陀羅，進行兩種層次的思考 6-5 虛轉實：抽象→具象＆圖像化 6-6 實轉虛：具象→抽象＆概念化 6-7 實轉實：具象→具象＆創意化 6-8 虛轉虛：抽象→抽象＆隱喻化 第7章  人脈曼陀羅：自由聯想的曼陀羅 7-1 盤點人際關係 7-2 規劃人際關係 7-3 盤點各領域的貴人 7-4 盤點職場上的指導老師（men

tor） 7-5 分析身邊人員的個性 7-6 彙整身邊人員的個性 7-7 開展未來的人脈 7-8 個人基本資料表 第8章  人生管理曼陀羅：從自由聯想到兩種層次的曼陀羅 8-1 認識自己心中的「成功」 8-2 盤點自己現在已經擁有的 8-3 認識自己的核心價值觀（1） 8-4 認識自己的核心價值觀（2） 8-5 認識自己的核心價值觀（3） 8-6 認識自己的信念 8-7 加強自己的信念 8-8 實現信念的第一步 8-9 實現信念的第二步 8-10 面對逆境的正向思考 8-11 建立挫折復原力 8-12 讚美日記 第9章  生活管理曼陀羅：多層次思考的曼陀羅 9-1 三年後達標的目標設定 9

-2 一年期的年度目標設定 9-3 新年新希望 9-4 讀書計劃 9-5 時間管理 9-6 八大目標的周計劃 9-7 輕鬆寫意的周計劃、周行事曆 9-8 日計劃、日行事曆 9-9 領養毛小孩的準備工作 9-10 身體的排毒計劃 9-11 面對逆境，強健心理素質 9-12 抽絲剝繭、了解問題 9-13 理帳勝過記帳 第10章  企業管理與商品設計 10-1 探索客戶需求 10-2 融合SWOT 分析 10-3 融合PEST 分析 10-4 融合PESTLE 分析 10-5 融合彼得•杜拉克企業經營的五力分析 10-6 融合麥可•波特企業競爭的五力分析 10-7 融合奔馳法及情感面向 10-8

融合萬花筒行銷 第11章  曼陀羅筆記術 11-1 好的筆記，要包含哪些部分？ 11-2 手寫筆記，更能幫助提升學習效率 11-3 閱讀的四個層次 11-4 故事性質的素材，要中學為體，西學為用 11-5 論點性質的素材，依重點數量來調整格式 第12章  溝通表達 12-1 簡報、企劃的提綱 12-2 融合五感的聆聽 12-3 融合三角劇本 12-4 掌握本質，通達事理 第13章  更多的曼陀羅範例 13-1 《慢一步快樂法則》的主要觀念 13-2 《與青春有約》的主要概念 13-3 單身者的保險規劃 13-4 新婚者的保險規劃 13-5 為人父母的保險規劃 13-6 退休者的保險規劃

第14章  曼陀羅的彩繪與應用軟體 14-1 療癒心靈的曼陀羅彩繪 14-2 曼陀羅思考的應用軟體 作者序 曼陀羅思考法，是亦圖亦文的思考法 　　曼陀羅思考法： 　　1.是一種亦是文字、亦是圖像的思考法，運用範圍廣泛，可以建構圖像思考的能力。 　　2.可以堅持固有的形式，也可以完全擺脫刻版形式。 　　心法是講觀念。工法是講方法。一本書也不過是幾百頁而已，如果我們希望只看一本書就能得到所有問題的解答，這樣就太奢求了。每個人適用的解決方法不一樣，每一本書都是拋磚引玉，藉此讓我們發現自己的不足，建立正確的心法後，接著就要靠我們自己去對症找各種方法、工法試試了。 　　本書《曼陀羅九宮格思

考法》50%心法，50%講工法，是一本工具書、大腦的操作手冊、也是一種大腦的應用軟體、APP，結合正確大腦運用與訓練的觀念，讓大家透過使用曼陀羅思考法來加強腦力。 　　購買這本書回家的人，可從第一頁閱讀到最後一頁，也可用挑讀的方式來閱讀：先閱讀你現在需要的運用部分，照書中的建議作法運用在生活與工作中。至於現在暫時用不到的篇章部分，等日後有需要、有空閒時再翻閱。 第1章曼陀羅思考法，協助拓展智慧、展開行動1-1 讓你「知道→做到→跨界運用」這幾年社會風氣傾向於強調高學歷是基本條件，許多企業招聘的最低學歷訂為碩士，但十多年來社會新聞中陸陸續續出現一些高學歷、高聰明，但是低智慧的事情。能深入思

考的人，外在的展現就是一種「通達事理」與「洞見」的智慧。美國華爾街的傳奇大師霍華．馬克斯提出要有卓越的投資成果，就要進行第二層思考。第一層思考是反射性的思考，第二層思考就是「深入思考」。深入思考很費腦力，所以多數人不願意深入思考，就算願意也不見得能立即做到。聰明、智慧，是兩種不一樣的學習目標，曼陀羅思考法，都可以滿足這兩種目標需求。想了解這兩者有何不同的人，可見12-4第217 ～ 220頁。過去的學校測驗都是在講「資料」、「資訊」，大多數的考試也只是在測試你是否「知道」。過去幾年很多人高喊知識管理，但僅僅只是管理資料、資訊。管理「資訊」，只是延續學校教育讓學生寫作業與背誦的手法，缺乏長期思考

與思辯訓練，停留在「知道」的領域。「知識」是來自於「做到」、「使用」，也就是執行後的經驗，這才是真正的知識。但是能「做到」不代表「做得好」，做得好就表示已經不需要依樣畫葫蘆地做，而能獨立去「運用」。成為上班族後，公司老闆其實不在意我們怎樣學習，而是要求我們運用知識。我們通常會稱讚考試成績好的人聰明，而不是有智慧。並不是用背得快、分數高、學習時間短來論斷學習能力的好壞，是以「學習過程的正確性」來評估好壞的。所以「知道」不能讓你更好，只有「做到」才會讓你更好。學習應該是提升思考自己的能力，思考能力提升了，自然學什麼都能學得好。有智慧的人，自然也就是一個聰明人。1-2 使創意從「小ｃ→大Ｃ」創意，是

發想出點子（idea）。要讓自己有創意，就要不斷、不斷、不斷地「試圖發掘別人從未做過的事」，創造力比創意更重要！我們要的是創造力，創造力是創意加上可用方法，一定要「做出點什麼」才行。光有點子，卻做不出來，只會淪於一種自我感覺良好而已。

從零開始：C語言快速入門教程

為了解決7-11點數轉贈教學的問題，作者 這樣論述：

本書以服務零基礎讀者為宗旨，用實例引導讀者學習，深入淺出地介紹了C語言的相關知識和實戰技能。   全書共12章。章主要介紹計算思維與C語言的初體驗；第2~9章主要介紹C語言的資料處理，運算式，格式化輸出與輸入功能，流程控制，函數與巨集，陣列與字串，指標，結構、聯合、枚舉與類型定義等；0~12章主要介紹檔及檔處理，C語言的標準函式程式庫，從C語言到C++的快速學習。本書贈送了大量的相關學習資料，以便讀者擴展學習。   本書適合任何想學習C語言的讀者學習使用。無論您是否從事電腦相關行業，是否接觸過C語言，均可通過學習本書快速掌握採用C語言程式設計的方法和技巧。 張繼新，河南工業大

學教師，長期從事程式設計語言教學，研究方向為軟件設計、開發維護及應用。 侯惠芳，河南工業大學教授，資訊工程大學通信與資訊系統專業博士，研究方向為機器學習、大數據檢索、人工智能和模式識別等。 李琳，河南工業大學副教授，研究方向為軟件工程、機器學習、人工智能和模式識別等。 001 第 1 章　計算思維與C 語言的初體驗 002 1.1　認識計算思維 002 1.1.1　分解 003 1.1.2　模式識別 003 1.1.3　歸納與抽象化 003 1.1.4　演算法 005 1.2　認識C 語言 006 1.3　編寫第 一個C 語言程式 010 1.3.1　編寫

程式 011 1.3.2　程式碼的編譯 012 1.3.3　程式碼的執行 012 1.3.4　程式碼的調試 013 1.4　C 語言程式碼快速解析 013 1.4.1　重要的main 函數 014 1.4.2　標頭檔的功能 015 1.4.3　寫注釋是種好習慣 015 1.5　上機實習課程 019 第 2 章　C 語言的資料處理 020 2.1　認識變數與常量 021 2.1.1　變數的簡介 021 2.1.2　變數的名稱 022 2.1.3　變數的位址 023 2.1.4　常量的簡介 025 2.2　基底資料型別 025 2.2.1　整數類型 027 2.2

.2　浮點數類型 030 2.2.3　字元類型 032 2.2.4　轉義序列 034 2.2.5　強制類型轉換 036 2.3　上機實習課程 041 第 3 章　運算式 042 3.1　認識運運算元 042 3.1.1　設定運運算元 043 3.1.2　算術運運算元 045 3.1.3　自增與自減運運算元 047 3.1.4　關係運運算元 049 3.1.5　邏輯運運算元 051 3.1.6　位運運算元 056 3.1.7　條件運運算元 057 3.1.8　複合設定運運算元 058 3.2　認識運算式 058 3.2.1　運運算元的優先順序 060 3.2.2

　運算式的自動轉換 062 3.3　上機實習課程 067 第 4 章　格式化輸出與輸入功能 068 4.1　printf 函數 068 4.1.1　格式化字串 070 4.1.2　輸出修飾符 074 4.2　scanf 函數 079 4.3　輸出與輸入字元函數 079 4.3.1　getchar 函數與putchar 函數 081 4.3.2　getche 函數與getch 函數 082 4.4　上機實習課程 087 第 5 章　流程控制 088 5.1　什麼是流程控制 088 5.1.1　順序結構 089 5.1.2　選擇結構 090 5.1.3　迴圈結構 0

90 5.2　選擇結構 090 5.2.1　if 條件陳述式 093 5.2.2　if-else 條件陳述式 094 5.2.3　嵌套if 條件陳述式 096 5.2.4　if 多分支條件陳述式 099 5.2.5　多重條件選擇語句—switch 語句 104 5.3　迴圈結構 104 5.3.1　for 迴圈語句 107 5.3.2　嵌套for 迴圈語句 108 5.3.3　while 迴圈語句 111 5.3.4　do-while 迴圈語句 114 5.4　流程跳出語句 114 5.4.1　break 語句 116 5.4.2　continue 語句 117 5

.4.3　goto 語句 118 5.5　上機實習課程 131 第 6 章　函數與巨集 132 6.1　認識函數 133 6.1.1　函式宣告 135 6.1.2　定義函數體 137 6.1.3　函式呼叫模式 139 6.1.4　變數的有效範圍 140 6.2　參數傳遞方式 141 6.2.1　傳值調用 143 6.2.2　傳址調用 148 6.3　遞迴函數 148 6.3.1　遞迴的定義 150 6.3.2　斐波那契數列 151 6.4　變數存儲類別 152 6.4.1　auto 153 6.4.2　extern 155 6.4.3　register 15

6 6.4.4　static 158 6.5　前置處理器與宏 159 6.5.1　#include 語句 160 6.5.2　#define 語句 165 6.6　條件編譯 166 6.6.1　#ifdef 條件編譯 167 6.6.2　#ifndef 條件編譯 169 6.6.3　#if、#else、#elif 條件編譯 170 6.7　上機實習課程 185 第 7 章　陣列與字串 186 7.1　認識陣列 186 7.1.1　一維陣列 190 7.1.2　命令列參數 192 7.1.3　二維陣列 195 7.1.4　多維陣列 197 7.1.5　陣列記憶體分配

199 7.1.6　陣列名稱與地址 201 7.2　陣列與函數傳遞 204 7.2.1　函數與一維陣列參數 205 7.2.2　排序與函數的陣列參數傳遞 208 7.2.3　函數與多維陣列參數 211 7.3　字元與字串處理 211 7.3.1　字元陣列與字串 215 7.3.2　字串輸入與輸出函數 218 7.4　字串處理函數 218 7.4.1　strlen 函數 219 7.4.2　strstr 函數與strncpy 函數 220 7.4.3　strlwr 函數與strcat 函數 221 7.5　上機實習課程 235 第 8 章　指針 236 8.1　認

識指標 237 8.1.1　指標變數的定義 240 8.1.2　指標作為函數返回值 241 8.1.3　指針的運算 242 8.1.4　多重指針 244 8.2　指標與陣列的應用 244 8.2.1　指標與一維陣列 247 8.2.2　指標與二維陣列 249 8.2.3　指標與字串 254 8.2.4　指標陣列 257 8.3　動態分配記憶體 257 8.3.1　動態分配變數 259 8.3.2　動態分配陣列 261 8.4　函數指標 262 8.4.1　函數指標的定義 263 8.4.2　參數型函數指標 265 8.4.3　函數指標陣列 266 8.5　上機

實習課程 283 第 9 章　結構、聯合、枚舉與類型定義 284 9.1　認識結構 284 9.1.1　定義結構類型與訪問結構成員 287 9.1.2　嵌套結構 288 9.1.3　結構陣列 291 9.1.4　結構與記憶體 293 9.1.5　結構指標與指標陣列 298 9.2　結構與函數 298 9.2.1　結構與傳值調用 300 9.2.2　結構與傳址調用 303 9.2.3　結構陣列與傳址調用 305 9.3　其他自訂資料類型 305 9.3.1　枚舉類型 307 9.3.2　類型定義 310 9.3.3　聯合類型 312 9.4　上機實習課程 329

第 10 章　文件及文件處理 330 10.1　認識檔存取 330 10.1.1　檔結構 330 10.1.2　資料流程與緩衝區 331 10.1.3　文字檔與二進位元檔案 332 10.1.4　檔存取方式 332 10.2　有緩衝區文件處理 332 10.2.1　文件的打開與關閉 334 10.2.2　fputc 函數與fgetc 函數 337 10.2.3　fputs 函數與fgets 函數 340 10.2.4　fprintf 函數與fscanf 函數 342 10.2.5　fwrite 函數與fread 函數 346 10.2.6　存取文件 352 10.3

　無緩衝區文件處理 352 10.3.1　無緩衝區檔處理函數 355 10.3.2　檔存取方式 356 10.4　上機實習課程 369 第 11 章　C 語言的標準函式程式庫 370 11.1　常用數學函數 370 11.2　時間與日期函數 371 11.3　字串處理函數 372 11.4　字元處理函數 373 11.5　類型轉換函數 373 11.6　流程控制函數 373 11.7　檔及目錄管理函數 374 11.8　記憶體動態管理函數 374 11.9　上機實習課程 387 第 12 章　從C 語言到C 的快速學習 388 12.1　C 的物件導向概念 38

9 12.1.1　設計一個C 程式 391 12.1.2　輸出與輸入功能 392 12.1.3　浮點數 393 12.1.4　布林資料類型 394 12.1.5　字串 397 12.1.6　動態記憶體分配 400 12.2　C 的函數 400 12.2.1　內聯函數 401 12.2.2　引用調用 403 12.2.3　函數重載 405 12.3　認識類 405 12.3.1　資料成員 406 12.3.2　成員函數 406 12.3.3　存取權限關鍵字 407 12.3.4　類物件的建立 408 12.3.5　作用域運運算元 410 12.4　構造函數與析構函

數 410 12.4.1　構造函數 410 12.4.2　析構函數 412 12.4.3　函數物件傳遞 413 12.5　繼承 413 12.5.1　單一繼承 415 12.5.2　多重繼承 417 12.6　多態 419 12.7　函數範本

如何藉由區塊鏈技術增加台灣使用行動支付之意願

為了解決7-11點數轉贈教學的問題，作者沈季瀅 這樣論述：

本研究運用資策會問卷了解目前台灣使用者與非使用者的需求以及行動支付的型態，並且使用金管會所提供之公開數據分析台灣目前使用行動支付的現況，除了審視目前行動支付的成長率，也同時分析目前究竟是哪幾間電子支付公司獲利排行在前幾名，並且以其公司進行個案分析，將整合完成後之企業資訊套入電子支付業者7S分析模型進行各面向的評估，進而了解該公司是藉由什麼樣策略贏過其他競爭者以及彼此之間的異同比較。接者將研究結果加以整理歸納與分析，並將案例情境、服務流程套入本研究所建置之電子支付區塊鏈模型，藉此模型來為台灣行動支付進行各方面的改善以及改革。