Banner png的問題，透過圖書和論文來找解法和答案更準確安心。 我們找到下列訂位、菜單、價格優惠和問答集

InDesign CC版式創意設計基礎教程

為了解決Banner png的問題，作者鍾星翔康遠英郝金亭 這樣論述：

InDesign軟體是功能強大、使用範圍廣泛的頁面設計和版面應用軟體，用於製作、印前檢查和發佈用於印刷和數位媒體出版的精美文檔，具備製作海報、書籍、數位雜誌、電子書、互動式 PDF 等內容所需的功能。本書採用了最新版本InDesign CC，安排合理知識點，目的是提升學生的崗位技能競爭力；結構清晰明確，通過"理論知識+實戰案例”結合的模式循序漸進，由淺入深，重點突出，一目了然，方便初學者和有一定基礎的讀者更有效地掌握重點和難點；內容豐富，全面、詳細地講解了InDesign CC產品的功能，又增加了學習者進行實踐訓練的機會，將學到知識點能快速應用到實踐訓練中。本書共分為10章

，在內容上包含了在平時工作中所用到的InDesign的大部分工具和命令，包括InDesign CC的基礎知識、文字的基礎應用和高級應用、圖形物件繪製、應用框架和圖像物件、色彩管理、頁面設置、表格、數位出版、列印與輸出等。結構上採用基礎知識加小案例結合的形式，通過小案例的製作對章節所學基礎知識加以鞏固。

Banner png進入發燒排行的影片

新媒體運用對企業價值創造的策略研究

為了解決Banner png的問題，作者趙化東 這樣論述：

微信，作為當前非常重要的一種移動端媒體，已經逐漸成為企業進行行銷的一個主要平臺，企業通過微信等新媒體工具，可以清晰地找到商品的需求受眾，並通過多樣化的方式向這些受眾傳遞商品資訊，從而使商品的行銷更具針對性。面對日益激烈的市場競爭環境，各大實體賣場的來客人次及滲透率均不同程度下滑。大潤發華中區早於2015年初即開始借助微信來宣傳門店促銷商品或活動資訊。同時依託于已有的會員體系大數據，著手搭建了門店微信行銷平臺，希望借此平臺，一方面取代成本日益增長的零售賣場傳統行銷手段——紙質直郵海報的印刷和投遞；另一方面能夠通過會員大數據與新媒體工具的結合，為每一位顧客提供個性化的商品行銷和專屬服務，從而刺激

顧客到店消費。如此，不但能有效降低大賣場整體行銷費用，同時提高了與顧客的溝通效率，吸引一批年輕顧客進店消費，提升顧客的線下消費金額；且在大賣場實際運營過程中，新媒體工具的精準運用，極大提升了門店會員黏著度與滲透率，最終實現企業價值創造。企業借助新媒體與顧客進行互動，企業在其官方社交媒體頁面上發佈的內容在本研究中統稱為“企業生成內容（FGC）”。通過在大潤發門店微信公眾帳號上進行實地試驗，將傾向得分匹配（PSM）技術與雙重差分（DID）模型相結合，從而確定企業生成內容會對兩種顧客線下購買行為評估維度產生影響：顧客線下消費金額與顧客價格不敏感度。結果表明：企業生成內容對顧客的線下消費金額有正面影響

，對顧客的價格不敏感度有負面影響。而通過詳細地資訊級別分析，進一步區分了資訊型和情感型的企業生成內容對這兩個評估維度的影響效率。這些研究發現揭示了一個容易被忽視的研究領域，也為企業行銷人員提供了參考。接下來，本研究以大潤發宜賓店為對象，全面、深入地剖析了如何借助其會員體系大數據，實現門店微信行銷平臺的搭建、運營和維護。同時詳細介紹了其利用微信公眾號這一工具進行數據行銷、實施優惠券的精準推送活動的整個過程與效果。基於大潤發宜賓店的成功模式，進一步介紹了“借助微信公眾號，實施優惠券精準推送活動”在大潤發五湖店的推廣成果，為同類型會員制零售商如何運用新媒體，提升線下來客人次和經營業績提供了現實的參考

及借鑒。作為該策略優化的成果，本研究也同步介紹了大潤發聯合賣場品牌供應商，利用微信公眾平臺和會員數據展開精準行銷合作，為企業創造更多平臺收入的案例。綜上所述，大潤發在新媒體發展初期果斷選擇微信這一社交性強、用戶量大、各年齡層滲透率高的工具，推送不同類型的“企業生成內容”，影響顧客購買金額和價格不敏感度；同時借助其內部會員大數據，精準推送優惠券實現線下引流，最終達到降低企業行銷成本、提升門店線下來客人次、擴大企業收入的價值創造。

Photoshop CS6核心應用案例教程（全彩慕課版）

為了解決Banner png的問題，作者牟音昊 這樣論述：

本書全面、系統地介紹了Photoshop CS6 的基本操作技巧和核心功能，包括初識Photoshop、Photoshop 基礎知識、常用工具的使用、摳圖、修圖、調色、合成、特效和商業案例等內容。 全書內容介紹均以課堂案例為主線，每個案例都有詳細的操作步驟，學生通過實際操作可以快速熟悉軟體功能並領會設計思路。 每章的軟體功能解析部分使學生能夠深入學習軟體功能和製作特色。主要章節的最後還安排了課堂練習和課後習題，可以拓展學生對軟體的實際應用能力。最後的商業案例可以幫助學生快速地掌握商業圖形圖像的設計理念和設計方法，順利達到實戰水準。 本書可作為院校圖形圖像設計與製作相關課程的教材，也可供初

學者自學參考。 第1章 初識Photoshop……………… 1 1．1　Photoshop 概述… ………………　2 1．2　Photoshop 的歷史… ……………　2 1．2．1　Photoshop 的誕生……………　2 1．2．2　Photoshop 的發展……………　3 1．3　Photoshop 的應用領域… ………　4 1．3．1　影像處理… ……………………　4 1．3．2　視覺創意… ……………………　4 1．3．3　數字繪畫… ……………………　4 1．3．4　平面設計… ……………………　5 1．3．5　包裝設計… ……………………　5 1．3．6　介面

設計… ……………………　5 1．3．7　產品設計… ……………………　6 1．3．8　效果圖處理… …………………　6 第2章 Photoshop 基礎知識…………　8 2．1　工作介面……………………………　8 2．1．1　功能表列… ………………………　8 2．1．2　工具箱… ……………………　10 2．1．3　屬性欄… ………………………11 2．1．4　狀態列… ………………………11 2．1．5　控制台… ……………………11 2．2　新建和打開………………………　13 2．2．1　新建文件… …………………　13 2．2．2　打開圖像……………………　13 2．3　保存和關閉

………………………　14 2．3．1　保存檔… …………………　14 2．3．2　關閉圖像……………………　14 2．4　恢復操作的應用…………………　14 2．4．1　恢復到上一步的操作… ……　14 2．4．2　中斷操作……………………　15 2．4．3　恢復到操作過程的任意步驟… …　15 2．5　點陣圖和向量圖……………………　15 2．5．1　點陣圖… ………………………　15 2．5．2　向量圖………………………　16 2．6　解析度……………………………　16 2．6．1　圖像解析度… ………………　16 2．6．2　螢幕解析度…………………　16 2．6．3　輸出解析度…………

………　17 2．7　圖像的色彩模式…………………　17 2．7．1　CMYK 模式…………………　17 2．7．2　RGB 模式……………………　17 2．7．3　Lab 模式……………………　17 2．7．4　HSB 模式……………………　18 2．7．5　灰度模式……………………　18 2．8　常用的影像檔格式……………　18 2．8．1　PSD 格式……………………　18 2．8．2　TIF 格式… …………………　18 2．8．3　GIF 格式……………………　19 2．8．4　JPEG 格式…………………　19 2．8．5　EPS 格式……………………　19 2．8．6　PNG 格

式……………………　19 2．8．7　選擇合適的影像檔存儲格式… …19 第3章 常用工具的使用 3．1　選擇工具組………………………　21 3．1．1　課堂案例——製作聖誕賀卡…　21 3．1．2　“移動”工具… ……………　24 3．1．3　“矩形選框”工具… ………　24 3．1．4　“橢圓選框”工具… ………　25 3．1．5　“套索”工具… ……………　25 3．1．6　“多邊形套索”工具… ……　26 3．1．7　“磁性套索”工具……………　26 3．2　繪畫工具組………………………　26 3．2．1　課堂案例——製作森林剪影…　26 3．2．2　“畫筆”工具………………　30

3．2．3　“漸變”工具………………　32 3．3　文字工具組………………………　33 3．3．1　課堂案例——製作文字海報…　33 3．3．2　“橫排文字”工具…………　37 3．3．3　“直排文字”工具…………　37 3．4　繪圖工具組………………………　37 3．4．1　課堂案例——繪製拉杆箱…　37 3．4．2　“路徑選擇”工具…………　40 3．4．3　“直接選擇”工具…………　40 3．4．4　“矩形”工具…………………　41 3．4．5　“圓角矩形”工具……………　41 3．4．6　“橢圓”工具…………………　42 3．4．7　“多邊形”工具………………　42 3．4．8　“直線

”工具………………　43 3．4．9　“自定形狀”工具……………　43 3．5　課堂練習——製作沙漠剪影……　44 3．6　課後習題——繪製卡通相機……　44 第4章 摳圖 4．1　工具摳圖…………………………　46 4．1．1　課堂案例——製作手機banner…　46 4．1．2　“快速選擇”工具… ………　47 4．1．3　課堂案例——使用“魔棒”工具更換天空…48 4．1．4　“魔棒”工具…………………　49 4．1．5　課堂案例——使用“鋼筆”工具摳出包包…50 4．1．6　鋼筆工具… …………………　53 4．2　命令摳圖…………………………　54 4．2．1　課堂案例——製作裝飾

畫…　54 4．2．2　“色彩範圍”命令…………　56 4．2．3　課堂案例——使用“調整邊緣”命令摳出頭髮…57 4．2．4　“調整邊緣”命令…………　59 4．2．5　課堂案例——使用“通道”面板摳出婚紗……　60 4．2．6　顏色通道……………………　63 4．2．7　專色通道……………………　64 4．2．8　Alpha 通道…………………　64 4．2．9　課堂案例——使用混合顏色帶摳出閃電…　64 4．2．10　混合顏色帶…………………　66 4．3　課堂練習——製作婚紗雜誌……　67 4．4　課後練習——製作家電banner…　67 第5章 修圖 5．1　裁剪工具…………………

………　69 5．1．1　課堂案例——製作證件照…　69 5．1．2　“裁剪”工具…………………　71 5．1．3　“裁剪”命令… ……………　71 5．2　修飾工具…………………………　72 5．2．1　課堂案例——修飾模特照片…　72 5．2．2　“修復畫筆”工具……………　74 5．2．3　“污點修復畫筆”工具………　74 5．2．4　“修補”工具…………………　75 5．2．5　“紅眼”工具…………………　76 5．2．6　“仿製圖章”工具…………　76 5．2．7　“橡皮擦”工具……………　76 5．3　潤飾工具…………………………　77 5．3．1　課堂案例——修飾美女照片…　77

5．3．2　“模糊”工具………………　79 5．3．3　“銳化”工具………………　80 5．3．4　塗抹工具……………………　80 5．3．5　“減淡”工具………………　81 5．3．6　“加深”工具………………　81 5．3．7　“海綿”工具…………………　82 5．4　課堂練習——修復生活照片……　83 5．5　課後練習——修飾人物圖像……　83 第6章 調色 6．1　調整圖像色彩與色調……………　85 6．1．1　課堂案例——製作夏日風格照片…　85 6．1．2　曲線… ………………………　87 6．1．3　可選顏色… …………………　89 6．1．4　色彩平衡… …………………　9

0 6．1．5　課堂案例——製作主題海報…91 6．1．6　黑白… ………………………　95 6．1．7　漸變映射… …………………　96 6．1．8　課堂案例——製作唯美風景畫…96 6．1．9　通道混合器… ………………　98 6．1．10　色相/ 飽和度………………　98 6．1．11　課堂案例——製作冰藍色調照片…　99 6．1．12　照片濾鏡……………………　102 6．1．13　色階…………………………　102 6．1．14　亮度/ 對比度………………　104 6．1．15　課堂案例——製作暖色調照片…105 6．1．16　陰影/ 高光…………………　106 6．1．17　課堂案例

——製作超現實照片……　107 6．1．18　HDR 色調…………………　108 6．2　特殊顏色處理……………………109 6．2．1　課堂案例——製作水墨畫… …109 6．2．2　去色…………………………　112 6．2．3　課堂案例——製作時尚版畫……112 6．2．4　閾值…………………………　113 6．3　“動作”控制台調色… ………114 6．3．1　課堂案例——製作粉色甜美色調照片…114 6．3．2　“動作”控制台…………　115 6．4　課堂練習——製作運動海報……116 6．5　課後習題——製作精美黑白照……116 第7章 合成 7．1　圖層混合模式……………………1

18 7．1．1　課堂案例——製作雙重曝光照片…118 7．1．2　圖層混合模式… ……………　120 7．2　蒙版………………………………　122 7．2．1　課堂案例——製作紅藍色調照片…122 7．2．2　添加圖層蒙版………………　123 7．2．3　隱藏圖層蒙版………………　123 7．2．4　圖層蒙版的連結……………　124 7．2．5　應用及刪除圖層蒙版………　124 7．2．6　課堂案例——製作情侶生活照片範本…　124 7．2．7　剪貼蒙版……………………　126 7．2．8　課堂案例——製作聖誕宣傳卡片…　127 7．2．9　向量蒙版……………………　129 7．2．10　課

堂案例——製作時尚蒙版畫 …130 7．2．11　快速蒙版……………………　133 7．3　課堂練習——製作女孩生活照片範本…134 7．4　課後習題——製作時尚宣傳卡片………134 第8章 特效 8．1　圖層樣式…………………………136 8．1．1　課堂案例——製作藝術效果字…　136 8．1．2　圖層樣式… …………………　138 8．2　“3D”工具………………………140 8．2．1　課堂案例——製作酷炫海報…140 8．2．2　創建3D 對象… ……………　144 8．3　“濾鏡”菜單及其應用… ………145 8．3．1　課堂案例——製作水彩畫… …145 8．3．2　幹畫筆……

…………………　149 8．3．3　特殊模糊……………………　150 8．3．4　噴濺…………………………　150 8．3．5　查找邊緣……………………　151 8．3．6　課堂案例——製作美女照片……151 8．3．7　液化…………………………　152 8．3．8　課堂案例——製作油畫照片… …154 8．3．9　油畫…………………………　155 8．3．10　課堂案例——製作網點照片……　156 8．3．11　高斯模糊……………………　159 8．3．12　光圈模糊……………………　159 8．3．13　彩色半調……………………　159 8．3．14　半調圖案……………………　159 8．

3．15　鏡頭光暈……………………　160 8．3．16　課堂案例——製作震撼的視覺照片…　161 8．3．17　波浪…………………………　164 8．3．18　極座標………………………　165 8．3．19　課堂案例——把模糊照片變清晰…　165 8．3．20　USM 銳化…………………　166 8．3．21　課堂案例——製作藝術照片…　167 8．3．22　添加雜色……………………　168 8．3．23　高反差保留…………………　169 8．4　課堂練習——製作星雲特效……169 8．5　課後習題——製作大頭娃娃照…170 第9章 商業案例 9．1　製作攝像圖示……………………172 9

．1．1　專案背景……………………　172 9．1．2　專案要求……………………　172 9．1．3　專案設計……………………　172 9．1．4　專案要點……………………　172 9．1．5　項目製作……………………　172 9．2　製作音樂APP 介面……………174 9．2．1　專案背景… …………………　174 9．2．2　專案要求……………………　175 9．2．3　專案設計……………………　175 9．2．4　專案要點……………………　175 9．2．5　項目製作……………………　175 9．3　製作飲品宣傳單…………………177 9．3．1　專案背景… …………………　177 9

．3．2　專案要求……………………　178 9．3．3　專案設計……………………　178 9．3．4　專案要點……………………　178 9．3．5　項目製作……………………　178 9．4　製作女鞋電商廣告………………181 9．4．1　專案背景… …………………　181 9．4．2　專案要求……………………　181 9．4．3　專案設計……………………　181 9．4．4　專案要點……………………　182 9．4．5　項目製作…………………　182 9．5　製作時尚雜誌封面………………183 9．5．1　專案背景… …………………　183 9．5．2　專案要求……………………　183 9．5

．3　專案設計……………………　184 9．5．4　專案要點……………………　184 9．5．5　項目製作………… ………　184 9．6　製作麵包包裝廣告………………186 9．6．1　專案背景… …………………　186 9．6．2　專案要求……………………　186 9．6．3　專案設計……………………　187 9．6．4　專案要點……………………　187 9．6．5　項目製作…………………　187 9．7　製作教育網頁……………………190 9．7．1　專案背景… …………………　190 9．7．2　專案要求……………………　190 9．7．3　專案設計……………………　190 9．7．4

　專案要點……………………　191 9．7．5　項目製作…………………　191 9．8　課堂練習——製作電商廣告……194 9．8．1　專案背景……………………　194 9．8．2　專案要求……………………　194 9．8．3　專案設計……………………　194 9．8．4　專案要點……………………　194 9．8．5　項目製作… ……………　195 9．9　課後習題——製作花卉書籍封面…196 9．9．1　專案背景… …………………　196 9．9．2　專案要求……………………　196 9．9．3　專案設計……………………　196 9．9．4　專案要點……………………　197

探討公平、隱私與個人化廣告接受度對繼續使用社群媒體的影響

為了解決Banner png的問題，作者陳軍君 這樣論述：

在網路的普及與資訊科技的快速發展下，讓大公司可以輕鬆蒐集、儲存甚至是交換顧客資料來投放更精準廣告，而顧客同時也可以享受到個人化服務的便利，然而這就衍伸出了另外一個議題，使用者願意提供什麼資料來換取更多的服務？大公司在與使用者互動的過程中要怎麼降低他們的隱私疑慮呢？大公司面臨使用者個人資料蒐集與使用的壓力，使用者則是對於個人資料有隱私疑慮，但若以公平交易的角度來看待，達到雙贏的局面是大家會不會比較樂見其成呢？本研究將從使用者對公平理論(分配公平、程序公平、資訊公平)的認知出發，來探討社群媒體繼續使用意圖，當使用者對Facebook的知覺公平感(認知)時，會影響個人化接受度與隱私疑慮(態度)，進

而影響繼續使用意願。受測者以臺灣的Facebook 使用者為調查對象，共收回257份有效問卷，並以Smart PLS 作為問卷分析工具。本研究發現資訊公平最能增加使用者對個人化廣告的接受度，而使用者對分配公平的隱私疑慮最大；使用者對個人化廣告接受度越高，對Facebook繼續使用意願也會更高，本研究無法支持隱私疑慮對Facebook繼續使用意願有負相關，或許是因為使用者對隱私疑慮已擴大到第三方，許多使用者礙於隱私疑慮傾向當個潛伏者(Lurker)，雖然會使用但卻不主動發布訊息。研究結果建議Facebook公司有隱私政策陳述外，還可以圖文並茂的方式加強使用者對個人隱私設置的了解；同時越精準與越不

想讓其他使用者看到的廣告也帶給使用者更多的隱私疑慮，建議Facebook公司可以設立一個只有使用者自己本身看的到特殊廣告的專區，讓使用者不會因為這些廣告有尷尬的感覺。本文最後提出對廣告主以及後續研究者的建議。