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大仁科技大學 休閒運動管理系休閒事業管理碩士班 陳佳儒所指導 莊百如的 南部地區國中柔道選手知覺教練領導行為與團隊凝聚力之研究 (2019),提出RO 黃金 取得關鍵因素是什麼,來自於國中柔道隊選手、知覺教練領導行為、團隊凝聚力。

而第二篇論文國立彰化師範大學 復健諮商研究所 鳳華所指導 鄭博隆的 以機器人結合行為教學介入策略教導泛自閉症兒童情緒表現之研究 (2017),提出因為有 泛自閉症學童、情緒表現能力、機器人、行為介入策略的重點而找出了 RO 黃金 取得的解答。

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為了解決RO 黃金 取得的問題,作者李其展 這樣論述:

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票。 作者簡介 李其展   畢業於北大企管系,現擔任人氣部落格「RobinsonCano」版主及台大BBS網站批踢踢的外匯版版主,徜徉股匯市投資資歷長達8年,為東森電視台57金錢爆等多項財經節目的固定特別來賓,擁有廣大粉絲族群。著有:《籌碼分析之不傳之秘》一書

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南部地區國中柔道選手知覺教練領導行為與團隊凝聚力之研究

為了解決RO 黃金 取得的問題,作者莊百如 這樣論述:

本研究目的在瞭解南部地區國中柔道隊選手知覺教練領導行為與團隊凝聚力之現況;比較不同背景變項之南部地區國中柔道隊選手於知覺教練領導行為及團隊凝聚力之差異情形;並探討南部地區國中柔道隊選手知覺教練領導行為與團隊凝聚力之關聯性。以南部地區國中柔道隊選手為調查對象,共計發放400份問卷,取得有效問卷385份,有效問卷率為96.25%。利用SPSS20.0之統計軟體進行描述性統計、因素分析、獨立樣本t檢定、單因子變異數分析及、多元迴歸等統計方法進行資料分析。研究結果發現如下:一、南部地區國中柔道隊選手以九年級、參與訓練年資5年以上、有參加過全國錦標賽經驗及每週訓練時間5天以上居多。二、南部地區國中柔道

隊選手知覺教練領導行為問項得分以「教練會修正我錯誤的動作及行為」認同程度最高,問項得分最低為「我的教練讓我有高高在上,不可侵犯的感覺」;各構面的感受程度最高為「訓練與指導行為」,最低為「專制行為」。三、南部地區國中柔道隊選手團隊凝聚力問項得分以「我認為跟隨團隊參加比賽能獲得樂趣」認同程度最高,問項得分最低為「我們的隊友不會為日常的小事而起爭執;各構面的感受程度最高為「團隊適應」,最低為「人際親和」。四、南部地區國中柔道隊選手之年級、每週訓練天數、最佳成績表現、全國性比賽經驗等人口統計變項,於知覺教練領導行為各構面感受程度有顯著差異。五、南部地區國中柔道隊選手之年級、每週訓練天數、最佳成績表現、

全國性比賽經驗等人口統計變項,於團隊凝聚力各構面感受程度有顯著差異。六、南部地區國中柔道隊選手知覺教練領導行為與團隊凝聚力之間有顯著相關存在。

以機器人結合行為教學介入策略教導泛自閉症兒童情緒表現之研究

為了解決RO 黃金 取得的問題,作者鄭博隆 這樣論述:

  本研究旨在探討實體機器人結合行為介入策略對於泛自閉症學童生氣、難過和害怕情緒表現能力之學習成效及類化情形。在研究中採用單一受試的跨行為多試探實驗設計,自變項為機器人結合行為教學介入策略,而依變項為生氣、難過和害怕情緒表現的能力;研究對象為兩位國小三年級的輕度泛自閉症兒童,運用機器人錄製自編情緒表現教學腳本進行教學,並以自編情緒表現故事腳本測驗來取得資料點;研究結果以視覺分析表呈現,並請家長填寫社會效度評量表並進行訪談以建立社會效度。研究結果如下:一、機器人結合行為介入策略對於輕度泛自閉症學童生氣情緒表現能力具立即和維持成效,並能夠類化該能力於不同教學者。二、機器人結合行為介入策略對於輕度

泛自閉症學童難過情緒表現能力具立即和維持成效,並能夠類化該能力於不同教學者。三、機器人結合行為介入策略對於輕度泛自閉症學童害怕情緒表現能力具立即和維持成效,並能夠類化該能力於不同教學者。四、家長對機器人結合行為介入策略予以肯定,並提及輕度泛自閉症學童情緒表現能力上的進步,以供未來研究參考。